Este documento presenta un análisis de la primera jornada de práctica de una estudiante de español y matemáticas. Contiene una evaluación de distintos aspectos de la planeación y el desempeño docente según categorías como planeación, conocimiento de los alumnos, entre otros. Se destacan aspectos positivos, negativos e interesantes encontrados. El análisis busca mejorar la práctica docente de la estudiante.

1. Cuadro P.N.I (Triangulación: Diario, evaluaciones, Relatorías y productos)
Análisis de la 1era. Jornada de Práctica
Materia: Español II
Alumna: Lizeth Angeles Rodriguez
a) Categoría:
Planeación
N° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Negativos Aspectos Interesantes
1. Cumplimiento Del Enfoque
De La Materia.
Incluí el enfoque de la materia en
mis actividades y lo manejé
porque lo conozco y se me
facilitó adecuar mis actividades
incluyendo el enfoque de la
materia.
Considero que en el
cumplimiento de éste no hay
aspectos negativos porque si
se cumplió.
Considero que no hay
un aspecto interesante.
2. Los Estándares
Curriculares Presentes En
La Práctica.
Si se llevaron a cabo porque al
practicar si los maneje y por
ejemplo: retome la importancia
de la lectura que va dentro de
los estándares curriculares.
No se tuvieronpresentesalolargo
de la práctica e incluso se omitió
hablarde ellos.
3. Logro De Los Aprendizajes
Esperados.
Los alumnos lograron los
aprendizajes esperados con mi
apoyo y de ésta forma se
aprendió que es una novela.
Se establecieronenlaplaneación
peroNO se cumplieron.
No se encontraron presentesenla
rúbrica de evaluación.
Únicamente se hizounatrascripción
del plande estudiosala planeación.
No existió dominio de contenidos
del practicante para cumplir con
estos.
A los alumnos les atrajo
la novela por lo tanto me
facilitó mi práctica porque
así se lograron los
aprendizajes.
4. Aplicación De Estrategias Logré aplicar estrategias donde Se me dificultó un poco al Modificacionesconstantes

2. Cuadro P.N.I (Triangulación: Diario, evaluaciones, Relatorías y productos)
Análisis de la 1era. Jornada de Práctica
Didácticas Acorde Con Los
Aprendizajes Esperados.
los alumnos lograran los
aprendizajes esperados. (Lluvia
de ideas, Técnica “la rejilla”)
principio porque me bloque
pero al buscar la película y
analizarla me fue de gran
ayuda porque ahí se podían
relacionar los aprendizajes y al
final lo logré.
que impidieronllevarlasa
cabo conforme a lo planeado.
Estrategiasambiciosas,pero
que no cumplíancon los
aprendizajesesperados.
Estrategiasnoidóneasparael
desarrollo de losaprendizajes
esperados.
5. Distribución Y
Cumplimiento Del Tiempo.
Se realizaban todas las
actividades
En los primeros días tuve que
acortar el tiempo de mis
actividades porque no me
alcanzaba para cubrir toda mi
planeación.
Que los alumnos
trabajaron más rápido
donde yo esperaba que
los alumnos tardarían un
poco mas en comprender
el contenido.
6. Aspectos A Evaluar
Acordes A Los
Aprendizajes Esperados Y
Estrategias.
Se realizó y modifico un rubrica para la
evaluación del contenido.
Que algunos alumnos se
tardaban demasiado con el
trabajo con el cual yo me daría
cuenta si habían comprendido.
La rúbricadebe basarse enlos
aprendizajesesperados.
7. Utilidad Y Pertinencia De
Los Instrumentos De
Evaluación.
Me facilitaron la práctica porque
con ésta pude analizar si los
alumnos de verdad habían
comprendido.
Que algunos alumnos no
tuvieron el resultado que yo
esperaba porque no habían
asistido a clases.
Se encontraronelementosen
la planeaciónque debieronser
evaluados.
Los instrumentosde
evaluación
8. Utilidad Y Pertinencia De
Los Medios Educativos.
Que el segundo dá de mi práctica
acomodé la película en una USB
y por lo tanto se reprodujo
satisfactoriamente, además que
de ésta forma los alumnos
compararon lectura con la
Que el primer día no pude
reproducir la película porque
era otro formato y el DVD no la
leyó.
Los mediosdebenyson
acordesa losaprendizajes
esperados,ademásde
adecuase a losestilosde
aprendizaje de losalumnos.

