Este documento discute los desafíos de la educación en el siglo XXI. Propone un nuevo paradigma educativo basado en la tecnología para enfrentar los desafíos de la globalización, las desigualdades sociales y económicas, y la necesidad de enseñar a aprender, convivir, ser y hacer. También enfatiza la importancia de usar las tecnologías de la información y la comunicación en la escuela para ser más inclusivos y dar a todos las herramientas para aprender a lo largo de la vida.
Cada sociedad sufre un proceso de cambio, es por ello que se da una mirada al pasado en el caso de la educación romana, la cual nos dio grandes aportes en el sistema educativo que tenemos hoy en día. “Esta ciudad ubicada en el corazón de Lacio nació como una urbe de pequeñas dimensiones en medio de un valle rodeado por siete colinas, la mayoría de sus fundadores eran latinos.”¹ Aquí radica la importancia de experiencias educativas de ese tiempo para relacionar y dar identidad al quehacer educativo en México. Debido a que actualmente en todo el mundo las instituciones educativas debe enfrentar retos particularmente difíciles: debe formar ciudadanos capaces no simplemente de adaptarse a los inadvertidos cambios de la sociedad y de las actividades técnicas y científicas, sino de generar y conducir dichos cambios; deben de encontrar las formas de incidir de manera cada vez más decidida, eficazmente en la sociedad y rescatar el valor cultural de la educación. En base a esto, se debe conseguir un verdadero cambio en la enseñanza del estudiante, para que así se pueda entender y mostrar con evidencia, la herencia de esta cultura romana y comprobar cómo las formas de enseñanza antiguas nos ayudan a entender mejor el presente en la realidad educativa.
Cada sociedad sufre un proceso de cambio, es por ello que se da una mirada al pasado en el caso de la educación romana, la cual nos dio grandes aportes en el sistema educativo que tenemos hoy en día. “Esta ciudad ubicada en el corazón de Lacio nació como una urbe de pequeñas dimensiones en medio de un valle rodeado por siete colinas, la mayoría de sus fundadores eran latinos.”¹ Aquí radica la importancia de experiencias educativas de ese tiempo para relacionar y dar identidad al quehacer educativo en México. Debido a que actualmente en todo el mundo las instituciones educativas debe enfrentar retos particularmente difíciles: debe formar ciudadanos capaces no simplemente de adaptarse a los inadvertidos cambios de la sociedad y de las actividades técnicas y científicas, sino de generar y conducir dichos cambios; deben de encontrar las formas de incidir de manera cada vez más decidida, eficazmente en la sociedad y rescatar el valor cultural de la educación. En base a esto, se debe conseguir un verdadero cambio en la enseñanza del estudiante, para que así se pueda entender y mostrar con evidencia, la herencia de esta cultura romana y comprobar cómo las formas de enseñanza antiguas nos ayudan a entender mejor el presente en la realidad educativa.
La educación debe ser objeto de reajustes, y deberá darse un diálogo entre la tecnología y la educación, abordando cuestiones de fondo y estableciendo condiciones sociales y políticas que estimulen el papel de la misma.
