La enseñanza tradicional basada en conferencias es insuficiente para lograr aprendizajes profundos, por lo que se propone la discusión grupal como un método eficaz que fomenta la asimilación conceptual y la creación de esquemas mentales. Esta práctica, incorporada en los planes de estudio, permite a los alumnos interactuar y enriquecer sus conocimientos, con el apoyo de profesores que facilitan el debate. A través de la colaboración en grupos, los estudiantes profundizan en el contenido y mejoran la comprensión, lo que garantiza una memorización efectiva y una integración de conceptos previos.

1. DISCUSIÓN GRUPAL
Como método para lograr
aprendizajes en profundidad

2. DISCUSIÓN GRUPAL
• La enseñanza tradicional a base de
conferencias es insuficiente para lograr
aprendizajes en profundidad.
• El profesor habla pero no hay seguridad de
que el alumno asimile lo que el profesor dice.
• El profesor no sabrá cuanto de lo que expone
es captado por el alumno.
• Es preciso reforzar las clases expositivas para
lograr un aprendizaje en profundidad.

3. DISCUSIÓN GRUPAL
• Desde la época de los filósofos griegos se sabe que el
intercambio de ideas entre personas interesadas
facilita el enriquecimiento de los conceptos
compartidos, el descubrimiento y la creación.
• En la edad media los debates en torno a cuestiones
religiosas y filosóficas fue una práctica muy estimada.
• En la actualidad, el gran número de congresos y
convenciones, en todos los campos del saber,
atestiguan que los intercambios son un complemento
indispensable para avanzar en el conocimiento.

4. DISCUSIÓN GRUPAL
• Basados en estos antecedentes, hemos
incorporado la discusión grupal como práctica
ordinaria en nuestros planes de estudio.
• En el ciclo de estudios generales donde se tocan
temas de ciencias básicas y sociales, filosofía,
lengua y artes, hemos programado las
actividades diarias con una clase expositiva de
una hora y dos horas de discusión grupal sobre el
tema del día. Las horas restantes se dedican a
investigación personal o grupal.

5. APRENDIZAJE EN PROFUNDIDAD
DEFINICIÓN
Llamamos aprendizaje en profundidad a la
asimilación de
conceptos
El aprendizaje en profundidad garantiza la
memorización, permanencia y el
relacionamiento con otros conceptos
adquiridos con anterioridad.

6. DISCUSIÓN GRUPAL
Los debates propician el
APRENDIZAJE CONCEPTUAL.
Un aprendizaje que supera la simple
memorización de información.
Que integra las piezas de información para
formar esquemas mentales que aseguran la
comprensión.

7. DISCUSIÓN GRUPAL
CONCEPTO
DEFINICIÓN
La palabra concepto procede del latín concipere que
quiere decir: concebir. La concepción es la unión
de espermatozoide y óvulo para dar origen a un
nuevo ser.
La unión inteligente de elementos de información
sobre una realidad da origen a un concepto.
El concepto es la imagen mental de una
determinada realidad más o menos compleja.

8. DISCUSIÓN GRUPAL
• Uno de los productos de la discusión grupal es la
preparación de mapas conceptuales.
• Los mapas conceptuales expresan en forma
gráfica la relación que guardan entre sí las piezas
de información.
• Esta relación permite reconocer el lugar que
ocupan las piezas de información para formular
un CONCEPTO, que se expresa verbalmente.

9. PROCEDIMIENTO
• Una clase de ochenta se divide en grupos de diez
alumnos cada uno. Los grupos cuentan con el
apoyo de profesores que acompañan los debates
de los distintos grupos. Los alumnos
rotativamente asumen las tareas de la dirección
del debate y del registro de los conceptos de
mayor importancia.
• Los debates se destinan a profundizar en la
comprensión del contenido de la clase expositiva
y a plantear temas de investigación.

10. DISCUSIÓN GRUPAL
El papel del profesor es muy importante durante
los debates:
Estimula la participación ordenada
Aclara conceptos
Proporciona información adicional.

11. DISCUSIÓN GRUPAL
La participación en el debate se mide con la
colaboración de los mismo alumnos.
Al término de la sesión se pide a los alumnos
que en un papel consignen el nombre del
compañero que ha contribuido más al debate.
El profesor registra los nombres de los
alumnos más mencionados para bonificarlos
en sus calificativos.

12. DISCUSIÓN GRUPAL
LA DISCUSIÓN GRUPAL FACILITA UN
APRENDIZAJE EN PROFUNDIDAD

13. DISCUSIÓN GRUPAL
Aprender de los otros es signo de inteligencia.
Roberto J. Beltrán
Promotor, fundador y primer Decano de la Facultad de Estomatología.
Profesor Emérito de la Universidad Peruana Cayetano Heredia
robertobeltranneira@gmail.com
www,robertojbeltran.com