Dispositivos básicos del aprendizaje..pptx
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Este documento describe los dispositivos básicos del aprendizaje, incluyendo la percepción, atención, memoria, pensamiento, lenguaje, habituación y motivación. Explica que estos son los componentes necesarios del organismo para llevar a cabo cualquier aprendizaje. Brevemente describe cada uno de estos dispositivos, como la percepción que obtiene información a través de los sentidos, la atención que se enfoca en un solo estímulo, y la memoria que almacena y recupera información de forma voluntaria.
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Este documento presenta un análisis del concepto de desarrollo infantil. Critica la definición actual por ser demasiado mecanicista y determinista. Propone revisar los aportes de Jan Valsiner sobre la diferenciación como centro del desarrollo. También analiza el modelo de desarrollo de Piaget, enfocándose en los conceptos de estructura, función y equilibración progresiva como mecanismo central del desarrollo.
Psicomotricidad para curso
Este documento trata sobre la psicomotricidad y las propuestas de educación psicomotriz. Explica que la psicomotricidad considera a la persona como una unidad entre lo corporal, emocional y cognitivo. Describe las bases de la psicomotricidad según autores como Wallon, Piaget y Aucounturier. También presenta la propuesta de tareas de movimiento de Josefa Lora y características de la propuesta vivencial centrada en la exploración y libertad de acción del niño.
DISPOSITIVOS BASICOS DE APRENDIZAJE
dispositivos basicos de aprendizaje, defic de atencion, memoria, motivacion, dba, paf centro neuropsicologico
Maria montessori
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló un método educativo alternativo basado en las teorías del desarrollo infantil. Fundó las Casas de los Niños en 1907 para aplicar su método, el cual se centra en dar autonomía e iniciativa a los niños a través de materiales didácticos especializados. Su trabajo atrajo atención mundial y ayudó a sentar las bases de la educación preescolar moderna.
Piaget
Jean Piaget fue un psicólogo y epistemólogo suizo que desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo infantil. Propuso que los niños pasan por cuatro etapas distintas - sensoriomotora, preoperacional, de operaciones concretas y de operaciones formales - cada una con características cognitivas específicas. Realizó investigaciones pioneras sobre cómo los niños piensan y aprenden, y cómo su inteligencia evoluciona a lo largo del tiempo gracias a los procesos de asimilación y acom
La función simbólica
La función simbólica permite representar mentalmente objetos o eventos ausentes a través de la imitación, el juego simbólico, la construcción, el modelado, el dibujo y el lenguaje. Se manifiesta en la imitación directa e indirecta, el juego simbólico, el dibujo, la construcción y el lenguaje. El juego simbólico permite transformar lo real y resolver conflictos, mientras que el dibujo y la construcción son formas progresivas de expresión gráfica. El lenguaje es
Experiencias de aprendizaje según el currículo inicial
El currículo de Educación Inicial define a las experiencias de aprendizaje como un conjunto de
vivencias y actividades desafiantes, intencionalmente diseñadas por el docente, que surgen
del interés de los niños.
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¿Qué es la Educación Temprana
Este documento describe la educación temprana, explicando que es el conjunto de estímulos, cuidados y atenciones brindados a bebés y niños pequeños para desarrollar su potencial de forma óptima. Se forma la mayoría de circuitos neuronales entre el nacimiento y los 6 años, por lo que la educación temprana es fundamental para el aprendizaje y desarrollo. Ofrece beneficios como mejorar la capacidad de atención, fomentar el aprendizaje del lenguaje y la autoestima.
Montessori
María Montessori fue la primera mujer médico en Italia y desarrolló el método educativo Montessori. Abrió su primera escuela, la Casa de los Niños, en 1907 donde implementó su método basado en el respeto al desarrollo del niño y el uso de materiales didácticos. El método Montessori se centra en crear un ambiente preparado para que los niños aprendan a su propio ritmo a través de la exploración independiente.
psicomotricidad 1
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María monterssori, decroly y la hermanas agazzi (cuadro comparativo)
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El día 29 de mayo la Dirección Regional de Educación Cusco, con el apoyo de Plan Internacional y la Fundación HOPE Holanda Perú, realizó la presentación formal de la Propuesta Pedagógica Regional de Educación Inicial - Ciclo II, con la finalidad de normar su implementación a nivel de la región, por tal motivo se invita a las directoras, docentes de educación inicial y coordinadoras de PRONOEI de la región Cusco, a descargar, apropiarse y hacer uso del documento para el trabajo pedagógico que realiza con los niños y niñas en el día a día.
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Reggio emilia didactica
La metodología Reggio Emilia se originó en la ciudad de Reggio Emilia, Italia después de la Segunda Guerra Mundial. Fue inspirada por Loris Malaguzzi y se centra en promover el aprendizaje a través de la exploración, la experimentación y la expresión creativa mediante los 100 lenguajes del niño. Los principios clave incluyen valorar la cultura infantil, fomentar las relaciones pedagógicas y el trabajo en grupo, y crear un ambiente rico que estimule el aprendizaje.
IMPORTANCIA DEL RITMO EN EDUCACIÓN INICIAL JT
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Mapa conceptual 1ª parte (2)
(1) La educación infantil surgió gracias a los pensamientos de Comenio, Rousseau y Pestalozzi, quienes enfatizaron la importancia de la educación en la primera infancia y del aprendizaje a través de la experiencia y el juego. (2) Posteriormente, Robert Owen y Fröbel desarrollaron las primeras escuelas infantiles con enfoques pedagógicos basados en el desarrollo integral del niño. (3) Actualmente, la educación infantil se imparte en centros como guarderías, jardines de infancia
Metodo de-palabras-normales
Este documento describe el método de palabras normales para enseñar lectura y escritura. El método utiliza una palabra generadora común conocida por los estudiantes y la descompone en sílabas y letras para formar nuevas palabras. El proceso implica motivar a los estudiantes, presentar la palabra generadora, analizarla y luego combinar sus elementos fonéticos para crear oraciones, practicando la escritura y lectura de las nuevas palabras y oraciones.
Método de María Montessori
La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Para Montessori el ambiente preparado ofrece al niño oportunidades para comprometerse en un trabajo interesante, elegido libremente, que propicia prolongados períodos de concentración que no deben ser interrumpidos. La libertad se desarrolla dentro de límites claros que permite a los niños convivir en la pequeña sociedad del aula.
El rol del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa. De allí que, el docente debe ser un observador consciente y estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal.
A través de su práctica profesional llegó a la conclusión de que los niños “se construyen a sí mismos” a partir de elementos del ambiente.
Montessori falleció en Holanda en 1952, a los 82 años de edad, pero su pensamiento sigue vivo en muchas instituciones educativas alrededor del mundo que aplican su método.
METODOLOGIA POR TALLERES
Este documento describe los talleres en la educación inicial. Define los talleres como espacios para la experiencia, reflexión y conceptualización que ayudan a desarrollar habilidades lingüísticas, cognitivas y valores a través de actividades cortas e intensivas que fomentan la cooperación. Explica que los talleres son actividades dirigidas que siguen tres fases: perceptiva-nominativa, experimentación y expresión-aplicación. El profesor guía cada fase para ayudar a los niños a aprender y aplicar nuevas técnicas.
FUNCION SIMBOLICA
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LA PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL.
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ORGANIZACIÓN DE UNA JORNADA EN EDUCACIÓN INICIAL
El documento propone una organización de la jornada diaria para la educación inicial que incluye momentos como la alimentación, el aseo, el juego, las actividades dirigidas y las finales. Se enfoca en asegurar que la jornada aproveche al máximo el tiempo para estimular el aprendizaje y desarrollo de los niños de manera integral, considerando también sus necesidades vitales y el trabajo en equipo del personal.
Etapa sensoriomotora
La etapa sensoriomotora de Piaget abarca desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente. Durante esta etapa, los bebés desarrollan esquemas de acción mediante reacciones circulares que les permiten explorar y manipular objetos de forma cada vez más intencional. La etapa se divide en 6 subetapas en las que los bebés pasan de responder principalmente a estímulos por reflejo a ser capaces de resolver problemas de forma simbólica y representar objetos mentalmente.
Enfoque de las hermanas agazzi para la educación infantil
El documento describe el enfoque pedagógico de las hermanas Agazzi para la educación infantil. Las hermanas Agazzi establecieron un método en Italia en 1894 que se centraba en desarrollar la iniciativa propia de los niños a través de actividades prácticas, el uso de materiales del hogar y un ambiente cálido. Su enfoque daba prioridad a la salud, la higiene, la cultura física y el lenguaje, y promovía el aprendizaje a través del juego, el canto,
LENGUAJE GRÁFICO PLÁSTICO
Este documento describe el lenguaje gráfico plástico y los diferentes modos de producción visual como el dibujo, la pintura, el modelado y la construcción. Explica que este lenguaje desarrolla la imaginación, creatividad, expresividad, percepción, coordinación motora y conciencia espacial en los niños. También discute cómo los docentes pueden promover este lenguaje a través de ambientes de aprendizaje apropiados y adoptando un rol de acompañamiento que fomente la exploración, diversión y autonomía de los
Libros super_memoria
Este documento presenta una introducción al libro "Super Memoria Alfa" que tiene como objetivo desarrollar una memoria poderosa y estructurada. Explica que la memoria es fundamental para la inteligencia y el aprendizaje, y que su desarrollo es cada vez más importante dado el aumento exponencial de la información. También resume brevemente la historia de los métodos mnemotécnicos y su importancia creciente para organizar y relacionar datos de manera funcional.
