Desarrollo de los Procesos Cognitivos. Unidad I.

1. Autor: Milagros Azzi
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN

2. Dra. Margarita
Sánchez y
Colaboradores
Programa
Educar de
Bono
Desarrollo de
Habilidades
Intelectuales
Estrategias
Nivel Educativo Nivel Empresarial

3. Interrogación
Socrática
Análisis de los
Procesos
Cognitivos de
Piaget
Teoría
Multifactorial
de la
Inteligencia
Exploración y
Descubrimiento
Rememorativo
de Bruner

4. Desarrollar habilidades cognitivas que sean útiles en sí y que
faciliten la adquisición de otras habilidades y conocimientos
generalizables a situaciones y contextos de la vida social,
laboral y personal.
Enseñar habilidades de pensamiento útiles para
cualquier persona en la escuela o fuera de ella.

5. No es Necesariamente
Secuencial
No es Predecible
No esta restringido a lo
convencional

6. Siguen un Patrón
Monitorean los
Ejercicios

8. Transferible
Practico y
Motivador
Integrable
Compensador
de habilidades

9. Organización
de puntos
Orientación
espacial I
Comparaciones
Clasificación
Percepción
analítica
Orientación
espacial II
Ilustraciones
Progresiones
numéricas
Relaciones
familiares
Instrucciones
Relaciones
temporales
Relaciones
transitivas
Silogismos
Diseño de
parámetros
Orientación
espacial III

10. Corregir las funciones deficientes características.
(Fases: Input – Elaboración – Output).
Adquirir conceptos básicos, vocabulario y operaciones.
Desarrollar la motivación intrínseca.

11. Crear cierto nivel de insight o pensamiento
reflexivo.
Desarrollar y facilitar la auto percepción del individuo.
La exposición directa del organismo a la
estimulación.
La experiencia del aprendizaje mediado.

12. Intencionalidad Trascentencia Significado

13. Input
(Entrada de
información)
Elaboración
Output
(Factores de
comunicación
insuficientes)

14. Contenido
Modalidades
o lenguajes
Fases
Operaciones
Mentales
Nivel de
Complejidad
Nivel de
abstracción
Nivel de
Eficacia

15. Inteligencia
Inmadura
Inteligencia
Madura
Inteligencia
Inmadura
Inteligencia
Madura

16. Psicológicas
BiológicasOperativas

17. Lógica-
Matemática
Lingüística-
Verbal
Visual-Espacial
Corporal-
Cinética
Musical
Interpersonal
Intrapersonal
Naturalista

18. Idiotas
Desquiciadas

20. • Evaluación Psicométrica
• Regresión a la Media
Correlación
• Hereditary Genius
• Inquiries Into Human
Faculty
Sir Frances
Galton (1822-
1911)
• Correlación Producto-
Momento de Correlación
Lineal
• Coeficiente de Correlación
Múltiple/Parcial
• Coeficiente PHI
• Prueba Chi Cuadrada
Kam Pearson
(1857-1936)

21. Tames
Mckeen
Cattel
(1860-1944)
Estudio con
Wundt
Basado en el
estudio de la
Conciencia
Inmediata
Evalúa las
Capacidades
Sensoriales y
Motrices
Psicología
fundamento de
Experimentación
Hugo
Munsterberg
Joseph
Jastrow
Franz
Boas
Gilbert
Clasrk
Wissler

22. Discípulo de
Wundt
Pruebas de
Percepción,
Memoria,
Funciones
Motoras y
Atención en
Adultos
No tenia
Maestro
Inteligencia
como una
Habilidad
General para
Combinar
Información y
llegar a
Conclusiones
Correctas

23. Desarrollo las primeras
escalas psicológicas para
medir la inteligencia
Utilizaron la hipnosis en
sus experimentos
Precursores de la
Investigación de Jean
Piajet
El 28-03-1882 aprueban
Ley de Educación
Primaria Obligatoria
Enfrentaron problema
de ubicar a los niños
anormales

24. Henry Goddard
(1866-1957)
Su interés era
encontrar un medio
confiable para
distinguir entre los
niños normales y
deficientes mentales
Lewis Terman
(1877-1956)
Investigó las
debilidades y
fortalezas de la
prueba de
inteligencia de
Binet-Simon
Robeit Mearns
(1876-1956)
Desarrolló una
escala de puntos
para medir la
habilidad
intelectual
David Wochsler
(1896-1981)
Seleccionó
diferentes
pruebas para
formar una escala

25. Charles Spearman
Teoría Bifactorial:
Factor General y
Factores Especificos
Edward Thorndike
Teoría Multifactorial:
Inteligencia Social,
Concreta y Abstracta
Louis Thurstone
Teoría Multidimensional
(Habilidades espaciales,
rapidez perceptual,
habilidad numérica,
fluidez mental,
memoria, fluidez verbal
y razonamiento

26. Raymond
Cattell y Jhon
Horn
Inteligencia
Cristalizada.
Inteligencia
Fluida
John Carroll
Teoría analitico
factorial de los
tres estratos de
las capacidades
cognitivas
(Limitado-
Amplio-General)
Robert
Stermber
Teoría
terarquica de la
inteligencia
Jean Piaget
Teoría del
desarrollo de la
inteligencia
(Organización –
Adaptación –
Asimilación –
Acomodación)
Daniel
Golenian
Teoría de
inteligencia
emocional

27. Lógico
Matemática
Lingüística
Espacial
Musical
Inteligencia
Espiritual
Cenestésica –
Corporal
Interpersonal
Intrapersonal
Naturalista

28. InteligenciasMúltiplesdeGardner
• Lógico –
Matemática-
Linguistica
• Espacial-Musical
Anestésica-
corporal
• Interpersonal
• Intrapersonal
InteligenciaTirarquicadeSternberg
• Analítica
• Creativa
• Practica
• (-)
InteligenciaEmocionaldeGoleueau
• (-)
• (-)
• Reconocimiento
de las emociones
de otros y
manejo de
relaciones
• Conocimiento,
manejo y
emociones

29. Neurología
Psicología
Sociología
Filosofía
Disciplinas
Antropológicas
Ciencias de la
Información
Naturales
Artificiales Conscientes
Inconscientes

30. Aprender a Aprender
TAREAS INTELECTUALES

31. Sensibilidad más alta
Manera de aprender más rápida
Habilidad de percibir más alta

32. Gran Velocidad
Facultad de
Acción Inmediata
Sensación de
Certeza
Espíritu de
Colaboración
Manejo de Artes
y Lenguaje
Percepción Aguda
Autosanación
Actor y Creador
de su propia Vida

33. Asociativa
Experimental
Multidireccional
Juego, Juego, Juego
Afuera del Aula
Movimientos más
Seguros

34. • Elaboración de Proyectos
• Experiencia Profesional
• Salidas Académicas
• Intercambios
• Talleres – Mecánicas - Tejer • Amor
• Regresar al Amor

35. Autor: Milagros Azzi
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN