El documento resume los retos y acciones desarrolladas por los secretarios de educación y directivos en 2014 y 2015. En 2014, se enfocaron en mejorar los resultados académicos, reestructurar el manual de convivencia, mejorar la infraestructura y cualificar la gestión. En 2015, los retos fueron mantener o mejorar resultados, implementar el manual de convivencia, continuar mejorando la infraestructura y aplicar el modelo pedagógico con TIC. También se buscó articular la educación media con la técnica y superior mediante becas.
La matriz de planificación es una herramienta que integra
y presenta de manera ordenada los objetivos de gestión
escolar centrada en los aprendizajes formulados, las metas establecidas, las estrategias con las que se implementarán,
los indicadores con los que mediremos su cumplimiento.
LA PARTICIPACIÓN RESPONSABLE DE LOS ALUMNOS EN EL MÁSTER EN PROFESORADO EN LA...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Segundo anexo 3 continuacion de analisis de problemas relacionando con los pr...Isela Guerrero Pacheco
Cada factor causal tiene relación con los diversos procesos de gestión ello direccionará nuestro accionar en el planteamiento de alternativas, enfocando la descripción de nuestra problemática en sí.
Es importante saber formular un objetivo; este tiene 3 elementos...el ¿Qué? contenido; ¿Por qué? hace referencia a la finalidad y el ¿Cómo? o ¿Con qué? el cual hace referencia a la estrategia, así que manos a la obra...
Este presentacion promueve a que los docentes a que reflexionen sobre su práctica, se apropien de los desempeños claves que caracterizan la profesión y construyan, en comunidades de práctica, una visión compartida de la enseñanza.
La matriz de planificación es una herramienta que integra
y presenta de manera ordenada los objetivos de gestión
escolar centrada en los aprendizajes formulados, las metas establecidas, las estrategias con las que se implementarán,
los indicadores con los que mediremos su cumplimiento.
LA PARTICIPACIÓN RESPONSABLE DE LOS ALUMNOS EN EL MÁSTER EN PROFESORADO EN LA...Cátedra Banco Santander
Contribución en la VII Jornada de Buenas Prácticas en la docencia universitaria con apoyo de TIC celebrada en el Edificio Paraninfo de la Universidad de Zaragoza el 12 de septiembre de 2016 y organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Segundo anexo 3 continuacion de analisis de problemas relacionando con los pr...Isela Guerrero Pacheco
Cada factor causal tiene relación con los diversos procesos de gestión ello direccionará nuestro accionar en el planteamiento de alternativas, enfocando la descripción de nuestra problemática en sí.
Es importante saber formular un objetivo; este tiene 3 elementos...el ¿Qué? contenido; ¿Por qué? hace referencia a la finalidad y el ¿Cómo? o ¿Con qué? el cual hace referencia a la estrategia, así que manos a la obra...
Este presentacion promueve a que los docentes a que reflexionen sobre su práctica, se apropien de los desempeños claves que caracterizan la profesión y construyan, en comunidades de práctica, una visión compartida de la enseñanza.
Ponencia "El rol de las Oficinas de Control Interno en la lucha contra la cor...GobAnt
Ponencia por Juan Felipe Rueda, funcionario del Departamento Administrativo de Función Pública durante el Encuentro Internacional de Lucha contra la Corrupción.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. Secretarios de Educación y Directivos
Retos 2014 Acciones desarrolladas Retos 2015
Mejorar resultados
en Pruebas saber
Olimpiadas del conocimiento,
Edupol, Vamos pa’ la U, redes
Mejorar o mantener
resultados en Pruebas Saber
Reestructuración del
manual de
convivencia según la
ley 1620
Creación del Comité de
Convivencia y reestructuración
del manual con acompañamiento
de los Asesores de Calidad
Socializar e implementar el
manual de convivencia.
Implementación de la ruta de
atención integral.
Fortalecer procesos de
convivencia escolar.
Adecuación de planta
física y mejorar
ambientes de
aprendizaje
Gestión para el mejoramiento de
ambientes de aprendizaje con el
Departamento y otras entidades
Continuar con las acciones
para el mejoramiento de los
ambientes de aprendizaje
Avances y retos
2. Secretarios de Educación y Directivos
Retos 2014 Acciones desarrolladas Retos 2015
Cualificar los
procesos en la
gestión académica
Adecuación de planes de
estudio acompañamiento de
los Asesores de dirección de
Evaluación y Calidad
Apropiación y aplicación del
modelo pedagógico y mediación en
los ambientes de aprendizaje con el
uso de las TIC.
Sistematizar experiencias
significativas y postularse al Premio
Antioquia la más educada
Articulación de la
media con la
educación técnica y
superior
Becas de educación superior,
Jóvenes con Futuro,
Programas técnicos con el
Sena
Aumentar el número de
estudiantes que acceden a la
educación superior
Cualificación
docente
Participación en las redes
académicas
Aumentar el número de
participantes en las redes
Avances y retos
3. Red de Lenguaje de Antioquia
Acciones
desarrolladas
Retos 2015
Desde la Red de
Lenguaje se han
realizado Seminarios
en cada subregión que
permite implementar
estrategias para
mejorar la enseñanza y
el aprendizaje de la
lengua
Transversalizar la lengua castellana con las demás
áreas del currículo
Unificar criterios de los componentes de las
mallas curriculares en el área
Promover el desarrollo de las competencias
comunicativas a través de estrategias como el
Plan Lector
Intercambio de experiencias significativas de aula
Formación docente en elaboración de pruebas
por competencias
Avances y retos
4. Red de Matemáticas de Antioquia
Acciones desarrolladas Retos
- Propuesta de contenidos
del área
- Diseño de textos del área
para grados de 6° a 11°
- Festival de los números
- Encuentro con los
números
- Retos matemático
- Cursillos
Capacitación en temas financieros
Formación a docentes rurales
Capacitación en formulación y diseño de pruebas
externas
Reactivar las Mesas de Matemática institucional,
municipal y departamental
Cualificación básica de docentes del área que no
tienen formación en matemática
Avances y retos
Compromisos
- Intercambio de experiencias significativas de aula. Encuentros trimestrales.
- Inclusión de las TIC en las clases de matemática.
- Enseñar matemática a través del juego.
- Mejorar la participación en Olimpiadas del Conocimiento.
5. Red de Ética de Antioquia
Retos
Promover desde las instituciones educativas la participación de
los docentes en la Red de Ética.
Compartir contenidos y experiencias significativas de aula a
través del Metaportal.
Transversalizar las competencias ciudadanas en todas las áreas
del conocimiento.
Uso de las TIC en el aula.
Avances y retos