El documento presenta el plan de lecciones de una unidad didáctica de 10 días sobre la novela Relato de un Náufrago. Cada día se enfoca en objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales, y propone actividades como la presentación de videos, lecturas, discusiones y debates. El plan culmina con la aplicación de un examen para evaluar el aprendizaje de los estudiantes.

1. Tabla para el Diseño de la Instrucción <br />TiempoObjetivos de aprendizajeActividadesEvaluaciónDía 1Conceptual: Provisto un video, el estudiante describirá satisfactoriamente la situación presentada en el video. Procedimental: Con la cooperación de la clase, el estudiante formulará una hipótesis asertivamente referente a la circunstancia. Actitudinal: Con la ayuda del maestro, el estudiante apreciará la posición del personaje principal. -Presentación de un fragmento de la película ‘’Cast Away’’ en el proyector. -Discusión socializada mediante preguntas: ¿Qué ustedes creen le ocurrió al protagonista? ¿Qué circunstancias propiciaron su situación? ¿Qué hubiera hecho usted en su lugar?Mediante un párrafo de cinco o seis oraciones completas explique como usted se sentiría si estuviera en el lugar del protagonista del video. Día 2Conceptual: Siguiendo instrucciones orales, el estudiante relacionará la discusión de la clase pasada con la novela a estudiarse. Procedimental: Con la ayuda de un bosquejo, el estudiante recogerá eficientemente los datos más importantes discutidos en clase. Actitudinal: Por medio de la discusión de la asignación, el estudiante respetará las emociones y puntos de vista de sus compañeros. -Discusión oral de la asignación. Pregunta abierta: ¿Creen ustedes que al protagonista de esta novela le sucedió igual que al protagonista de la película ‘’Cast Away’’? ¿Por qué?-Presentación visual de la novela y del plan a trabajarse con la misma. -Lectura Oral y luego discusión de la cita que acompaña el título en la primera página. Ejecución de bosquejo parcialmente vació sobre los datos generales que la maestra vaya ofreciendo de la novela. Día 3Conceptual: Dada una serie de fotos de pinturas, el estudiante reconocerá los elementos en común y las clasificará correctamente.Procedimental: Con la ayuda del maestro, el estudiante aplicará los conceptos aprendidos a las obra s estudiada.Actitudinal: Una vez presentadas las fotos de las pinturas, el estudiante apreciará el arte y la creación del pintor. -Observación y estudio de varias pinturas de Alejandro Salgado. -Discusión socializada sobre las pinturas y sus características más sobresalientes. -Lectura silenciosa del libro de texto Pág. 45.-Definición de conceptos y características: y literatura hispanoamericana, Realismo mágico y El Boom Hispanoamericano. Contestación de preguntas en la libreta; ¿Cree usted que las pinturas de Alejandro Salgado pertenecen al Movimiento Realismo Mágico? ¿Por qué? Día 4Conceptual: Con la ayuda del maestro, el estudiante identificará correctamente las causas y efectos en la narración. Procedimental: Dado el tema de la lectura, el estudiante creará un organizador gráfico con originalidad. Actitudinal: Después de leer, el estudiante participará activamente en la discusión. -Introducción a la lectura mediante explicación de los objetivos de la misma. -Lectura Oral de: La historia de esta historia y discusión socializada mediante preguntas: ¿Qué fue lo que sucedió? Qué puede usted inferir sobre las causas del accidente? ¿Cree usted que este suceso ocurrió en la vida real?Ejecución de un organizador gráfico en relación al título de la novela. Día 5Conceptual: Por medio de un flujograma, el estudiante relacionará los sucesos importantes previos al naufragio. Procedimental: Con la ayuda de la maestra, el estudiante reconstruirá el trasfondo histórico de la novela a través de la lectura. Actitudinal: Mientras realizan los barcos de papel, el estudiante disfrutará con sus compañeros del ejercicio. -Creación de un barquito de papel. Introducción a la lectura por medio de Discusión del sub tema de la novela ‘’Los Invitados de la Muerte’’. -Impartición de las instrucciones sobre la lectura individual de la novela. -Instrucciones para el Informe Oral, asignación de un capítulo en parejas para resumirlo e informar oralmente en dos semanas. -Lectura Oral de ‘’Los Invitados de la Muerte”. Ejecución de un flujograma en hoja de trabajo. Día 6Conceptual: Con la ayuda del maestro, el estudiante comprenderá las características de un texto. Procedimental: Dado un cuento, el estudiante efectuará un pequeño análisis del cuento ‘’Ladrón de Sábado’’. Actitudinal: Por iniciativa propia, el estudiante compartirá su opinión sobre el nuevo cuento. -Introducción de la destreza de identificar la idea central de un texto y los rasgos estilísticos. -Discusión de conceptos: rasgos estilísticos, idea central, ideas secundarias. -Ejercicios de aplicación con hoja de trabajo, Cuento: Ladrón de sábado Ejercicio de aplicación: Mapa de Conceptos. Día 7Conceptual: Mediante la presentación de un video, el estudiante analizará la situación presentada. Procedimental: Con la ayuda de la maestra, el estudiante diferenciará la eutanasia del homicidio. Actitudinal: Durante la discusión socializada, el estudiante colaborará con su opinión sobre el tema a discutirse-Presentación de un pequeño video sobre la eutanasia. -Conversación socializada sobre el video. -Clarificación de conceptos: supervivencia, eutanasia, suicidio. -Debate Moral sobre la supervivencia dirigida por las siguientes preguntas: ¿Qué hubiera hecho usted si hubiese estado siete días en el mar sin comer ni beber nada, sin indicios de ser rescatado? ¿Al noveno día todavía tendría esperanzas de ser rescatado?