Este documento discute la necesidad de mejorar la formación del docente universitario. Señala que el modelo actual del docente necesita cambios debido al entorno cambiante y las nuevas demandas de aprendizaje. Desde 1990 se ha enfatizado la importancia de renovar la formación pedagógica del docente para que desarrolle competencias como ser un profesor intelectual, transformador, reflexivo y crítico. El docente deseado debe ser competente, motivador y tener buenas habilidades de transmisión didáctica.

1. VILLAVERDE COZ, Erica

2. LA FORMACIÓN DEL DOCENTE UNIVERSITARIO: NECESIDADES Y DEMANDAS DESDE SU ALUMNO
RESUMEN
FORMACIÓN DEL DOCENTE ¿POR QUÉ LA NECESIDAD DE
¿DESDE CUÁNDO SE DA LA BÚSQUEDA
UNIVERSITARIO CAMBIO DEL MODELO DOCENTE?
DE LA FORMACIÓN DEL DOCENTE
UNIVERSITARIO?
•Debe tener una
preparación exquisita,
de calidad, El modelo del rol
permanente. El docente del docente y su
Se da en razón al Desde 1990 se da
universitario es el formación
•Sobre todo el docente entorno cambiante, con mayor énfasis
elemento clave, pedagógica con
los retos sociales, en lo concerniente a
universitario debe eje central en la eficiencia siempre
la nueva cultura de los movimientos de
tener condiciones, calidad de la ha estado
la renovación,
cualidades personales educación ; sin la aprendizaje donde presente, ha sido
restructuración
necesarias para participación del conjetura a nuevas una constante
educativa donde se
docente cualquier exigencias búsqueda, una
ejercer este rol acuña nuevas
proceso de intelectuales a meta a conseguir.
competencias del
innovación puede nuevos planes de docente deseado,
convertirse en un
reforma educativa; eficaz.
espejismo en el
Implica su rol que debe que se puede ya que si se quiere
estar preparado en reflejar procesos lograr una
contenidos científicos, imaginarios educación de
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE
investigación, poseer convertidos calidad el docente
DESEADO, EFICAZ
un conjunto de simplemente en debe afrontar a
conocimientos, cambios técnicos y cambios.
habilidades, actitudes, terminológicos.
Profesor Competente
valores, virtudes y intelectual
competencias al margen
de los conocimientos Transformador Reflexivo - Crítico
específicos de una
disciplina. Agente de cambo, profesor educador

3. ROL QUE DEBE ASUMIR EL
PROFESOR UNIVERSITARIO

4. Menciona el autor que la ley O. U presenta mayor
interés, se potencia a la actividad de la investigación
Los docentes no deben desentenderse de la investigación
tiene que investigar para adentrarse en la complejidad de
que a la función docente sometiendo a una
devaluación continua progresiva desde el punto de
LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADES
vista profesional y social.
los conocimientos y no para lograr asensos
Se considera a la investigación como a la niña bonita
que consume mas tiempo y beneficios
Los directivos de las universidades no asumen como
criterio prioritario a establecer políticas orientados a
fortalecer la selección y formación de buenos
profesionales que mejoren la calidad de la docencia
La formación docente tiene carácter voluntario
Promueven actividades que inciden la
devaluación docente.

5. La actitud y la dedicación
docente así como la formación
del profesional docente de las
La sociedad exige a las
universidades será criterios universidades:
relevantes a tendida a su Docencia de calidad y una
oportuna evaluación para investigación por excelencia.
determinar su eficiencia en el
desarrollo de actividad
profesional
LEY ORGÁNICA
La investigación es
DE
fundamento de la
UNIVERSIDADE
docencia, medio para el
la investigación es S
progreso de la comunidad
un derecho y un soporte de la
deber del transferencia del
profesorado. conocimiento.

6. Lo que valoran del docente
MOTIVADOR Transmitir interés y entusiasmo.
Saber explicar, hacer comprender,
DIDÁCTICO convertir lo difícil en lo fácil .
Comunicador dinámico,
BUEN TRANSMISOR elocuente, expresivo
claro, ordenado compresible, ordenado.
NO VASTA SABER CONOCIMIENTOS,
TENER MUCHOS DATOS