3. Cuadro P.N.I (Triangulación: Diario, evaluaciones, Relatorías y productos)
Análisis de la 1era. Jornada de Práctica
película.
9. Dominio Y Transversalidad
De Contenidos.
Que tenía dominio de mis
contenidos y eso me facilitó llevar
a cabo mis actividades.
Faltade dominiodel contenidodel
practicante,loque impidióllevar
adecuadamente latransversalidad
conforme a lomencionadoenla
planeación.
La transversalidad de un
contenido apoya a que los
alumnos comprendan un
mismo contenido en
diferentes asignaturas.
10. Distribución Del Espacio
Áulico Y Escolar.
Que los alumnos consideraban
distintos lugares del aula para
desarrollar la actividad y no se
enfocaban solo en su lugar que
habitualmente tienen.
No utilice espacios como la
cancha o fuera del salón
Las en el diseñode estrategias
de aprendizaje y en el uso los
medios educativos debe
considerarse el espacio
escolar para evitar conflictos
áulicos.
b) Categoría:
Conocimiento De Los Alumnos
N° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Negativos Aspectos Interesantes
1. Utilidad Y Pertinencia Del
Perfil Grupal
Con el perfil grupal pude conocer
mejor a los alumnos además de
saber como les gusta trabajar.
El entablarunarelaciónde
Enseñanza–Aprendizaje entre el
docente titularyel practicante
favorece lapráctica,ademásde que
estarelaciónseaobservadaporlos
alumnosde laTelesecundaria
fortalece laautoridaddel
practicante.
2. Desarrollo De Las
Inteligencias Múltiples En
Las Clases.
Que conoces que habilidades
desarrollan los alumnos con las
cuales puedes trabajar.
Tal vez no en todos los
alumnos hice que se
explotaran las
habilidades que tienen.
Comopracticante debode aprender
de todo, no únicamente el cómo
debo enseñar las asignaturas, sino
también el cómo llevan a cabo las
actividades extraescolares porque

4. Cuadro P.N.I (Triangulación: Diario, evaluaciones, Relatorías y productos)
Análisis de la 1era. Jornada de Práctica
estas fortalecen la integración
3. Estrategias De Motivación
Pertinentes En El
Desarrollo De
Aprendizajes.
Que a los alumnos les agradaban
las estrategias que desarrollé para
que se trabajara en clase
Que aún con las
estrategias que realicé
los alumnos que no han
venido a clase no
trabajan a corde.
4. Mejora De Los Estilos De
Pensamiento Del Grupo.
Con la confianza desarrollada en
el aula mejoré el pensamiento
negativo que tenían hacia mi
práctica los alumnos además de
que trabajaron colaborativamente.
No logré entablar
confianza con todos los
alumnos.
5. Atención Integral A La
Diversidad.
Todos los alumnos fueron
atendidos de la misma forma
además de que la gran diversidad
de opiniones fue tratada para que
los alumnos no caigan en el error
de no querer participar.
6. Utilidad y pertinencia de los
gustos e intereses de los
alumnos al abordar los
contenidos.
A los alumnos les gusta trabajar de
acuerdo a lo que les gusta y esto
favorece mi práctica porque de
ésta forma hay una mejor
comprensión.
Los alumnos que no les
gusta participar no
demuestran cuales son
sus gustos en cada
materia o su forma de
trabajar.