¿ Se hubiera usted tirado a morir? ¿Qué usted cree de las visitas de Jaime Manjarrés todas las noches?Trabajo en la libreta sobre las dudas del material que hemos visto de la novela. Día 8Conceptual: Haciendo uso de las instrucciones, el estudiante explicará en su informe oral los hechos más importantes pertenecientes a su capítulo. Procedimental:Luego del informe, el estudiante comentará su opinión sobre el capítulo leído. Actitudinal: Mientras escuchan los informes de sus conpañeros, el estudiante cooperará manteniendo el orden en el salón de clases. -Pregunta abierta: ¿ Están preparados para dar el informe ?-Reflexión para estimular a los estudiantes. -Discusión de las instrucciones y el orden en que serán presentados. -Informes Orales en parejas sobre uno de los capítulos de la novela.Día 9Conceptual: Con la cooperación de la clase, el estudiante identificará las características más sobresalientes de la obra literaria. Procedimental: Después de leer, el estudiante producirá u nuevo final para la novela. Actitudinal: Al ser expuestos al final de la novela, el estudiante participará activamente en la discusión de la evaluación de la novela.-Repaso del material ya discutido en clase mediante discusión socializada-Lectura Oral del final de la novela-Discusión socializada mediante preguntas: ¿Qué crees del final de la novela? ¿Lo esperabas así? ¿Te gusto?-Creación de otro final para la novelaPreparar en una hoja de papel en blanco un dibujo sobre la escena que más te gusto o más te impactó de la novela o una pega una lámina que se asemeje a la escena. Debajo de la lámina, escribe dos oraciones completas donde expliques; ¿Porqué escogiste esa escena?Día 10Mediante la impartición de un examen, el estudiante identificará detalles relevantes de la obra, secuencia de los hechos, analizará y clasificará la idea central de un texto y determinará correctamente el significado de conceptos estudiados en clase. Procedimental: Mientras realizan el examen, el estudiante aplicará el conocimiento obtenido en clase. Actitudinal: Por medio de una pregunta abierta, el estudiante apreciará el valor literario de la novela Relato de un Naufrago para nuestras letras hispanoamericanas. -Reflexión animando a los estudiantes a que saldrán bien en el examen. -Discusión de las instrucciones administradas para la toma del examen y supervisión del proceso. Evaluación del proceso de aprendizaje mediante el examen y evaluación del examen mediante pregunta abierta: ¿Cuál fue la parte del examen que encontraste más fácil y cuál fue la más difícil? <br />Las actividades que considero más significativas:<br />Todas las actividades realizadas, fueron planificadas tomando en cuenta los intereses y las necesidades de los estudiantes de octavo grado de a Escuela Intermedia María Dolores Faría. <br />Actividad de Exploración<br />La presentación del fragmento de la película ‘’Cast Away’’, ya que será sumamente significativa al introducir la novela por su temática. La situación presentada, es una compleja que involucra valores y una postura moral ante el dilema de la supervivencia. El estándar de contenido que mediremos será: .8.5 Responde a la retroalimentación de forma adecuada, deduce, expresa e infiere puntos de vista y signos no verbales para ampliar el signo verbal. Lo que nos proponemos es medir la reacción de los estudiantes al estar expuestos a la situación principal de la novela, ya que dependiendo de sus actitudes podemos inferir cuál será su posición al ser expuestos a los episodios más impresionantes en la novela. <br />Actividad de Conceptualización<br />Una de las debilidades de los estudiantes es referente a la organización de sus ideas a la hora de comunicarse. De allí, tomamos la decisión de que una de nuestras actividades sería el informe Oral. En este no solamente evaluamos el estándar de comprensión de lectura, CL.8.6 Analiza la estructura de un texto para identificar sus partes y contenido, sino también la dicción, si resumió los puntos más importantes, la organización, originalidad, trabajo en grupo, utilización de un lenguaje adecuado y responsabilidad así como reforzamos las destrezas ya obtenidas. El utilizar una rúbrica ayudará a los estudiantes a poder dejarse llevar de los requisitos que debe cumplir al momento de presentar su resumen del capítulo ante sus compañeros. <br />Actividad de Aplicación <br />Por último, la creación de un nuevo final para la novela, es una de las actividades más importantes ya que involucra un cambio de roles, el estudiante será el escritor utilizando su imaginación y creatividad. <br />Es importante que antes de esta actividad, se evalúe la comprensión de la novela y la asimilación de los conceptos aprendidos en clase. Para la creación de la misma, el estudiante deberá utilizar su creatividad, un vocabulario adecuado y seguir los parámetros del movimiento literario que habremos estudiado en esta unidad. <br />