Este documento describe la discapacidad intelectual en niños. Explica que anteriormente se les conocía de manera ofensiva, pero que ahora se entiende que pueden aprender si se les brinda el entorno adecuado. El objetivo es brindar apoyo médico y psicológico a personas con discapacidad intelectual y formar profesionales especializados. Las características principales incluyen déficits cognitivos y de desarrollo psicomotor.

1. DISCAPACIDAD INTELECTUAL PARA NIÑOS
NOMBRE: MISHEL
MARIBEL ESPINOZA
ARTEAGA
DOCENTE: JAQUELINE
MARTINEZ
CURSO: 4 SEMESTRE
GESTION : 2019

2. RESUMEN
Hace muy poco tiempo a las personas con
discapacidad intelectual se le conocía como
retrasados mentales omongoles, por lo cual
eran retirados de la sociedad por que se decía
que este tipo de personas no podían aprender.

3. INTRODUCCION
La discapacidad intelectual se expresa en
la relación con el entorno. Por tanto,
depende tanto de la propia persona como
de las barreras u obstáculos que tiene
alrededor. Si logramos un entorno más
fácil y accesible, las personas con
discapacidad intelectual tendrán menos
dificultades, y por ello, su discapacidad
parecerá menor.

4. OBJETIVOS
Iniciar, promover, fomentar,
patrocinar, fundar,
administrar y dirigir centros
de investigación que
tengan como objeto el
brindar apoyos médicos,
psicológicos y psiquiátricos
a las personas con
discapacidad intelectual
Promover en las
universidades y centros de
enseñanza superior el
establecimiento de carreras,
cursos de postgrado y
actividades de extensión
universitaria para formar
profesionales especializados
ó con orientación en
discapacidad intelectual.

5. CARACTERISTICAS PRINCIPALES
El área cognitiva es la más significativa,
ya que el déficit en la función intelectual
es nuclear en la deficiencia mental, de
forma que las clasificaciones de ésta se
basan en el nivel de inteligencia.
El desarrollo de la psicomotricidad
también resulta alterado en el retraso
mental, con grados variables de
afección según el nivel de deficiencia
intelectual.
Podríamos decir que el niño con déficit
intelectual es más vulnerable y está
más indefenso a las exigencias de su
entorno.

6. MARCO TEORICO
Se caracteriza por la adquisición tardía
del lenguaje, pero la mayoría alcanzan
la capacidad de expresarse en la
actividad cotidiana. En gran parte llegan
a desarrollar una autonomía personal a
todos los niveles. Las mayores
dificultades se presentan en las
actividades escolares y muchos tienen
problemas más específicos en la lectura
y la escritura.
El Desarrollo Motor, es uno de los
fundamentos de la Educación Física,
especialmente en escuelas primarias,
por lo que, este juega un rol importante
en el desarrollo del niño

7. VENTAJAS DESVENTAJAS
La de traer gente con
ideas nuevas , punto de
vista distintos y formas
nuevas de abordafe los
problemas internos de la
organizacio .
Aprovechar las
inversiones en formación
realizadas en otras
empresas ya que ellos
desarrollan .
Poder que con fundan
sus dificultades con
discapacidades
intelectuales ( solian ser
llamadas tratraso mental
)
Tendrá problrmas de
confidencialidad
Preocupación de que le
quiten responsabilidad

8. CONCLUSIONES
Los niños con
discapacidad intelectual
son los que se limitan y
tiene retraso en varias
áreas y su desarrollo
intelectual es muy lento
ya que estos niños con
discapacida intelectual
les cuesta mas a
expresar lo que ellos
quieren

9. RECOMENDACIONES
Se sugiere no hablar sobre ellos/as con otros/as como si
no entendieran.
No ignorarlos. En caso de querer comunicarse, dirigirse
primero a él/ella, independientemente de que se
encuentre acompañado de otra persona. Sólo de
considerarlo realmente necesario, y en una segunda
instancia, dirigirse a quien lo/la acompaña.

10. ANEXOS