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DOCIFICACIÒN DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL EN SEGUNDO GRADO DEL MES DE AGOSTO DEL 2015
LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16
8:00-8:50
8:50-9:40
9:40-10:30
10:30-11:00
11:00-11:50
11:50-12:30
Del 12 al 16 de Octubre
LECCIÒN TITULO PROPOSITO
16 Canek dijo Que losalumnos:Comprendanun
textobreve,mediante el análisis
de las expresionesque contiene.
Estrategiasde comprensión
lectora.
Conocimientosprevios.
Interpretaciónde palabrasy
expresionesapartirdel
significadoglobalyespecifico.
17 Las palabras de Canek Que losalumnos:Identifiquenlos
distintossignificadosde lapalabra
“solo”y “solo”.Continuando
avanzandoenla comprensiónyel
uso de la segmentaciónde
palabraen laescritura
18 Día de tianguis Que losalumnos:Imaginenuna
historiaa partirde lalecturade
un cuentoque sólotiene
imágenes.Leanoracionesque
describenpartesde lahistoriay
lascompletenconlosverbos
adecuados,comopreparación
para la escrituradel cuentoque
inventarán.
Del 19 al 23 de Octubre
LECCIÒN TITULO PROPOSITO
18 Día de tianguis Que los alumnos: Imaginen una historia a
partir de la lectura de un cuento que sólo
tiene imágenes.Leanoracionesque describen
partes de la historia y las completen con los
verbos adecuados, como preparación para la
escritura del cuento que inventarán.
19 EL plan y la escritura del cuento Que los alumnos: Creen un cuento a
partir de las imágenes observadas.
Planifiquen, escriban, revisen y corrijan
un párrafo del cuento a partir de una
de las imágenes y contribuyan a la
posterior conformación colectiva de la
historia para mostrarla a sus
familiares.
20 El cuento terminado Que los alumnos: Realicen la segunda
revisión y corrección del borrador del
párrafo que escribieron.
Bloque 2. Del 2 al 6 de Noviembre
Lección Titulo Propósito
1 Una niña muy bonita Que los niños: Identifiquen las ideas
principales del cuento para lograr la
comprensión global del texto, como una
estrategia de lectura
2 Causas y consecuencias Que los niños: Mejoren su comprensión
lectora al establecer relaciones de causa-
consecuencia en los sucesos de un cuento.
3 Las descripciones Que los niños: Desarrollen habilidades
para escribir descripciones, a partir del
contenido y la identificación de los
personajes del cuento.
Del 9 al 13 de noviembre
Lección Titulo Propósito
4 Me parezco a… Que los niños: Apliquen lo que han
aprendido y se describan a si mismos en
comparación con sus familiares,
expresándolo por escrito.
5 La leyenda de los volcanes Que los niños: Apliquen estrategias de
lectura para mejorar su comprensión del
texto.
Del 16 al 20 de noviembre
Lección Titulo Propósito
6 ¿Cómo suena la “c”? Que los niños: Separen nombres en
silabas como estrategia para conocer su
escritura y pronunciación.
6 ¿Cómo suena la “c”? Que los niños: Reconozcan el uso de la
letra “c” de acuerdo con el sonido que
representa /k/o/s/
Del 23 al 27 de noviembre
Lección Titulo Propósito
7 Los personajes de la leyenda Que los niños: Escuchen y comenten
descripciones. Utilicen mayúsculas en la
escritura de nombres propios
8 Lo que se comunica con palabras Que los niños: Narren la leyenda que
leyeron respetando tanto las partes que la
integran como el orden de los sucesos
9 Los tepehuas Que los niños: Apliquen estrategias de
lectura para comprender un texto
informativo
10 Las palabras del texto informativo Que los niños: Identifiquen la importancia
de usar sustantivo, adjetivos y verbos
para describir las características de
actividades
10 Las palabras del texto informativo Que los niños: Identifiquen la importancia
de usar sustantivo, adjetivos y verbos
para describir las características de
actividades. Utilicen el diccionario como
recurso para lograr la comprensión de
significados de palabras que desconocen.
