Este documento presenta información sobre la elaboración y análisis de instrumentos para la recolección de datos. Explica que para elaborar instrumentos es indispensable realizar un árbol de categorías que vaya de lo general a lo específico. Asimismo, señala que al analizar los instrumentos se debe considerar si los datos son cuantitativos o cualitativos y aplicar los métodos de análisis correspondientes a cada tipo de dato.

1. CURSO
MEDICIÓNY EVALUACIÓN
Facultad de Humanidades
Direcciónde PosgradosenEducación
Maestría enEducación
Especialidad enDocenciaSuperior
Modalidad virtual

2. MÓDULOSDETRABAJO– día 9
 MÓDULO3:
Herramientas de recolectardatos

3. MÓDULOIII
HERRAMIENTASDERECOLECCIÓNDE
DATOS

4. TEMASYSUBTEMAS
MÓDULOIII – HERRAMIENTASDERECOLECCIÓNDE
DATOS
1. Unidad 1: Clasificación deherramientas
2. Unidad 2: Elaboraciónpruebas
3. Unidad3: Elaboracióndeinstrumentos
4. Unidad4:Análisis deinstrumentos

5. Cada instrumentoserealiza de diferente forma
según suscaracterísticas. Sinembargo, ensu
mayoría tienen unabase similar para
construirlas.
UNIDAD III:
Elaborando instrumentos

6. ¿PORQUÉHACERUN INSTRUMENTO?
 Esimportante hacer uninstrumentopara recopilarla
información de lo que unao varias personasopinan
o conocensobre un tema determinado. Deesta
forma sepodrá conocerla situaciónde una
comunidad enparticular.
 Para hacer uninstrumentoesimprescindible hacer
un:
“ÁRBOLDECATEGORÍAS”

7. ÁRBOLDECATEGORÍAS
 Sele llama árbol porque va de lo másgeneral
(tronco) a lo másespecífico(ramas). Puedenponer
la cantidad de temasy subtemasque senecesite.
Para el último nivel de subtemassedeberá anotar
“comomínimo”1 pregunta.
 Seinicia conel objetivo de la evaluación.

8. ¿CÓMOHACERUN INSTRUMENTO?
Establecer la meta deseada (objetivo)
Definir untema o temasprincipales
SubtemaSubtema
Hacer unao varias
preguntas sobreun
subtema.
Subtema
Estassonya las
preguntasespecíficas
a cada subtemaque
conformaránla
encuesta.
1
2
3
4
1. Objetivo.
2. Temaprincipal
3. Subtemas(los necesarios)
4. Preguntas
Subtema
Subtema
Escribirla
pregunta
Subtema
Escribirla
pregunta

9. EJEMPLO:
Subtema2:Hábitoslectores
Objetivo:Conocerloshábitoslectoresde los estudiantesde la UMG.
Tema:Lalectura
Subtema1:Conocimiento de
la importancia hacia la
lectura
Pregunta1: ¿Porqué creeque
esimportante la lectura?
1
2
3
4
Subtema3:Motivación
Pregunta1: ¿Legustaleer?
Pregunta2: ¿Porquéle
gustaleer?
Pregunta3: ¿Quétipode
libros le gustaleer?
1. Objetivo.
2. Temaprincipal
3. Subtemas
4. Preguntas
Subtema2.1:
Interés:
Pregunta1:¿Qué
tipo de libros le
gustaleer?
Subtema2.2:
No. delibros
Pregunta1:
Escribael
nombredelos
últimos3 libros
que ha leído.

10. REGLASIMPORTANTESPARAHACER
UN INSTRUMENTO
 1. Incluir unencabezado. (Leda formalidad a laencuesta,
coloquen el logo de la UMG)
 2. Incluir untítulo y el objetivo de la encuesta.(Para quien la
responda conozcade qué trata)
 3. Incluir instrucciones.(Para que quien la responda sepa
qué debehacer)
 4. Incluir datos generales. (Colocar datos que le vayan a ser
de suinterés: edad (esmejor poner unrango porque noa
todos lesgustadecir suedad exacta) sexo,formación,
nombre (siesnecesario), nivel educativo, profesión uoficio,
etc.
 5. No la hagan tan extensa. Delo contrario, seresponderán
las últimaspreguntas sinmuchointerés.