5. Cuadro P.N.I (Triangulación: Diario, evaluaciones, Relatorías y productos)
Análisis de la 1era. Jornada de Práctica
c) CATEGORIA:
DESEMPEÑO DOCENTE
N° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Negativos Aspectos Interesantes
1. Comunicación Asertiva con
el Titular.
La maestra actúa de
una forma muy rara
porque un dia me da la
confianza y otro dia me
dice que todo debe ser
autorizado por ella.
El entablar una relación de
Enseñanza –Aprendizaje entre el
docente titular y el practicante
favorece la práctica, además de que
esta relación sea observada por los
alumnos de la Telesecundaria
fortalece la autoridad del
practicante.
2. Colaboración en las
actividades institucionales y
áulicas.
Que aprendemos a trabajar
colaborativamente y realizar
material que en un futuro nos
servirán.
Que nos quitan un poco
de tiempo durante la
observación de muchas
materias.
3. Comunicación asertiva con
los alumnos.
En una semana logras la confianza
de los alumnos pero es poco
tiempo y después te vas.
Que las semanas de
práctica logras una
confianza con los
alumnos pero te vas y
los alumnos vuelven a
esa timidez.
4. Comunicación asertiva con
autoridades.
El director nos dio confianza para
acercarnos a él y por lo tanto hubo
una comunicación con respeto.
Con la confianza que se dio a
los maestros pidieron ayuda
para trabajo extracurricular.
5. Orientación a casos A los alumnos les agrada que te

6. Cuadro P.N.I (Triangulación: Diario, evaluaciones, Relatorías y productos)
Análisis de la 1era. Jornada de Práctica
específicos de alumnos. acerques a su lugar a atender las
dudas que tiene y esto permite que
participen más en clase.
6. Capacidad de respuesta
ante situaciones
imprevistas que modifiquen
o no el trabajo docente.
Logré improvisar a pesar de que
fue mi culpa que tal vez no sabia
que formato era el DVD.
Que algunas veces no
da resultado improvisar
porque tienes que
cambiar la planeación.
Materia: Matemáticas II
a) Categoría:
Planeación
N° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Negativos Aspectos Interesantes
1. Cumplimiento Del
Enfoque De La
Materia.
Incluí el enfoque de la materia en mis
actividades y lo manejé porque lo
conozco y se me facilitó adecuar mis
actividades incluyendo el enfoque de
la materia.
Considero que en el
cumplimiento de éste no
hay aspectos negativos
porque si se cumplió.
2. Los Estándares
Curriculares Presentes
En La Práctica.
Si se llevaron a cabo porque al
practicar si los maneje y por ejemplo:
retome la importancia de la lectura
que va dentro de los estándares
curriculares.

7. Cuadro P.N.I (Triangulación: Diario, evaluaciones, Relatorías y productos)
Análisis de la 1era. Jornada de Práctica
3. Logro De Los
Aprendizajes
Esperados.
Los alumnos lograron los
aprendizajes esperados con mi
apoyo y de ésta forma se aprendió a
buscar la mediana.
Que no logré todos los
aprendizajes esperados.
4. Aplicación De
Estrategias Didácticas
Acorde Con Los
Aprendizajes
Esperados.
Las estrategias que aplique tenían
que ver con el logro de los
aprendizajes por lo tanto favoreció mi
práctica.
Que me faltaron
estrategias para no
utilizar pocas y lograr
los aprendizajes
esperados.
5. Distribución Y
Cumplimiento Del
Tiempo.
La clase la tenía que
dar en menos tiempo
porque la clase
televisada me quitaba
un poco antes de iniciar
español por lo tanto el
tiempo era un poco
limitado.
6. Aspectos A Evaluar
Acordes A Los
Aprendizajes
Esperados Y
Estrategias.
Analicé si de verdad me sirvió mi
practica para el logro de los
aprendizajes esperados.
Algunos alumnos
tardaban demasiado en
terminar sus trabajos
por lo tanto como
debían salir al receso
7. Utilidad Y Pertinencia
De Los Instrumentos
De Evaluación.
Pude recuperar información de lo que
aprendieron de verdad los alumnos.
Que el termino
evaluación cohibía a los
alumnos.

