Este documento presenta una secuencia didáctica para estudiantes de primer año de secundaria sobre los conjuntos numéricos. La secuencia utilizará la historieta "Charlie Brown y los números" para introducir los temas. Explorará los números naturales, enteros, racionales, irracionales y reales a través de ejemplos cotidianos, operaciones y propiedades. La evaluación consistirá en las actividades realizadas en clase para verificar la comprensión de los estudiantes.

1. Eje III - HISTORIETA Pitágoras: Aguilera, Cecilia, Arguello, Marcela, González, Rita, Lerda, Noelia.Recursos para la Enseñanza IFDC VM 2011. Actividad nº 3.

2. Secuencia Didáctica Esta secuencia didáctica del área de matemáticas, va dirigida para alumnos del primer año del nivel secundario. Contenidos: Conjuntos Numéricos. Referencias Curriculares: El contenido a desarrollar se basará en el reconocimiento y uso de los números naturales y de expresiones fraccionarias y decimales, como así también el reconocimientos irracionales y reales. Tiempo: 80 minutos. Recursos Didácticos: Se utilizará el pizarrón, fotocopias de las historietas, los mismos se utilizaran para la introducción y desarrollo del contenido a dar.

3. Actividades Se les repartirá la historieta “Charlie Brown y los Números”. Nota: Luego de la lectura de la historieta se realizará la explicación del tema seleccionado. Reconocimientos de los distintos conjuntos numéricos en la vida cotidiana. Por Ejemplo: 10 bajo cero, la altura de una persona (1,73), el peso de galletitas (0,200g), etc. Operaciones con los distintos conjuntos numéricos. Luego responda: ¿Qué conclusión puede sacar al restar dos números naturales, aplicando propiedad conmutativa? ¿Qué sucede al dividir dos números enteros? ¿Si calculo la raíz de un numero siempre obtengo un resultado exacto?

4. Colocar y justificar con ejemplos qué conjunto numérico incluye al otro.

5. Evaluación Consistirá en la entrega de las actividades realizadas en clase, la cual le servirá al docente para verificar la adquisición del nuevo tema desarrollado. Comentarios Esta secuencia didáctica esta pensada para introducir un abordaje mas profundo de cada uno de los conjuntos numéricos, ya que estos son de suma importancia para el estudio de la aritmética.

6. CONTENIDOS Los conjuntos numéricos son agrupaciones de números que guardan una serie de propiedades estructurales. Los números naturales son los números que utilizamos para contar, estos son: {1,2,3,4,5,6,7,8, … }. Los puntos suspensivos indican que los números continuan de esa forma, sin terminar nunca. En el diario vivir se escuchan expresiones como: “ 10 grado bajo cero”, 647 en débito”, “8 pies bajo el nivel del mar”. Estas tres expresiones se refieren a númemros menores que cero. Con estas situaciones surgen los enteros negativos. Los enteros negativos, el cero y los números naturales (también conocidos por enteros positivos) forman el conjunto de los números enteros, estos son {…,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,…}.

7. Si sumamos, restamos y multiplicampos enteros siempre se obtiene otro número entero. Pero si dividimos dos enteros no siempre obtendremos otro entero. Por ejemplo, 16 ÷ 2 = 8 pero en 3 ÷ 4 el resultado no es un entero. Existen muchas divisiones donde el resultado no es un entero. Esta situación nos lleva a otro conjunto numérico conocido por los números racionales. Los números racionales son todos aquellos números que se pueden escribir de la forma donde b es diferente de cero. Los números naturales, los cardinales ylos enteros son números racionales.Otrosejemplos de númerosracionales son: Existe otro conjunto de números que son los números irracionales, estos son números que no son racionales, esto es, que no se pueden expresar de la forma donde b es diferente de cero. Ejemplos: √2 = 1.414213562… es un número irracional y π = 3.14157… Luego el conjunto de números que consiste de todos los números racionales y todos los números irracionales se conoce como el conjunto de los números reales.

8. Representación de los conjuntos numéricos

9. “Charlie brown y los números”