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Este documento describe los conceptos fundamentales de la comunicación y el proceso comunicativo. Explica que la comunicación implica la transmisión de información de un emisor a un receptor a través de un canal, y define los elementos clave como el mensaje, el emisor, el receptor, el código y el contexto. También distingue entre comunicación unilateral y bilateral, y describe las características y clases de signos lingüísticos.
La Narración.pptx
Este documento describe las técnicas narrativas y sus usos. Define la narración como una forma de comunicar historias a través de la palabra. Luego explica que las técnicas narrativas son herramientas para contar historias de manera efectiva, como el uso de narradores en primera o tercera persona, diálogos, descripciones, flashbacks y suspenso. Finalmente, provee ejemplos de cada técnica.
taller de biología reino animal.pdf
El documento presenta información sobre el reino animal. Explica que los animales son organismos heterótrofos que se caracterizan por su capacidad de movimiento y respuesta a estímulos. Los clasifica en invertebrados como arañas e insectos, y vertebrados como peces, aves, mamíferos y más. Detalla las funciones de los animales como el control de poblaciones, la polinización y la descomposición, que son importantes para los ecosistemas. Finaliza con preguntas de repaso sobre los conceptos presentados.
8°-A-CS-NATURALES-Sistema-digestivo-ppt.-06-de-mayo..pdf
El documento describe el proceso de digestión de los alimentos en el cuerpo humano. Se divide en 4 etapas: 1) Ingestión, donde los alimentos ingresan por la boca y pasan al esófago y estómago. 2) Digestión, donde los alimentos son descompuestos por enzimas en la boca, estómago e intestino delgado. 3) Absorción, donde los nutrientes pasan a la sangre en el intestino delgado. 4) Egestión, donde los residuos no digeridos son expulsados como heces a través del intest
Taller 1 y 2 biología.pdf
Este documento es un anuncio de un taller de biología para adultos que se llevará a cabo en el Centro de Educación para Adultos Gimnasio del Caribe el 3 de mayo de 2023.
sistema digestivo ppt 7° y 8°.pdf
El sistema digestivo está formado por el tubo digestivo y las glándulas anexas. El tubo digestivo comienza en la boca y termina en el ano, donde ocurre la digestión de los alimentos a medida que pasan. Las glándulas anexas, como el hígado y el páncreas, producen jugos que ayudan en el proceso de digestión.
Dispositivos básicos del aprendizaje..pptx
Este documento describe los dispositivos básicos del aprendizaje, incluyendo la percepción, atención, memoria, pensamiento, lenguaje, habituación y motivación. Explica que estos son los mecanismos necesarios del organismo para llevar a cabo cualquier aprendizaje. Brevemente describe cada uno de estos dispositivos, como la percepción que obtiene información a través de los sentidos, la atención que se enfoca en un solo estímulo, y la memoria que almacena y recupera información de forma voluntaria
respuestas bíblicas a mentiras comunes 5.pptx
Este documento trata sobre la mentira de "Yo puedo" y cómo la salvación y vida cristiana dependen de Dios y no de las obras humanas. Señala que nadie puede contribuir a su salvación y que la gracia de Dios es el único requisito. También explica que aunque las buenas obras son fruto de la salvación, su fuente y motivación debe ser Dios y no el esfuerzo propio. Finalmente, cita pasajes bíblicos que resaltan que el poder de Dios se manifiesta en la debilidad humana.
respuestas bíblicas a mentiras comunes 4.pptx
El documento habla sobre cómo Dios puede liberarnos de cualquier situación difícil a través de su poder. Relata la historia bíblica de cómo Dios protegió a Sadrac, Mesac y Abed-nego cuando fueron arrojados a un horno ardiente por negarse a desobedecer a Dios. También cita varios versículos que enfatizan que Dios es poderoso y puede liberarnos cuando admitimos nuestra debilidad y dependencia en él.
estacion 3.pptx
El documento habla sobre un tema de reflexión con jóvenes sobre los elementos principales para ser felices. El objetivo es discutir con los jóvenes sobre el bienestar y la satisfacción personal en relación a la felicidad. El documento explorará qué significa ser feliz.