8. Cuadro P.N.I (Triangulación: Diario, evaluaciones, Relatorías y productos)
Análisis de la 1era. Jornada de Práctica
8. Utilidad Y Pertinencia
De Los Medios
Educativos.
Es de gran ayuda que la maestra
titular lleve sus medios para trabajar
porque la escuela no tiene recursos.
Que no tenia planeado
que el DVD no me
funcionara en el
momento.
Debo ser más cuidadosa con estos
detalles e improvisar.
9. Dominio Y
Transversalidad De
Contenidos.
Me ayudo a llevar a cabo mi práctica
porque el dominio de los contenidos
es esencial.
No hice una conexión
con otras materias.
10. Distribución Del
Espacio Áulico Y
Escolar.
Los alumnos trabajaron de mejor
forma al utilizar las distintas áreas del
aula.
No utilicé las distintas
áreas de la escuela.
b) Categoría:
Conocimiento De Los Alumnos
N° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Positivos Aspectos Positivos
1. Utilidad Y Pertinencia
Del Perfil Grupal.
Fue elementalparael desarrolloyaplicación
de las estrategiasde aprendizaje.
Sirviócomofundamentoteóricoparael
trabajocon losalumnos.
Faltaronelementosenel
perfil grupal,que
permitieranconocermásel
grupoy en particularcon
estaasignaturaque es difícil
para la mayoría de los
alumnos.
Faltodescripciónde algunos
elementosdel perfil grupal
que hubieranpermitidoel
La realizacióndel perfilgrupal permitió
adecuarel trabajo docente.
La elaboracióndel perfilgrupal esel
resultadode laobservación.

9. Cuadro P.N.I (Triangulación: Diario, evaluaciones, Relatorías y productos)
Análisis de la 1era. Jornada de Práctica
diseñode actividades
acordesa losinterese de los
alumnos.
2. Desarrollo De Las
Inteligencias Múltiples
En Las Clases.
Se realizóunanálisisde losresultadosdel
Testde inteligenciasmúltiples,sobreel cual
se basó la planeaciónyactividadespara
desarrollarlainteligenciaambientalista,la
cual esla menospresente entrelosalumnos.
De igual manerase buscóque durante el
repasose desarrollaranestasinteligencias.
Investigarlecturaspara
interpretar losresultadosde
lostestde inteligencias
múltiples.
Faltasde estrategiasparael
desarrollode las
inteligenciasausenteso
inexistentes.
La realizacióndel testde inteligencias
múltiplesode algunosimilarayudaal diseño
de estrategiasparael desarrollode
inteligenciasausentes enlosalumnosya
travésde estaslograr el desarrolloóptimo
del estudiante.
Los alumnosliganestaasignaturacon la
inteligencialógico/Matemática,perose
puedendesarrollartodasporla importancia
que tiene.
3. Estrategias De
Motivación
Pertinentes En El
Desarrollo De
Aprendizajes.
Se realizaronoperacionesmentalesy
gimnasiacerebral al iniciode laclase para
motivara losalumnos.
Faltade experienciay
dominioal aplicarlas
estrategiasde motivación.
Una estrategiamotivadoraayudaal
cumplimientode losaprendizajesesperados
y la comprensióndel contenidoyfelicitarlos
incentivaala participaciónde losalumnos.
4. Mejora De Los Estilos
De Pensamiento Del
Grupo.
Se logró que losalumnosreflexionaransobre
la importanciade laasignaturade Español,
ensu vida.
No se logrócombatiro
disminuirlaimprovisaciónen
la realizaciónde lostrabajos
de exposición.
Los alumnoscabían suestilode pensamiento
más fácilmente que el practicante,pasando
de un jerárquicoa undemocrático.
5. Atención Integral A La
Diversidad.
Durante la jornadade observaciónme
percaté de que losalumnostenían
problemasconlasoperacionesbásicas.
De ahí que al iniciode lasclases realizara
algunosejerciciosde cálculometal.
No se percatóde dos
alumnoscondiscapacidad
que requieranotrotipode
apoyopara el desarrollode
lasactividades.El casodel
alumnoRodrigo (déficitde
atención) yl alumnaRosario
(discapacidadvisual).
Durante al observaciónse debe analizarlas
características de losalumnosycomo
trabajanen laasignaturade español,para
realizarundiagnósticoadecuado.