Sesión sobre las condiciones que hacen factibla y viable la educacion inclusiva en México, las condiciones que favorecen una cultura de la diversidad en los centros escolares, y estrategias que requieren ser implementadas para lograrlo.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
Las tics y los desafios en la educacion del siglo xxi
1. UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO
MAESTRÍA- CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Las Tics y los Desafíos en la Educación del siglo XXI
Prof. Erasmo Rodríguez
DESAFIOS DE LA
EDUCACION
SIGLO XXI
GrUpO 6
ZULLy pANtOjA
BArrEtO GUILLErmO
ENDEr NAvAS
2. Desafíos de la Educación en el siglo XXI
Contexto actual de la educación
Educación con visos
tradicionales
Educación con fuertes
elementos tecnológicos
En un mundo cada vez
mas globalizado
3. Educación tradicional
Basada en textos
Centrada en el docente
Enmarcada en modelos
Educativos validos para
su momento
Con recursos tecnológicos
coherentesRecursos humanos
Economía industrial de mercado
4. DESAFIOS DE LA EDUCACION DEL SIGLO XXI
Nuevo Paradigma Educativo:
La Educación Tecnológica
Asumir el reto de:
Aprender a hacer
Aprender a aprender
Aprender a convivir
Aprender a ser
Contribuir a superar las
desigualdades económicas y
sociales
Globalización mundial
Favorecer el interés por conocer
Una educación sin diferencias y en total equidad
de condiciones
5. Nuevo Paradigma Educativo:
La Educación Tecnológica
Nuestros niños son nativos
tecnológicos
Manejan de manera
Natural los medios
Y ámbitos virtuales:
Web, web Cam, tiwter, msj
Blogs, emails, web site
La escuela debe insertarse en las Tics y
Enseñar con, a través y mediante ellas
Con Docentes preparados
Y formados bajo este nuevo
Paradigma para responder
A sus nuevas necesidades:
El conocer y saber mas
6. Asumir el reto de:
“Los pilares fundamentales de la Educación”
Jacques Delors
. Aprender a Hacer
.Aprender a Aprender
. Aprender a Convivir
.Aprender a Ser
7. • Contribuir a superar las desigualdades
económicas y sociales
•.Existen tensiones entre lo local y lo mundial, por la
disparidad entre países ricos y pobres, por la desigualdad
de desarrollo, por el uso desconsiderado de los recursos
naturales, entre otros desequilibrios.
•“La escuela debe distribuir equitativamente los
conocimiento, habilidades y competencias necesarias
para la integración social.
•.Proveer a todos los habitantes de los elementos
mínimos para posibilitar su inclusión social.” (1)
8. La Educación ha sido hasta los actuales momentos, la única herramienta
mediante la cual, el ser humano ha podido traspasar las barreras del
determinismo social; escalar estatus y posición en una sociedad marcada
netamente por los valores del tener y no del ser. Tradicionalmente se
establecía que quien nacía bajo un status social permanecía en el por
siempre; ahora la educación le ofrece una vía, una opción para romper
ese paradigma: este es uno de los mayores desafíos de la Educación.
9. Globalización mundial
El mundo se encuentra
Cada vez mas comunicado
Gracias al desarrollo de la
internet
Las operaciones comerciales,
Comunicaciones, en su mayoría
Dependen de la tecnología
Lo que hace
Que estemos
Cada vez mas
Cerca lo que ha
Generado lo que
Se conoce como
Aldea Global.
10. • Favorecer el interés por conocer
Brindarle a la Persona
las Herramientas para
la búsqueda de
información
Que motive hacia el
Descubrimiento, la
Investigación de posibles
Soluciones a una
problemática
Apoyada en la
Tecnología de la
Información y del
conocimiento
11. Una edUcación sin diferencias y
en total eqUidad de condiciones
Incorpore las Tics en la
Escuela
Propicie la interactividad Motive la creación
Tecnológica y científica
Genere respeto hacia
La naturaleza
Auspicie el conocimiento
En un ambiente de respeto
Comunicación, cooperación
Mutua.
12. “ O INVENTAMOS O HERRAMOS”
Simon Rodriguez
MUCHAS GRACIAS
13. REFERENCIAS
Los Desafíos de la educación en el siglo XXI. Roveda Dolores 2005.Universidad de San Andrés
Contexto y desafio de educacion en el siglo XXI. www. monografias. com
Lic. Sebastián Laza (economista y docente)seblaza@hotmail.com Cdor. Juan Oliverio (contador público
y docente) 2005
Desafios a la educacion en el siglo XXI. Julian De Zubiria Samper. www.institutomerani.edu.con
Los desafios de la educacion basica en el siglo XXI. Juan Carlos Tedesco
Revista Iberoamericana educacion. Nº 55 (2011). Pp. 31-47. 2010. Argentina
Educación basada en plataformas Web El desafío tecnológico para los docentes del
siglo XXI Lucía Rosario Malbernat www.mdpcc.edu.ar.