Este documento describe los aspectos relacionados con el crecimiento y desarrollo del niño en edad preescolar. Identifica los factores que intervienen en el desarrollo del preescolar, como el sistema neurológico, cardiovascular, respiratorio y otros. También describe el desarrollo motriz, del lenguaje, sueño y otros aspectos por edades entre 2 y 5 años. Finalmente, presenta un caso clínico de una niña preescolar con inapetencia y recomendaciones de enfermería.

1. UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS – AREQUIPA
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
INTERNADO INTEGRAL II
Kevin Brian Barrios Véliz
Interno de enfermería

3. Describir los aspectos relacionados con el
crecimiento y desarrollo del niño en edad
preescolar.

4. •Definir etapa Preescolar
•Identificar los Factores que intervienen en el
Crecimiento y Desarrollo del Pre-escolar
•Identificar el desarrollo del el preescolar por
sistema.
•Identificar las enfermedades mas comunes en el
preescolar
•Determinar los factores que intervienen en la
alimentación del preescolar
•Conocer el esquema de inmunización del
preescolar y verbalizar su importancia.

6. Herencia
Genética
Metabolismo y
Sist. Endocrino
Sistema
Neurológico
Alimentación Ambiente Educación
FACTORES
INTERNOS
FACTORES
EXTERNOS

7. • Talla: En general, el niño en esta etapa el niño
crece alrededor de 5 a 6 cm por año.
• Peso: El niño preescolar aumenta de peso
aproximadamente 2 kilogramos por cada año.
La formula para calcular el peso:
Edad x 2 + 8.

8. Sistema Neurológico: El funcionamiento activo favorece el desarrollo
del niño, potenciado por diversos estímulos al que está sometido,
muchos niños en edad preescolar comienzan a utilizar oraciones
más complicadas. Sin embargo, esto no significa que entienden
todas las palabras de un adulto.
Sistema Cardiovascular: El músculo cardíaco, también se encuentra
bajo la influencia del ininterrumpido proceso de crecimiento y
desarrollo, a medida que el niño el corazón aumenta su tamaño y
por lo tanto recibe una mayor cantidad de sangre. El niño en edad
preescolar tiene una presión arterial de 120/70mmhg y una
frecuencia cardiaca de 105-120 latidos por minuto.
Sistema Respiratorio: En la medida que aumenta la edad, la
respiración se va haciendo más rítmica, aumenta la profundidad y
la cantidad de respiraciones por minuto disminuye en comparación
con la del lactante. La frecuencia respiratoria es de 20 a 24
respiraciones por minuto.

9. Sistema Renal: De los 18 a los 24 meses se inicia la educación para el
control de esfínteres. En esta etapa es cuando el niño tiene la madurez
neurológica, motriz y sensorial necesaria para adquirir el control de
sus esfínteres vesical y anal, lo que constituye un avance sustancial en
la consecución de su autonomía.

10. Sistema Osteomioarticular: Los huesos aumentan sus
dimensiones. Se va produciendo la osificación de los
cartílagos articulares Los tendones y ligamentos tienen un
desarrollo débil, por lo que no resisten una tensión
considerable.

12. SEGÚN PIAGET
PENSAMIENTO
PREOPERACIONAL
• 2 a 3 Años
ES EGOCÉNTRICO
OTRA
PERSPECTIVA
COMPRENSIÓN
DEL TIEMPO

13. • 4 Años
• 5 Años
PENSAMIENTO INTUITIVO
JUZGA TODO
EL EGOCÉNTRISMO
PUEDE CONTAR
ES OBEDIENTE
EMPIEZA A CUESTIONAR
PERCIBE OTRAS
PERSPECTIVAS
SABE CONTAR
ES CURIOSO

14. VISIÓN BINOCULAR
CALCULA BIEN LAS
DISTANCIAS
SE SITUA BIEN EN EL
ESPACIO QUE LO RODEA
SE PREPARA PARA LA
LECTURA
POSIBLES TRASTORNOS
• DE LA REFRACCION:
a). Miopía
b). Hipermetropía
c). Astigmatismo

15. • 2 Años
REFINA CAPACIDADES DE
DISCRIMINACIÓN
• 3 Años DIFERENCIACIONES EN
SONIDO DEL LENGUAJE
• 4 a 5 Años
DIFERENCIACIONES MAS
COMPLEJAS EN SONIDO DEL
LENGUAJE
IDENTIFICA SONIDOS
PRODUCIDOS POR EL CUERPO
RECONOCE LOS OBJETOS POR
SONIDOS
POSIBLE TRASTORNO
SORDERA