10. Cuadro P.N.I (Triangulación: Diario, evaluaciones, Relatorías y productos)
Análisis de la 1era. Jornada de Práctica
6. Utilidad y pertinencia de
los gustos e intereses
de los alumnos al
abordar los contenidos.
Comose mencionóenel puntoanterior,
durante la observaciónanalice los
momentosdonde losalumnosperdíanel
interésenlaasignatura,porlo que enmi
práctica opte por actividadesdonde los
alumnosestuvieranparticipandoconlos
conceptosmatemáticos yrealizando
operaciones.
La ausenciade alumnos
durante la asignatura,
impidióque lasactividades
se complementaránconlas
participaciones de todos.El
interésde losalumnosse
perdióenlosmomentos,
cuandose daba demasiado
tiempopararealizaruna
actividad.
La adecuaciónde lasactividadesde
Matemáticasy el contextualizarlos
problemas,basándoseenlosgustosde los
alumnosfavorece que estosparticipenmásy
construyansu conocimientoenbase alas
experienciasque adquierandurante dichas
actividades.
c) CATEGORIA:
DESEMPEÑO DOCENTE
N° Indicadores Aspectos Positivos Aspectos Positivos Aspectos Positivos
1. Comunicación Asertiva
con el Titular.
Fue bastante buena,tanto para la
modificacióndel horariocomopara
coordinarse parala aplicacióndel examen.E
inclusose tuvouna reuniónenvacaciones
para definirel contenidoatrabajardurante
la asignatura.Se acordaronpuntosy se
apoyócon el control del grupo.
No se encontraron
elementos negativos.
El entablarunarelaciónde Enseñanza –
Aprendizaje entre el docente titularyel
practicante favorece lapráctica,ademásde
que estarelaciónseaobservadaporlos
alumnosde laTelesecundariafortalecela
autoridaddel practicante.
2. Colaboración en las
actividades
institucionales y áulicas.
Se participóentodas lasactividadesdonde
se requeríael apoyocomo lo fue:En la
exposicióndeldíadel libro,enla
preparaciónde alumnosparael homenaje y
enlosensayospara el festejodel 10de
Mayo.
No se encontraron
elementosnegativos.
Comopracticante debode aprenderde
todo,no únicamente el cómodeboenseñar
lasasignaturas, sinotambiénel cómo llevan
a cabo las actividadesextraescolaresporque
estasfortalecenlaintegración
3. Comunicación asertiva
con los alumnos.
La comunicaciónfue cordial yde respeto
mutuo,apoyandoenlasdudasa losalumnos
y tomandoencuentasus opinionespara
mejorarel trabajoque se realizódurante la
asignatura.
No se encontraron
elementosnegativos.
El respetoyapoyoque brinde a losalumnos
abre más puertasque únicamente dedicarse
a explicaruntema.

11. Cuadro P.N.I (Triangulación: Diario, evaluaciones, Relatorías y productos)
Análisis de la 1era. Jornada de Práctica
4. Comunicación asertiva
con autoridades.
Desde lapresentaciónyhastala jornadade
práctica, el directorse ha tomado
atencionesparami apoyocomo practicante.
No se encontraron
elementosnegativos.
La comunicaciónylahumildadante el
directorfavorece el trabajoyel apoyoque
ambosdesempeñamos.
5. Orientación a casos
específicos de alumnos.
Todoslos alumnosnecesitanapoyoyaque
todostrabajan de diferentemanera.
No se encontraron
elementosnegativos.
6. Capacidad de
respuesta ante
situaciones imprevistas
que modifiquen o no el
trabajo docente.
No se encontró. Faltadesarrollaractividades
que no únicamente
entretenganal grupo,sino
complementenel
conocimiento de los
alumnos,cuandose
presentensituaciones
imprevistas.
El conocertenera la manoestrategiasy
medios educativosextras,asícomoadecuar
la planeación ayudanaenfrentar
situacionesimprevistas.
Nota: Anotar en observaciones de la planeación si se retraso la materia y porque, aspectos interesantes en cuanto a la planeación.
En una evaluación se debe revisar el aprendizaje esperado: es en actitudinal, conceptual o factual.