Del 30 al 4 de Diciembre
Lección Titulo Propósito
11 Los instructivos Que los niños: Reconozcan la importancia
de planificar la estructura de un texto
(tipo de texto, propósito y destinatario).
Identifiquen las partes de un instructivo
como base para escribir uno.
12 La versión final del instructivo del tambor Que los niños: Revisen, corrijan los
borradores y escriban en limpio el
instructivo
13 Un animal curioso Que los niños: Identifiquen las ideas
principales de un mito para lograr la
comprensión global del texto.
14 Realidad o fantasía Que los niños: Identifiquen los elementos
fantásticos que se presentan como reales
en el mito, los cuales reflejan la
cosmovisión de la comunidad donde se
originó.
15 Crucigrama de animales Que los niños: Apliquen sus habilidades
lectoras para inferir a que animales se
refieren las definiciones y resuelvan así el
crucigrama
Del 7 al 11 de diciembre
Lección Titulo Propósito
16 Hagamos un cartel Que los niños: Planeen, escriban, revisen,
corrijan y publiquen un cartel para
promover en sus lectores la protección de
las lagartijas
16 Hagamos un cartel Que los niños: Planeen, escriban, revisen,
corrijan y publiquen un cartel para
promover en sus lectores la protección de
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17 La leyenda del maíz Que los niños: Apliquen estrategias de
lectura para comprender una leyenda
18 Palabra en la leyenda Que los niños: Establezcan la relación
sonoro-grafica de letras en diferentes
tipos de palabras para incrementar su
dominio del sistema de escritura.
19
20
Los signos de puntuación
Para buscar respuestas
Que los niños: Reconozcan y utilicen
diferentes signos de puntuación al escribir
oraciones para satisfacer diversas
intensiones comunicativas. Investiguen
información en diversas fuentes y
planifiquen la exposición de un tema.
Bloque 3. Del 11 al 15 de Enero
Lección Titulo Propósito
1 Las coplas Que los niños: Disfruten la lectura de
coplas y conozcan sus características
2 La rima en las coplas Que los niños: Identifiquen la estructura
de las coplas y sus características
3 Un buen observador Que los niños: Desarrollen habilidades
para escribir coplas tomando como
modelo alguna que leyeron
Del 18 al 22 de Enero
Lección Titulo Propósito
3 Un buen observador Que los niños: Desarrollen habilidades
para escribir coplas tomando como
modelo alguna que leyeron
4 El sujeto de la oración Que los niños: Identifiquen la función del
sujeto y el orden de las palabras en una
oración como elementos que permiten
comprender los textos escritos y leídos.
5 Dos mapaches Que los niños: Apliquen estrategias de
lectura para comprender y disfrutar un
juego de palabras. Identifiquen palabras
cuyo significado desconozcan y las
consulten en el diccionario.
Del 25 al 29 de Enero
Lección Titulo Propósito
6 El trabalenguas en otra lengua y en Que los niños: Identifiquen similitudes y
español diferencias en la escritura del trabalenguas
en huave y es español
7 Rima en los trabalenguas Que los niños: Identifiquen sustantivos
que riman en el trabalenguas que leyeron.
Escriban palabras que rimen para crear
trabalenguas.
8 Dos mapaches, no tlacuaches… Que los niños: Profundicen en el análisis
del significado del juego de palabras.
Memoricen el trabalenguas para decirlo sin
equivocarse.
9 ¡Ropa usada que vendaaan! Que los niños: Lean una canción infantil,
la disfruten y apliquen estrategias de
comprensión lectora.