16. • 2 a 3 Años
• 4 Años
900 PALABRAS
LENGUAJE TELEGRÁFICO
FRASES COMPLETAS
HABLA INCESANTEMENTE
REPITE FRASES
CANTA
1500 PALABRAS
HACE MUCHAS PREGUNTAS
CUENTA HISTORIA EXAGERADAS
MALAS PALABRAS
NOMBRA COLORES

17. • 5 Años
2100 PALABRAS
UTILIZA ORACIONES
NOMBRA MAS COLORES
DESCRIBE DIBUJOS
DICE LOS DIAS DE LAS
SEMANAS, MESES.
POSIBLES TRASTORNOS
• INCAPACIDAD PARA HABLAR:
a). Asignar significados a las palabras
b). Organización de las palabras en oraciones
c). Alteración de las formas de las palabras
• TRASTORNOS DEL LENGUAJE
a). Tartamudeo
b). Deficiencia en la articulación
c). Trastornos de Voz.

18. Etapa
Psicosocial
(Erikson)
Etapa Psicosexual (Freud) Etapa de Juicio Moral
(Kohlberg)
EDAD
PREESCOLAR
Iniciativa o
culpa
Fálica- Locomoción: Se produce
el Complejo de Edipo y
el Complejo de Electra. Entre los
cuatro y los seis años el niño
dirige el impulso erótico hacia
sus genitales y consigue la
satisfacción el varón mediante el
juego con su pene y la niña con
su clítoris, o mediante la
masturbación.
Nivel preconvencional
(premoral).
 Etapa I: el castigo y la
obediencia
(heteronomía). Niño es
Egocéntrico
 Etapa II: el propósito y
el intercambio
(individualismo). Niño
empieza a compartir.

19. •Comparte juguetes.
•Es capaz de instrucciones simples.
•Muestra cierta comprensión de lo que está bien y
lo que está mal.
•Se compara con otros.
•Desarrolla amistades e interactúa con otros niños.
• Juegos Imaginarios.
•Aprende a ser independiente confiando en lo que
él puede hacer y en las personas a su alrededor

20. LA DISCIPLINA
•Hace propias las normas para vivir en sociedad
• Los padres y Adultos que lo rodean son los
encargados de enseñar estas normas.
• Desarrolla la Autonomía
• Respeta los derechos de los otros
• Controla sus propias Emociones.
HÁBITOS HIGIENICOS
•Adquisición de estos hábitos mediante la imitación
y la enseñanza
• Baño
• Lavado de Manos
• Cepillado de dientes

21. EL JUEGO
• Principal actividad del niño
• Jugar con juguetes acordes a su edad
• El juego no debe ser interrumpido por los adultos.
• 2 Años: Juega Solo; salta, corre, tapa y destapa cajas o envases, juega
con agua, tierra o arena.
• 3 Años: Comparte sus juguetes y juegos con otros niños, mantiene el
equilibrio por mas tiempo, patea la pelota, imita y dramatiza.
• 4 Años: Juega con otros niños, ayuda en las tareas domesticas, hace
dramatización e imitación con otros niños y elige su papel a
representar.
• 5 Años: Juega con legos, capaz de hacer estructuras mas complejas,
sostiene mas tiempo el equilibrio y acopla su juego a la realidad.

22. EL SUEÑO
• Patrón de sueño bien establecido.
• Puede necesitar siestas diurnas de una hora.
• Debe dormir solo para ir creando independencia.
• Los padres deben establecer un horario para ir a dormir
y levantarse.
• Los temores nocturnos y las pesadillas son normales a
esta edad (si son repetitivos son anormales).
POSIBLES TRASTORNOS
• Inseguridad y Pesadillas
• Sonambulismo
• Irritabilidad y Terrores nocturnos
• Hiperactividad
• Miedo y Ansiedad
•Estrés familiar y trastornos de los horarios de
sueño

23. Edad Motricidad Fina Motricidad Gruesa
2 a 3 años  Construye una torre y un
puente con cubos.
 Coloca con habilidad objetos
pequeños en una botella de
cuello estrecho.
 Al dibujar: Copia círculos,
imita trazos cruzados, da
nombres a sus dibujos, no
puede dibujar una figura
humana con líneas rectas, pero
hace círculos con rasgos
faciales.
 Monta un triciclo
 Brinca un escalón inferior
 Permanece parado en un
pie por varios segundos
 Sube las escaleras
alternando los pies,
puede bajar las escaleras
utilizando ambos pies en
un escalón
 Puede brincar, intentar
bailar; pero el equilibrio
no es adecuado.

