El documento presenta una propuesta didáctica de web quest para fomentar el aprendizaje colaborativo en el aula, destacando la autonomía del estudiante para elegir temas y aprender de manera independiente. Los alumnos presentan lo aprendido y actúan como tutores, siguiendo un proceso de reflexión y evaluación del aprendizaje. Se enfatiza la importancia del trabajo en equipo y la retroalimentación, junto con la evaluación del desempeño a través de registros y autoevaluaciones.

1. Web Quest Comunidades de Aprendizaje ELABORADA POR: Víctor Manuel Mendoza Salazar

2. ÍNDICE INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES CRÉDITOS

3. INTRODUCCIÓN En esta clase vamos a ser innovadores. Presentaremos una manera distinta de trabajo en el aula. Tendremos oportunidad de seleccionar, de un catalogo de temas, aquél que más nos interese aprender. Nos demostraremos a nosotros mismos que somos capaces de aprender por cuenta propia. Y se nos ofrecerá la oportunidad de ser maestros de nuestros compañeros al enseñarles lo que nosotros hayamos aprendido. ¿Estás listo para iniciar esta aventura? De la mano de tu maestro y con tu mano en la de tus compañeros … ! Juntos; Vamos a andar ¡ INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CRÉDITOS CONCLUSIONES

4. TAREA Selecciona del catalogo de temas que te ofrecerá el maestro, aquel que sea de tu mayor interés. Recibe los materiales que tienes que leer para aprender sobre el tema que hayas seleccionado. En forma personal, expondrás ante el grupo lo que hayas aprendido. Finalmente, cuando un compañero seleccione el tema que tu ya dominas, serás asignado como su tutor para que lo guíes y motives a que aprenda lo que tu ya sabes. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CRÉDITOS CONCLUSIONES

5. PROCESO En tu libreta, escribe lo que entiendas a partir del título de la lectura que corresponde al tema que seleccionaste, puedes anotar el por qué te interesaste sobre ese tema. Para realizar la tarea, registra los avances y obstáculos a que te vayas enfrentando al realizar la lectura de los contenidos del tema. * Es muy importante que no te des por vencido * Tienes en tu maestro un experto que ya conoce y domina el tema. Se aplicará el Método de Aprendizaje Por Cuenta Propia. Al final, de manera colaborativa, compartirás tu aprendizaje, con otros compañeros. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CRÉDITOS CONCLUSIONES

6. RECURSOS Consulta en: CÁMARA, G. (2004) Comunidades de Aprendizaje . Siglo XXI, Editores. México, los principales postulados de la comunidad de aprendizaje, pp107 – 108. Revisen y comente en el grupo la lectura “Las aulas como Comunidades de Aprendizaje” de ONRUBIA, J. (2004), recuperado de la revista digital T. E., que se encuentra en esta dirección: www.fe.ccoo.es /publicaciones/TE/249/249.pdf INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CRÉDITOS CONCLUSIONES

7. EVALUACIÓN Qué se evalúa: El primer registro sobre lo que ya se conoce del tema seleccionado y que se sugiere en el título. Los siguientes registros de avance y dificultades que se escriben en la libreta. La exposición oral que se hace sobre lo aprendido del tema seleccionado. La colaboración del alumno al orientar y motivar el aprendizaje de sus compañeros al ocupar el rol de tutor o instructor con los mismos. Cómo se evalúa: A través de una autoevaluación y una coevaluación. Con la matriz de valoración que aparece al final de esta secuencia didáctica. INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CRÉDITOS CONCLUSIONES

8. CONCLUSIONES Para concluir esta aventura de aprendizaje, vamos a contestar las siguientes preguntas. ¿Fuiste capaz de aprender por cuenta propia? ¿Cuál es tu opinión de trabajar en temas que son de tu interés? ¿Cuáles fueron las dificultades con las que te encontraste en tu aprendizaje? ¿Consideras que lo aprendido te servirá para comprender más fácilmente otros temas? ¿Cuál es tu opinión de ser maestro o tutor de tus compañeros? ¿Qué opinas del rol o función que tuvo tu maestro en esta actividad? INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CRÉDITOS CONCLUSIONES

9. CRÉDITOS Agradecemos a la Mtra. Nancy Zambrano por su aportación del formato para la elaboración de esta Web Quest, recuperado en: http:// www.msnusers.com / MaestrosdeSecundaria / msgattachments /67 Al material publicado por el Conafe: “Comunidad de Aprendizaje” de Gabriel Cámara y Otros (2004), de donde se recuperó la Metodología del Aprendizaje Por Cuenta Propia (MAPCP). INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CRÉDITOS CONCLUSIONES

10. DESTREZAS DEL TRABAJO COLABORATIVO “COMUNIDADES DE APRENDIZAJE” Profesor: Víctor Mendoza Alumno: __________________________________________________ El trabajo refleja el mínimo esfuerzo por parte del estudiante. El trabajo refleja algo de esfuerzo por parte del estudiante. El trabajo refleja un esfuerzo grande por parte del estudiante. El trabajo refleja los mejores esfuerzos del estudiante. Orgullo Raramente se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Algunas veces se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Enfocándose en el Trabajo Ocasionalmente tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo. Actitud Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite. Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar el logro del aprendizaje. Manejo del Tiempo Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa como tutor compartiendo su aprendizaje. Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa como tutor compartiendo su aprendizaje. Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa como tutor compartiendo su aprendizaje. Proporciona siempre ideas útiles cuando participa como tutor compartiendo su aprendizaje. Contribuciones como tutor o instructor Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trabajando con Otros Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado para asegurar su calidad. Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado para asegurar su calidad. Proporciona trabajo de calidad. Proporciona trabajo de la más alta calidad. Calidad del Trabajo REGULAR BIEN MUY BIEN EXCELENTE CATEGORÍA