1. Mis juegos preferidos
para la feria
Hojas o cuaderno.
Lápices, colores.
Papelote o pizarra.
Tarjetas en blanco.
Cuaderno de trabajo.
Libro de texto Matemática 4
Libros o revistas con juegos matemáticos.
Impresiones de juegos matemáticos.
Diarios o revistas donde haya juegos numéricos.
En esta sesión, los niños
planificarán y construirán o
adaptarán los juegos para la feria
matemática.
Ten listos los materiales que emplearás: tarjetas,
papelotes o pizarra y tizas o plumones, libros de
texto y cuaderno de trabajo.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
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CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 02

2. Recoge los saberes previos de los estudiantes preguntándoles sobre lo
que trabajaron en la sesión anterior respecto a sus juegos preferidos.
Pregúntales cuáles de los juegos que mencionaron pueden utilizarse
también para reforzar los conocimientos matemáticos trabajados en
clase. Propicia un espacio para la discusión y exposición de ideas.
Comunica el propósito de la sesión, indica que hoy se planificará y
construiránmodelosdejuegoqueexpondremosenlaferiamatemática.
Acuerda con los niños y niñas las normas de convivencia. Puedes
mencionarqueparalasesióndehoyesmuyimportantequeescuchemos
lasintervencionesdenuestroscompañeros,pueselloesseñalderespeto.
Además, es importante que mantengamos orden para participar para
lo cual debemos levantar la mano y esperar nuestro turno. Enfatiza
también que es muy importante que todos cumplamos con nuestras
responsabilidades, pues el juego que presentaremos en la feria, sería el
resultado de una adecuada organización y trabajo en equipo.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
gestión de datos e
incertidumbre.
Matematiza
situaciones.
Plantea relaciones entre los
datos (cuantitativos discretos
y cualitativos) en situaciones
de contexto escolar (juego),
expresándolos en listas y tablas.
Elabora y usa
estrategias.
Propone una secuencia
de acciones orientadas a
experimentar o resolver un
problema.
Normas de convivencia
Levantar la mano para participar.
Ser responsable y cumplir con las tareas asignadas.
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Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 02

3. Plantea el siguiente problema:
Asegura la comprensión del problema. Pregúntales a los estudiantes:
¿de qué trata el problema?, ¿qué se debe presentar?, ¿qué deben
hacer para saber cuáles serán los juegos que presentarán? Anota
algunas respuestas en la pizarra.
Oriéntalos en forma individual para que piensen en el juego con el que
puedan desarrollar actividades matemáticas similares a las trabajadas
en clase. Pídeles que escriban en su cuaderno el nombre del juego, la
explicación de este y los materiales que necesitarán.
Luego solicita que se agrupen
en tríos y compartan lo que han
pensado y, juntos, propongan un solo
juego. Oriéntalos en la búsqueda
de estrategias para optimizar el
tiempo y acordar rápidamente
cuál será el juego que presentarán.
Pueden tomar en cuenta algunos
aspectos como, por ejemplo, que los
materiales sean fáciles de conseguir y
se cuente con ellos en el aula. Que la
duración del juego no sea muy larga.
Que las actividades que se incluyan
en el juego sean sencillas y rápidas de resolver, para que todos puedan
participar. Que el juego sea ingenioso y divertido, entre otros.
Explícales que el juego es un derecho que tiene todo niño para ser una
persona sana, pero también es nuestra responsabilidad cuidar por la
seguridad de nuestros compañeros y que el juego se desarrolle sin
peleas.
60minutos
DESARROLLO2.
Nuestra institución educativa está organizando la feria matemática.
Nuestra aula debe presentar tres juegos para lo cual planificaremos
y construiremos aquellos que se presentarán en la feria. ¿Qué juegos
matemáticos podríamos presentar?
El juego ayuda a los
estudiantes a adquirir altos
niveles de pensamiento
matemático, desarrolla la
autonomía y es un espacio
que se puede aprovechar
para orientar el desarrollo
de la conducta.
337
Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 02

