Contribución en la VIII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2017 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.

1. CoRubrics como herramienta de aprendizaje y de
evaluación en la asignatura de Juegos y deportes
tradicionales aragoneses.
Marta Rapún López1
1 Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte. Departamento de Expresión Musical,
Plástica y Corporal. Universidad de Zaragoza.

2. 1.CONTEXTO
Grado
• CCAFD
Asignatura
• Juegos y deportes
tradicionales
aragoneses.

3. 1.CONTEXTO
Asignatura optativa
Tercer curso y cuarto curso,
cuatrimestral
6 créditos ECTS
19 alumnos

4. 2.OBJETIVOS
1. Diseñar e implementar un instrumento de
evaluación mediante la plantilla CoRubrics de
Google apps para realizar una heteroevaluación
y una coevaluación, así como evaluar la buena
práctica diseñada desde la óptica del profesor y de
los estudiantes.

5. 2.OBJETIVOS
2. Utilizar las tareas de evaluación como
tareas de aprendizaje promoviendo la
participación activa y reflexiva del alumnado.

6. 3.INNOVACIÓN
Trabajo grupal
• Investigación, diseño y aplicación de una sesión
práctica de juegos tradicionales, enfocada a un
contexto de referencia.
• Fichas de cada uno de los juegos.
• Evaluación de la misma por el docente y por
los compañeros.

7. Plantilla pública
CoRubrics.
Formularios Google
Drive.
Moodle 2
3. INNOVACIÓN

8. 3.INNOVACIÓN
Docente
• Diseño de la rúbrica.
• Plantilla CoRubrics: rúbrica, nombres grupos y email alumnos,
procesamiento de resultados.
• Subir las fichas de los alumnos al Moodle.
• Enviar el formulario de coevaluación con rúbricas a los alumnos.
• Evaluar.
Alumnos
• Grupos de trabajo 3-4 estudiantes.
• Diseño y aplicación sesión práctica juegos tradicionales.
• Elaboración fichas juegos.
• Coevaluación.

9. Plantilla de CoRubrics: Rúbrica utilizada en la experiencia.
3.INNOVACIÓN

10. Formulario generado por
la plantilla y el script
asociado, para la
coevaluación.
3.INNOVACIÓN

11. 4. CARÁCTER INNOVADOR A DESTACAR
Antes:
- El alumnado no participaba en el proceso de
evaluación: no revisaba el material de los
compañeros.
- El docente evaluaba el trabajo.
Ahora:
- Los alumnos participan en la evaluación.
- Revisan el material de los compañeros.
- Reflexionan sobre la organización e intervención
durante la sesión.
- Feedback inmediato.

12. Pregunta 1 4,1
Pregunta 2 4,9
Pregunta 3 4,6
Pregunta 4 4,0
Pregunta 5.1 3,7
Pregunta 5.2 4,1
Pregunta 5.3 3,4
Pregunta 5.4 3,6
Pregunta 6 4,6
Pregunta 7 4,6
Pregunta 8 4,4
Pregunta 9 3,9
Pregunta 10 1,7
10. ¿Cuál es el grado de dificultad de la
experiencia?
Resultados cuestionario CEBPE
(Cuestionario sobre la experiencia de buena
práctica y evaluación)
Castejón y Palacios (2015)
5. RESULTADOS

13. Pregunta 1 4,1
Pregunta 2 4,9
Pregunta 3 4,6
Pregunta 4 4,0
Pregunta 5.1 3,7
Pregunta 5.2 4,1
Pregunta 5.3 3,4
Pregunta 5.4 3,6
Pregunta 6 4,6
Pregunta 7 4,6
Pregunta 8 4,4
Pregunta 9 3,9
Pregunta 10 1,7
2- ¿Crees que esta experiencia te ha
ayudado a adquirir competencias
profesionales?
Resultados cuestionario CEBPE
Castejón y Palacios (2015)
5. RESULTADOS

14. Pregunta 1 4,1
Pregunta 2 4,9
Pregunta 3 4,6
Pregunta 4 4,0
Pregunta 5.1 3,7
Pregunta 5.2 4,1
Pregunta 5.3 3,4
Pregunta 5.4 3,6
Pregunta 6 4,6
Pregunta 7 4,6
Pregunta 8 4,4
Pregunta 9 3,9
Pregunta 10 1,7
3- ¿La evaluación que se ha planteado
favorece la adquisición de competencias
profesionales?
Resultados cuestionario CEBPE
Castejón y Palacios (2015)
5. RESULTADOS

15. Pregunta 1 4,1
Pregunta 2 4,9
Pregunta 3 4,6
Pregunta 4 4,0
Pregunta 5.1 3,7
Pregunta 5.2 4,1
Pregunta 5.3 3,4
Pregunta 5.4 3,6
Pregunta 6 4,6
Pregunta 7 4,6
Pregunta 8 4,4
Pregunta 9 3,9
Pregunta 10 1,7
6. ¿Cómo valoras las ayudas recibidas
por el docente?
Resultados cuestionario CEBPE
Castejón y Palacios (2015)
5. RESULTADOS

16. Pregunta 1 4,1
Pregunta 2 4,9
Pregunta 3 4,6
Pregunta 4 4,0
Pregunta 5.1 3,7
Pregunta 5.2 4,1
Pregunta 5.3 3,4
Pregunta 5.4 3,6
Pregunta 6 4,6
Pregunta 7 4,6
Pregunta 8 4,4
Pregunta 9 3,9
Pregunta 10 1,7
7. ¿Cómo valoras las ayudas recibidas por
los compañeros?
Resultados cuestionario CEBPE
Castejón y Palacios (2015)
5. RESULTADOS

17. La presente experiencia ha supuesto una mejora
en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
la asignatura así como en la implicación del
alumnado.
Sostenible para cursos siguientes. No supone
coste alguno.
6. CONCLUSIONES

18. CoRubrics como herramienta de aprendizaje y de
evaluación en la asignatura de Juegos y deportes
tradicionales aragoneses.
Marta Rapún López1
1 Facultad de Ciencias de la Salud y del Deporte. Departamento de Expresión Musical,
Plástica y Corporal. Universidad de Zaragoza.