Del 1 al 5 de Febrero
Lección Titulo Propósito
10 Un oficio muy antiguo Que los niños: Relacionen dos textos de
distinto tipo sobre un mismo tema,
mediante la aplicación de estrategias para
mejorar su comprensión lectora
11 Las palabras de la canción Que los niños: Identifiquen la función de
los sustantivos, adjetivos y verbos para
mejorar su comprensión lectora
11 Las palabras de la canción Que los niños: Identifiquen la función de
los sustantivos, adjetivos y verbos para
mejorar su comprensión lectora
12 Mi pregón Que los niños: Escriban un pregón y
muestren su creatividad para actuar como
ropavejero
Del 8 al 12 de Febrero
Lección Titulo Propósito
13 Mi pueblo se llama San Agustín Que los niños: Empleen diversas
estrategias de lectura para comprender un
texto informativo
14 Los significados del texto Que los niños: Analicen el significado del
texto y de sus ilustraciones
15 Las palabras en Mi pueblo se llama San
Agustín
Que los niños: Ubiquen y analicen el
significado de palabras en el texto
mediante la aplicación de estrategias de
lectura. Comprendan la razón por la cual
se utilizan y repiten ciertas palabras en el
texto y escriban lo que identifiquen
15 La palabra de Mi pueblo se llama San
Agustín
Que los niños: Reconozcan similitudes en
la relación sonoro-grafica de letras en
palabras que contienen diptongos o las
letras “v” y “qu”, a partir de las
separaciones silábica.
16 Expresiones de tiempo. Parecidas y
contrarias
Que los niños: Reflexiones sobre la
información que comunican diversas
expresiones de tiempo. Identifiquen el uso
de palabras sinónimas y antónimas como
recurso para la comunicación
Del 15 al 19 de Febrero
Lección Titulo Propósito
17 El caminante Que los niños: Comprendan la idea global
y las ideas principales de un cuento,
aplicando estrategias para disfrutar de su
lectura
18 ¿Qué decía la carta? Que los niños: Identifiquen la estructura
de la carta y escriban una imaginaria,
retomando el sentido del cuento que
leyeron
19 Vamos a analizar el cuento Que los niños: Identifiquen el orden de los
sucesos del cuento, las características de
los personajes y las partes que componen
la estructura del texto: inicio, desarrollo y
final.
19 Vamos a analizar el cuento Que los niños: Identifiquen el orden de los
sucesos del cuento, las características de
los personajes y las partes que componen
la estructura del texto: inicio, desarrollo y
final.
20 Los verbos del cuento Que los niños: Identifiquen que la
narración del cuento se realiza mediante
el uso de verbos en pasado.
Bloque 4. Del 29 al 4 de Marzo
Lección Titulo Propósito
1 Las mentiras Que los niños: Se diviertan leyendo un
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disparates que plantea y reconozcan la
intención con la que fueron escritos.
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Docificaciòn de la asignatura de español en segundo grado del mes de agosto del 2015

  • 1. DOCIFICACIÒN DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL EN SEGUNDO GRADO DEL MES DE AGOSTO DEL 2015 LUNES 12 MARTES 13 MIERCOLES 14 JUEVES 15 VIERNES 16 8:00-8:50 8:50-9:40 9:40-10:30 10:30-11:00 11:00-11:50 11:50-12:30
  • 2. Del 12 al 16 de Octubre LECCIÒN TITULO PROPOSITO 16 Canek dijo Que losalumnos:Comprendanun textobreve,mediante el análisis de las expresionesque contiene. Estrategiasde comprensión lectora. Conocimientosprevios. Interpretaciónde palabrasy expresionesapartirdel significadoglobalyespecifico. 17 Las palabras de Canek Que losalumnos:Identifiquenlos distintossignificadosde lapalabra “solo”y “solo”.Continuando avanzandoenla comprensiónyel uso de la segmentaciónde palabraen laescritura 18 Día de tianguis Que losalumnos:Imaginenuna historiaa partirde lalecturade un cuentoque sólotiene imágenes.Leanoracionesque describenpartesde lahistoriay lascompletenconlosverbos adecuados,comopreparación para la escrituradel cuentoque inventarán. Del 19 al 23 de Octubre LECCIÒN TITULO PROPOSITO 18 Día de tianguis Que los alumnos: Imaginen una historia a partir de la lectura de un cuento que sólo tiene imágenes.Leanoracionesque describen
  • 3. partes de la historia y las completen con los verbos adecuados, como preparación para la escritura del cuento que inventarán. 19 EL plan y la escritura del cuento Que los alumnos: Creen un cuento a partir de las imágenes observadas. Planifiquen, escriban, revisen y corrijan un párrafo del cuento a partir de una de las imágenes y contribuyan a la posterior conformación colectiva de la historia para mostrarla a sus familiares. 20 El cuento terminado Que los alumnos: Realicen la segunda revisión y corrección del borrador del párrafo que escribieron. Bloque 2. Del 2 al 6 de Noviembre Lección Titulo Propósito 1 Una niña muy bonita Que los niños: Identifiquen las ideas principales del cuento para lograr la comprensión global del texto, como una estrategia de lectura 2 Causas y consecuencias Que los niños: Mejoren su comprensión lectora al establecer relaciones de causa- consecuencia en los sucesos de un cuento. 3 Las descripciones Que los niños: Desarrollen habilidades para escribir descripciones, a partir del contenido y la identificación de los personajes del cuento.