4. Indícales que lo que van a hacer hoy es planificar, organizar el juego
y avanzar en el desarrollo de este. En la siguiente sesión podrán
terminarlo y traer los materiales que no tengan en el aula o sector de
Matemática.
Pídelesqueescribanensucuadernoyluegoenunpapelotelasiguiente
información:
Nombre del juego.
Materiales necesarios.
Reglas del juego.
Contenidosoaspectosmatemáticostrabajadosquesedesarrollarán
con este juego.
Lista de tareas o responsabilidades.
Pídeles que realicen una simulación del juego para ver si funciona y
luego ajustarlo y reescribir las reglas, si es que fuese necesario.
Oriéntalos para que al interior de cada equipo, se distribuyan las
funciones: encargado de materiales, secretario, coordinador.
Pide que escriban sus ideas y las organicen en un cuadro. Por ejemplo:
Si los estudiantes necesitan mayor orientación, diles que lean algunos
juegosqueestánensulibrodetexto;porejemplo,eljuegodememoria
de la página 28. También pueden acercarse a la mesa a buscar en los
libros o diarios algunas ideas de juegos.
Dependiendo de las características del juego, puede que algunos
requieran que los alumnos creen actividades, problemas, acertijos,
que se usarán para llenar los tableros, tarjetas, fichas, etc. Para ello,
pídeles que escriban dicha información en una hoja o en su cuaderno.
Deben indicar la actividad, problema o acertijo, su solución y su
respuesta. Esta información también les servirá para ir monitoreando
la participación de sus compañeros en el juego. De esta forma sabrán
si el jugador ha dado la respuesta correcta al problema. Puedes
distribuir, por grupo, la hoja Anexo 2 para organizar el juego.
¿Qué vamos a hacer? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
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Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 02

5. Indica al encargado de materiales que puede coger lo que necesiten
para realizar el juego. Apoya a los estudiantes en la elaboración de sus
juegos. Recuerda que estos deben ser sencillos y de corta duración,
de lo contrario será difícil terminarlas en esta y en la siguiente sesión.
Formaliza con los estudiantes sobre los aspectos que tuvieron en
cuenta para la elección y organización del juego.
Creamos preguntas que
ayuden a responder nuestra
interrogante:
¿Qué juegos nos ayudan
a trabajar conocimientos
matemáticos?
Anotamos en una lista los
juegos en los que se puede
trabajar la Matemática.
Elaboramos una tabla, en la
que anotamos:
¿Qué vamos a hacer?
¿Cómo lo haremos?
¿Qué necesitamos?
Elección del juego
Planificación y
organización del juego
20minutos
CIERRE3.
Propicia el espacio para que los niños presenten el avance de sus
juegos y expliquen a sus compañeros cómo se juega y qué matemática
se aprende con el juego. Reflexiona con los estudiantes sobre la
viabilidad del juego. Solicita sugerencias para que cada grupo mejore
su trabajo o reoriente la actividad.
Solicita que anoten sus responsabilidades en su agenda diaria y
que escriban una nota a sus padres o tutores sobre el proyecto de
construcción del juego para la feria y la ayuda que necesitarán de ellos.
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Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 02

6. Anexo 1
Cuarto Grado
Algunas ideas de juegos
Juegos de mesa Juegos con pelota Juegos personales
1. Casinos numéricos
Variantes:
De multiplicación por
decenas.
De multiplicación por
números de dos dígitos.
Operaciones
combinadas.
2. Ludo numérico
3. Monopolio
4. Chapada (juego de mesa
y dados, con tarjetas de
problemas).
5. Memoria
6. Bingo
1. Tumba-latas Variantes:
De sumar centenas.
De multiplicar por
números de dos dígitos.
2. Boliche
Variantes:
De sumar centenas.
De multiplicar por
números de dos dígitos.
Operaciones
combinadas
3. Pescando formas
geométricas.
4. Tiro al blanco
1. Sudoku
2. Tangram
3. Sopa de números.
4. Rompecabezas de
multiplicación y división u
operaciones combinadas.
5. Juegos numéricos: rueda
numérica, triángulos y
cuadrados mágicos.
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Cuarto Grado - Unidad 3 - Sesión 02

7. N° Actividad o problema Solución y respuesta
1
2
3
4
5
Anexo 2
Cuarto Grado
Actividades a plantear en el juego
Nombre del juego:
Integrantes:
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