24. Edad Motricidad Fina Motricidad Gruesa
4 años  Utiliza la tijera con éxito para
recortar una figura punteada.
 Puede atarse las cintas de los
zapatos pero podría no sujetar
un arco
 Al dibujar, copia cuadros, hace
trazo cruzados y romboidales,
añade tres partes a una figura
humana hecha con líneas.
 Salta en un pie
 Recupera una pelota con
confianza
 Lanza una pelota sobre
su cabeza
 Baja las escaleras
utilizando pies alternos.

25. Edad Motricidad Fina Motricidad Gruesa
5 años  Se ata las trenzas de los zapatos
 Utiliza bien las tijeras,
herramientas simples o lápices.
 Al dibujar, copia figuras
romboidales y triángulos; añade
siete a nueve partes a una figura
humana elaborada con líneas;
escribe algunos números, letras
o palabras (su nombre).
 Brinca en forma alterna
sobre uno y otro pie.
 Lanza y atrapa bien la pelota
 Salta la cuerda
 Patina con buen equilibrio
 Camina de espaldas con
apoyo talón-punta
 Buen equilibrio al caminar
alternando los pies y con los
ojos cerrados.
POSIBLES TRASTORNOS
• INESTABILIDAD E INHIBICIÓN MOTRIZ
• DESARMONIAS TÓNICO-MOTORAS

26. INICIA EN EL HOGAR INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
DE LA MANO CON EL
DESARROLLO COGNITIVOCONOCIMIENTO A TRAVES DE
LA SUBJETIVIDAD,
INTERIORIDAD Y CONCIENCIA

30. •ANTIINFLUENZA
•ANTIPOLIO ORAL •PENTAVALENTE

33. Se trata de Preescolar de 4 años de edad quien es
llevada por su mamá a consulta del niño sano por
presentar delgadez. Madre refiere: “La traje a la
consulta porque yo la veo muy flaquita; ella no come
verduras, no toma jugos naturales, selecciona los
alimentos que quiere comer y si come chucherías antes
de la comida ya no tiene hambre y quisiera que le
mandaran algún alimento para que ella engorde”. A la
valoración física Peso: 12kg y Talla: 100cm.

34. Datos
Subjetivos
Datos
Objetivos
Patrón
Alterado
Categoría
Diagnostica
Diagnostico de
Enfermería
Madre Refiere
“yo la veo muy
flaquita; ella
no come
verduras, no
toma jugos
naturales,
selecciona los
alimentos que
quiere comer
y si come
chucherías
antes de la
comida ya no
tiene hambre”
Edad: 4años
Peso: 12kg
Nutricional-
Metabólico
Alteración en
la Nutrición:
Menor que los
requerimientos
.
Alteración en la
Nutrición:
Menor que los
requerimientos
R/C Inapetencia
alimenticia.

35. Diagnostico
de
Enfermería
Criterio de
Evaluación
Acciones de Enfermería Evaluación
Alteración en la
Nutrición:
Menor que los
requerimientos
R/C Inapetencia
alimenticia.
Al cabo de 2
meses el niño
disminuirá la
inapetencia a
ciertos
alimentos y
aumentara de
peso.
 Realizarle anamnesis
 Recomendarle a la madre dar al niño los
alimentos de su preferencia que le den un
aporte nutricional al mismo.
 Recomendarle a la madre alimentar al
niño con diferentes tipos de cremas y
jugos para que experimente con otros
sabores.
 Disminuirle el consumo de golosinas antes
de las comidas y durante el día.
 Darle las tres comidas diarias y si es
posible también darle las 3 meriendas
diarias.
 Orientarle a la madre que deben comer en
familia y los padres y hermanos mayores
deben comer todos los alimentos para que
el niño aprenda a través del ejemplo
 Explicarle al niño la importancia de comer
las verduras y tomar jugos naturales para
que el comprenda que es necesario
ingerirlos.
 Referirle a interconsulta con pediatra ya
que la inapetencia puede estar ligada a
una patología.
Al cabo de 2
meses el niño
disminuyo la
inapetencia a
ciertos alimentos
y aumentara de
peso.