Este documento resume los principales aspectos del desarrollo físico y cognitivo en la infancia media, incluyendo el crecimiento, la salud, el desarrollo motor y cognitivo según las teorías de Piaget y el procesamiento de la información, así como la inteligencia y el rendimiento escolar. También cubre el desarrollo psicosocial como la identidad, las relaciones familiares y de pares, y trastornos comunes de salud mental.

1. DESARROLLO FÍSICO Y COGNOSCITIVO
EN LA INFANCIA MEDIA
Presentado por: Kemberly Montoya
Fernanda Matarrita
Joscelyn Soto

2. Desarrollo Físico

3. Aspectos del
desarrollo físico
 ESTATURA Y PESO.
 NUTRICIÓN Y SUEÑO.
 DESARROLLO DEL CEREBRO.
 DESARROLLO MOTOR Y JUEGO FÍSICO.

4. Salud, condición
física y seguridad
Obesidad e imagen corporal.
Otras condiciones médicas.
Lesiones accidentales.

5. Desarrollo Cognoscitivo

6. Enfoque piagetiano: el niño
y las operaciones concretas
Avances cognoscitivos:
 Categorización
 Razonamiento inductivo y
deductivo
 Conservación
 Números y matemáticas
Influencias del desarrollo
neurológico, la cultura y la
educación
Razonamiento moral

7. Enfoque del procesamiento de la
información: planeación, atención
y memoria
 ¿Cómo se desarrolla las habilidades
ejecutivas?
 Atención selectiva
 Capacidad de la memoria de trabajo
 Metamemoria: Comprensión de la
memoria
 Mnemotecnia: estrategias para recordar
 Tareas del procesamiento de información
y piagetanas

8. Enfoque psicométrico: Evaluación de la
inteligencia
WISC-IV
Standford Binet
OLSAT8 (Prueba de Capacidad de
Otis Lennon)

9. La Controversia del CI
 Ventajas
 Desventajas
Factores que influyen sobre la inteligencia
¿Existe más de una inteligencia?
 Lingüística
 Lógico-matemático
 Espacial
 Musical
 Corporal-Kinestésica
 Intrapersonal
 Interpersonal
 Naturalista

10. El niño en la
escuela

11. Primeros años en la escuela
Influencias en el logro escolar
 Creencias de autoeficacia
 Género
 Prácticas de crianza
 Posición socioeconómica
 Aceptación de los pares
 Tamaño del grupo
 Uso de computadoras e
internet

12. Educación de los niños con
necesidades especiales

13. Niños con problemas de
aprendizaje
 Retardo mental
 Dislexia
 TDAH
Niños sobredotados
 Definición y medición de la
creatividad
 Educación de los niños
sobredotados

14. Desarrollo Psicosocial en la
infancia media

15. El yo en el desarrollo
El crecimiento cognoscitivo que
tiene lugar durante la niñez media
permite a los niños desarrollar
conceptos más complejos de sí
mismo y mejorar la comprensión y el
control emocional

16. Desarrollo del auto
concepto: Sistemas
representacionales
Autoestima

17. El niño en la familia

18.  Atmósfera familiar
 Conductas de internalización
 Conductas de externalización
 Efecto del trabajo de los padres
 Pobreza y crianza

19. Estructura familiar
Cuando los padres
se divorcian
Custodia, visitas y
crianza conjunta

20. La vida en una familia monoparental
La vida en una familia que cohabita
Vivir en familia reconstituida
La vida con padres homosexuales
Familias adoptivas
Relaciones entre hermanos

21. El niño en el grupo de
pares
En la niñez se forman los grupos de
pares, que se establecen de manera
natural entre los niños que viven
cerca o que van juntos a la escuela y
a menudo están formados por niños
del mismo origen racial o étnico y de
posición socioeconómica similar.

22. Efectos positivos y negativos
de las relaciones con los
pares
Cuando los niños hacen cosas con sus
compañeros se benefician por que desarrollan
habilidades necesarias para practicar la
sociabilidad y la intimidad, lo que les permite
tener un sentido de pertinencia, motivación de
logro y adquieren un sentido de identidad. Por
el lado negativo, el grupo de compañeros puede
reforzar el prejuicio que son las actitudes
desfavorables hacia extraños, en especial grupos
étnicos y raciales.

23.  Popularidad
 Amistad
 Etapa 0 de 3 a 7 años, los niños tienden a
pensar solo en lo que quieren de una
relación.
 Etapa 1 de 4 a 9 años, hace lo que el niño
quiere que haga.
 Etapa 2 de 6 a 12 años, implica el
intercambio, hacen cosas el uno por el
otro.
 Etapa 3 de 9 a 15 años, los amigos se
vuelven posesivos y exigen exclusividad.
 Etapa 4 empieza a los 12 años, los niños
respetan las necesidades de dependencia
como autonomía de sus amigos.

24. Agresión e
intimidación,
tipos

25. El diagnostico de los trastornos
de los niños es importante
porque estos pueden conducir a
trastornos psíquicos en la
adultez.
Salud mental

26.  Trastornos emocionales
comunes
 Trastorno de conducta
perturbada
 Trastorno negativo desafiante
(TND)
 Trastorno de conducta (TC)

27.  Fobia escolar y otros trastornos de
ansiedad
 Fobia escolar
 Trastorno por ansiedad por
separación
 Fobia social
 Trastorno de ansiedad generalizada
 Trastorno obsesivo compulsivo (TOC)
 Depresión infantil

28. Técnicas de tratamiento
Psicoterapia individual
Terapia familiar
Terapia conductual
Terapia artística
Terapia de juego
Terapia farmacológica

29. Estrés y resiliencia
Papalia(2012) “Los sucesos
estresantes forman parte de la niñez
y la mayoría de los jóvenes aprenden
a afrontarlos.”
 Tensiones de la vida moderna
 Niños resiliente

30. Gracias por
su Atención