1.1. El estudio de la ciencia PRISCILA.ppt
Este documento presenta los conceptos fundamentales del método científico y la biología. Explica que la ciencia es un método para obtener conocimiento sobre la naturaleza mediante observaciones, formulación de hipótesis, experimentación y conclusiones. Define la biología como el estudio de la vida y presenta los pasos básicos del método científico, incluyendo la formulación y prueba de hipótesis a través de experimentos. También define conceptos clave como teorías científicas y leyes.
El modelo curricular de Glazman e Ibarrola- por Alma Garay.pptx
El modelo curricular de Glazman e Ibarrola se desarrolló en la UNAM entre 1971 y 1974. Propone un proceso de 4 etapas para el diseño de planes de estudio universitarios: 1) determinar objetivos generales, 2) operacionalizarlos en objetivos específicos y intermedios, 3) estructurar los objetivos intermedios, y 4) evaluar continuamente el plan. El modelo busca que los planes de estudio sean objetivos, sistemáticos, prevean recursos y permitan evaluación continua.
la batalla espiritual 2 presentacion.pptx
Este documento contiene varios pasajes bíblicos que describen cómo Dios libera a los creyentes de diferentes amenazas como el pecado, la muerte, el diablo y el mal. Resalta que Jesús nos da verdadera libertad y que el Espíritu Santo nos da adopción como hijos de Dios.
1.1. El estudio de la ciencia PRISCILA.ppt
Este documento presenta los conceptos fundamentales del método científico y la biología. Explica que la ciencia es un método para obtener conocimiento sobre la naturaleza mediante observaciones, formulación de hipótesis, experimentación y conclusiones. Define la biología como el estudio de la vida y presenta los pasos básicos del método científico, incluyendo la formulación de hipótesis y su prueba a través de experimentos. También introduce conceptos como teorías científicas y leyes naturales.
1.1. El estudio de la ciencia PRISCILA.ppt
Este documento presenta los conceptos fundamentales del método científico y la biología. Explica que la ciencia es un método para obtener conocimiento sobre la naturaleza mediante observaciones, formulación de hipótesis, experimentación y conclusiones. Define la biología como el estudio de la vida y presenta los pasos básicos del método científico, incluyendo la formulación y prueba de hipótesis a través de experimentos. También define conceptos clave como teorías científicas y leyes.
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La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 2. “Ningún niño debe ser excluido de la educación, porque incluso el niño menos dotado puede ser criado al menos un poco” Juan A. Comenio.
- 3. ¿Qué son? SON AQUELLAS DISPOSICIONES DEL ORGANISMO, NECESARIAS PARA LLEVAR A CABO UN APRENDIZAJE CUALQUIERA.
- 5. PERCEPCIÓN ES LA ESTIMULACION QUE ALCANZAA LOS SENTIDOS MEDIANTE LOS CUALES OBTENEMOS INFORMACIÓN DEL MUNDO QUE NOS RODEA.
- 6. ATENCIÓN ES LA CAPACIDAD PARA ENFOCARSE EN UN SOLO ESTIMULO Y LOGRAR QUE LOS DEMÁS NO INTERFIERAN.
- 7. MEMORIA ES LA CAPACIDAD CEREBRAL DE ALMACENAR, CODIFICAR Y RECUPERAR INFORMACIÓN VOLUNTARIAMENTE.
- 8. MEMORIA Memoria de corto plazo es la capacidad para mantener en mente de forma activa una pequeña cantidad de información, de forma que se encuentre inmediatamente disponible durante un corto periodo de tiempo. Memoria de largo plazo tipo de memoria que almacena recuerdos por un plazo de tiempo mayor a seis meses, sin que se le presuponga límite alguno de capacidad o duración. Existen dos tipos de memoria:
- 9. pensamiento Es la capacidad que tienen las personas de formar ideas y representaciones de la realidad en su mente, relacionando unas con otras.
- 10. LENGUAJE EL LENGUAJE Es la capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de la palabra.
- 11. habituación Es el proceso por el cual dejamos de responder a aquello que no es relevante, o también el decremento de la respuesta de un organismo a un estímulo.
- 12. motivación Voluntad para alcanzar algo, parte de los gustos, deseos y/o necesidades, es un gran activador para el aprendizaje, ésta puede ser intrínseca (Parte desde la misma persona) y extrínseca (Fuera de la persona).