  • 4. Del 9 al 13 de noviembre Lección Titulo Propósito 4 Me parezco a… Que los niños: Apliquen lo que han aprendido y se describan a si mismos en comparación con sus familiares, expresándolo por escrito. 5 La leyenda de los volcanes Que los niños: Apliquen estrategias de lectura para mejorar su comprensión del texto. Del 16 al 20 de noviembre Lección Titulo Propósito 6 ¿Cómo suena la “c”? Que los niños: Separen nombres en silabas como estrategia para conocer su escritura y pronunciación. 6 ¿Cómo suena la “c”? Que los niños: Reconozcan el uso de la letra “c” de acuerdo con el sonido que representa /k/o/s/ Del 23 al 27 de noviembre Lección Titulo Propósito 7 Los personajes de la leyenda Que los niños: Escuchen y comenten descripciones. Utilicen mayúsculas en la escritura de nombres propios 8 Lo que se comunica con palabras Que los niños: Narren la leyenda que leyeron respetando tanto las partes que la integran como el orden de los sucesos 9 Los tepehuas Que los niños: Apliquen estrategias de
  • 5. lectura para comprender un texto informativo 10 Las palabras del texto informativo Que los niños: Identifiquen la importancia de usar sustantivo, adjetivos y verbos para describir las características de actividades 10 Las palabras del texto informativo Que los niños: Identifiquen la importancia de usar sustantivo, adjetivos y verbos para describir las características de actividades. Utilicen el diccionario como recurso para lograr la comprensión de significados de palabras que desconocen. Del 30 al 4 de Diciembre Lección Titulo Propósito 11 Los instructivos Que los niños: Reconozcan la importancia de planificar la estructura de un texto (tipo de texto, propósito y destinatario). Identifiquen las partes de un instructivo como base para escribir uno. 12 La versión final del instructivo del tambor Que los niños: Revisen, corrijan los borradores y escriban en limpio el instructivo 13 Un animal curioso Que los niños: Identifiquen las ideas principales de un mito para lograr la comprensión global del texto. 14 Realidad o fantasía Que los niños: Identifiquen los elementos fantásticos que se presentan como reales en el mito, los cuales reflejan la cosmovisión de la comunidad donde se originó.
  • 6. 15 Crucigrama de animales Que los niños: Apliquen sus habilidades lectoras para inferir a que animales se refieren las definiciones y resuelvan así el crucigrama Del 7 al 11 de diciembre Lección Titulo Propósito 16 Hagamos un cartel Que los niños: Planeen, escriban, revisen, corrijan y publiquen un cartel para promover en sus lectores la protección de las lagartijas 16 Hagamos un cartel Que los niños: Planeen, escriban, revisen, corrijan y publiquen un cartel para promover en sus lectores la protección de las lagartijas 17 La leyenda del maíz Que los niños: Apliquen estrategias de lectura para comprender una leyenda 18 Palabra en la leyenda Que los niños: Establezcan la relación sonoro-grafica de letras en diferentes tipos de palabras para incrementar su dominio del sistema de escritura. 19 20 Los signos de puntuación Para buscar respuestas Que los niños: Reconozcan y utilicen diferentes signos de puntuación al escribir oraciones para satisfacer diversas intensiones comunicativas. Investiguen información en diversas fuentes y planifiquen la exposición de un tema.
  • 7. Bloque 3. Del 11 al 15 de Enero Lección Titulo Propósito 1 Las coplas Que los niños: Disfruten la lectura de coplas y conozcan sus características 2 La rima en las coplas Que los niños: Identifiquen la estructura de las coplas y sus características 3 Un buen observador Que los niños: Desarrollen habilidades para escribir coplas tomando como modelo alguna que leyeron Del 18 al 22 de Enero Lección Titulo Propósito 3 Un buen observador Que los niños: Desarrollen habilidades para escribir coplas tomando como modelo alguna que leyeron 4 El sujeto de la oración Que los niños: Identifiquen la función del sujeto y el orden de las palabras en una oración como elementos que permiten comprender los textos escritos y leídos. 5 Dos mapaches Que los niños: Apliquen estrategias de lectura para comprender y disfrutar un juego de palabras. Identifiquen palabras cuyo significado desconozcan y las consulten en el diccionario. Del 25 al 29 de Enero Lección Titulo Propósito 6 El trabalenguas en otra lengua y en Que los niños: Identifiquen similitudes y
  • 8. español diferencias en la escritura del trabalenguas en huave y es español 7 Rima en los trabalenguas Que los niños: Identifiquen sustantivos que riman en el trabalenguas que leyeron. Escriban palabras que rimen para crear trabalenguas. 8 Dos mapaches, no tlacuaches… Que los niños: Profundicen en el análisis del significado del juego de palabras. Memoricen el trabalenguas para decirlo sin equivocarse. 9 ¡Ropa usada que vendaaan! Que los niños: Lean una canción infantil, la disfruten y apliquen estrategias de comprensión lectora. Del 1 al 5 de Febrero Lección Titulo Propósito 10 Un oficio muy antiguo Que los niños: Relacionen dos textos de distinto tipo sobre un mismo tema, mediante la aplicación de estrategias para mejorar su comprensión lectora 11 Las palabras de la canción Que los niños: Identifiquen la función de los sustantivos, adjetivos y verbos para mejorar su comprensión lectora 11 Las palabras de la canción Que los niños: Identifiquen la función de los sustantivos, adjetivos y verbos para mejorar su comprensión lectora 12 Mi pregón Que los niños: Escriban un pregón y muestren su creatividad para actuar como ropavejero
  • 9. Del 8 al 12 de Febrero Lección Titulo Propósito 13 Mi pueblo se llama San Agustín Que los niños: Empleen diversas estrategias de lectura para comprender un texto informativo 14 Los significados del texto Que los niños: Analicen el significado del texto y de sus ilustraciones 15 Las palabras en Mi pueblo se llama San Agustín Que los niños: Ubiquen y analicen el significado de palabras en el texto mediante la aplicación de estrategias de lectura. Comprendan la razón por la cual se utilizan y repiten ciertas palabras en el texto y escriban lo que identifiquen 15 La palabra de Mi pueblo se llama San Agustín Que los niños: Reconozcan similitudes en la relación sonoro-grafica de letras en palabras que contienen diptongos o las letras “v” y “qu”, a partir de las separaciones silábica. 16 Expresiones de tiempo. Parecidas y contrarias Que los niños: Reflexiones sobre la información que comunican diversas expresiones de tiempo. Identifiquen el uso de palabras sinónimas y antónimas como recurso para la comunicación Del 15 al 19 de Febrero Lección Titulo Propósito 17 El caminante Que los niños: Comprendan la idea global y las ideas principales de un cuento, aplicando estrategias para disfrutar de su lectura
  • 10. 18 ¿Qué decía la carta? Que los niños: Identifiquen la estructura de la carta y escriban una imaginaria, retomando el sentido del cuento que leyeron 19 Vamos a analizar el cuento Que los niños: Identifiquen el orden de los sucesos del cuento, las características de los personajes y las partes que componen la estructura del texto: inicio, desarrollo y final. 19 Vamos a analizar el cuento Que los niños: Identifiquen el orden de los sucesos del cuento, las características de los personajes y las partes que componen la estructura del texto: inicio, desarrollo y final. 20 Los verbos del cuento Que los niños: Identifiquen que la narración del cuento se realiza mediante el uso de verbos en pasado. Bloque 4. Del 29 al 4 de Marzo Lección Titulo Propósito 1 Las mentiras Que los niños: Se diviertan leyendo un texto rimando y analicen las mentiras o disparates que plantea y reconozcan la intención con la que fueron escritos. 2