11. REGLASIMPORTANTESPARAHACER
UN INSTRUMENTO
 6. Mantener siempre el mismoformato.
 7. Sepuede realizar todo de selecciónmúltiple
incluyendo las opcionesde respuesta. Esteesmásfácil
de tabular y analizar.
 8. Sepueden incluir preguntas de respuestaabierta.
Estaopción dará másinformación pero enel análisis se
tendrá que buscarunoa unolas respuestasen común.
 9. Para mayor facilidad, realizar cada subtemaenuna
serie distinta.
 10. Revisarla ortografía y redacción.

12. ¿Cuándoutilizar unárbol?
 Esteprocedimiento sirve para realizar:
Listade cotejo
Escala
Rúbrica
Encuesta
 Cambia segúnlo que se requierehacer. Es
importante delimitar temasy subtemasde loque se
va a aplicar.

13. Cada instrumentoseanaliza de diferente forma,
segúnlas características que posee.
Losinstrumentospueden sercuantitativos o
cualitativos y serealizan diferentes procesos
para analizar la información recopilada. Existen
varios paquetes especializados para el análisis:
UNIDADIV:Análisis deinstrumentos

14. PROGRAMASPARAANALIZAR
 Excel
 SPSS:Statistical
Package Social Sciences.
 STATA:Data Analysis
and Statistical Software
 Winsteps
 Minitab
 Excel
 Nvivo
 ATLAS
 MaxQ
 Ethnograph
DatosCuantitativos DatosCualitativos

15. PROCESOSPARAANALIZAR
 Para analizar estetipo
de datos,
generalmente se
reportan frecuencias,
medias o modasa
través de gráficas o
tablas.
 Para analizar estetipo
de datos, generalmente
seanaliza la
información
clasificándola y
resumiéndola varias
veceshasta encontrar la
esenciade la
información.
DatosCuantitativos DatosCualitativos

16. DATOSCUANTITATIVOS
 Seutilizan gráficas o tablas.
 Gráficasde barras (verticales= cuantitativos,
horizontales = cualitativos), de área, lineal,
histogramas,etc.
 TODASsiempre deberán llevar untítulo.
 Serecomienda estabilidad enestilo y colores.
1ro. 2do. 3ro.
12
22
33
Númerodealumnos
Grado Cantidad Edades Docentes
1ro. 12 23 11
2do. 22 22 13
3ro. 33 25 12
Medicina
Ingeniería
Educación
12
22
33
Carrerasdel FindeSemana
Informaciónde lacarrera

17. DATOSCUALITATIVOS
 Para losdatos cualitativos sesugiere realizar
diferentes agrupacionespor temas. Despuésde una
clasificación sepueden seguir realizando cada vez
más clasificaciones connuevos temas. Así
sucesivamente…
 Porejemplo:
Selespreguntó a varios docenteslas actividades que
realizaban enel aula. Para analizar el instrumento(para
estecaso)seingresó la información a unprograma para
tener una base de datos (Excel). Seanalizó la
información de la siguienteforma:

18. ANÁLISISDEINSTRUMENTOS

19. ANÁLISISDEINSTRUMENTOS

20. ANÁLISISDEINSTRUMENTOS

21. ANÁLISISDEINSTRUMENTOS
Actividad Frecuencia Porcentaje
actividadextraula 1 0.4
bienvenida 26 10.2
dictado 12 4.7
dinamica 7 2.8
ejercicio 12 4.7
entregamaterial 3 1.2
escritura 14 5.5
evaluacion 11 4.3
explicacion 49 19.3
instrucciones 36 14.2
lectura 64 25.2
retroalimentacion 18 7.1
trabajogrupal 1 0.4
Total 254 100

22. CONCLUSIÓN
1. Para elaborar instrumentos es indispensable
realizar unárbol de categorías.
2. Al analizar los instrumentos se debe tomar en
cuenta si hay algún dato que sepueda calificar de
forma cuantitativa o cualitativa. Si es cuantitativo
se deben reportar varias preguntas a través de
frecuencias, gráficas o tablas. Si es cualitativo, se
debe presentar los datos más significativos de
forma agrupada y clasificada por temas y
subtemas.