SLIDERAZGO DIRECTIVO Y LA GESTIÓN INSTITUCIONAL SEGÚN LOS DOCENTES DE LAS INS...Noemi Mendoza Retamozo
Es conjunto de acciones, tareas y comportamientos liderales que realiza el directivo escolar en el desarrollo de sus funciones; en donde además, muestra cualidades, capacidades y características de líder directivo. Estas funciones se realizan en las dimensiones de la gestión educativa, gestión pedagógica, gestión administrativa, y gestión institucional). (Gomez. 2007 p.46)
SLIDERAZGO DIRECTIVO Y LA GESTIÓN INSTITUCIONAL SEGÚN LOS DOCENTES DE LAS INS...Noemi Mendoza Retamozo
Es conjunto de acciones, tareas y comportamientos liderales que realiza el directivo escolar en el desarrollo de sus funciones; en donde además, muestra cualidades, capacidades y características de líder directivo. Estas funciones se realizan en las dimensiones de la gestión educativa, gestión pedagógica, gestión administrativa, y gestión institucional). (Gomez. 2007 p.46)
GESTIÓN ESTRATÉGICA PARA INSTITUCIONES EDUCATIVASYov Hurt
Se requiere ser protagonistas:
Las que satisfacen mejor las necesidades de su comunidad educativa.
La mas recomendadas por la calidad de sus servicios.
Las que obtienen estabilidad y crecimiento en base a objetivos realistas en una planificación.
Las que utilizan sus recursos con mayor eficiencia.
Las mejor preparadas para enfrentar contingencias.
Las que aceptan sus debilidades como desafíos y sus fortalezas como ventajas.
Marlon celegon la dimensión estratégica de la gerencia del talento humano.marlon celegon
Material académico donde se menciona y explica la Gestión Estratégica y Modelo de Gestión empleados en la Dimensión estrategica de la Gerencia del Talento Humano
Estrategias Gerenciales para el mejoramiento de la gestión del talento humano y recursos de la escuela fiscal mixta “John F. Kennedy”, cantón Pasaje, Provincia de El Oro, período lectivo 2016 - 2017
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:El presente proyecto de investigación plantea dos temas importantes: las estrategias gerenciales y el desarrollo del talento humano. Dos conceptos que provienen de la administración pero que deben ser reestructurados para ser aplicados a nuestras escuelas. En la actualidad se viven momentos de cambios, propios de los procesos de la globalización. En el ámbito mundial y con exactitud en América Latina “muchas organizaciones ignoran que para ser competitivas y enfrentarse con éxito al cambio que nos empuja inexorablemente al mercado, han de saber motivar a su equipo humano”. (Zobeida, 2015, pág. 16). De allí pues, que la clave de la gestión del talento humano son importantes en el éxito de los planes y logro de las metas organizacionales. Pues las instituciones que presenta diferentes problemáticas, presenta desinterés en las actividades y por lo tanto poca motivación, estas instituciones presentan falencias en sus objetivos corporativos. Así mismo, las instituciones educativas son el reflejo de la sociedad siendo organizaciones complejas y sensibles a los problemas que puedan derivar. En la actualidad es necesario que las instituciones se preocupen por conocer a sus miembros que trabajan y den lo mejor de sí, ya que el comportamiento de los que integran la organización trae como consecuencia los objetivos.
Efectivamente, el apoyo gerencial es indispensable para un buen funcionamiento educativo, donde: La gestión educativa debe plantear seriamente su transformación, donde el principio que rija su funcionamiento debe ser el uso de estrategias de alta gerencia, lo que implica gerentes proactivos y creativos que permitan la participación de todos los sectores que integran la organización, bajo la filosofía de equipos de alto desempeño. (Martínez, 2013, pág. 1).
ANTECEDENTES
Carrión (2016) desarrolló la tesis de Maestría titulada Modelo de gestión de talento humano para mejorar el clima laboral en el Colegio “Gobernación de Cotopaxi”, de la Universidad Regional Autónoma de los Andes, la cual se orienta por la modalidad de la investigación cuali-cuantitativo. Los instrumentos que se usaron fueron Guía de entrevista y cuestionario. Se concluye que la participación activa del trabajador actualmente se logra venciendo paradigmas, logrando el aprendizaje participativo, y el trabajo en equipo pero todo esto depende de proveer un buen ambiente laboral para que todos los trabajadores realicen un trabajo eficaz
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:El presente proyecto de investigación plantea dos temas importantes: las estrategias gerenciales y el desarrollo del talento humano. Dos conceptos que provienen de la administración pero que deben ser reestructurados para ser aplicados a nuestras escuelas. En la actualidad se viven momentos de cambios, propios de los procesos de la globalización. En el ámbito mundial y con exactitud en América Latina “muchas organizaciones ignoran que para ser competitivas y enfrentarse con éxito al cambio que nos empuja inexorablemente al mercado, han de saber motivar a su equipo humano”. (Zobeida, 2015, pág. 16). De allí pues, que la clave de la gestión del talento humano son importantes en el éxito de los planes y logro de las metas organizacionales. Pues las instituciones que presenta diferentes problemáticas, presenta desinterés en las actividades y por lo tanto poca motivación, estas instituciones presentan falencias en sus objetivos corporativos. Así mismo, las instituciones educativas son el reflejo de la sociedad siendo organizaciones complejas y sensibles a los problemas que puedan derivar. En la actualidad es necesario que las instituciones se preocupen por conocer a sus miembros que trabajan y den lo mejor de sí, ya que el comportamiento de los que integran la organización trae como consecuencia los objetivos.
Efectivamente, el apoyo gerencial es indispensable para un buen funcionamiento educativo, donde: La gestión educativa debe plantear seriamente su transformación, donde el principio que rija su funcionamiento debe ser el uso de estrategias de alta gerencia, lo que implica gerentes proactivos y creativos que permitan la participación de todos los sectores que integran la organización, bajo la filosofía de equipos de alto desempeño. (Martínez, 2013, pág. 1).
Los motivos para adscribirse a este enfoque son variados; no obstante, se relacionan principalmente con los cambios sociales, económicos y culturales que han aumentado la demanda de profesionalización del capital humano; y que han influenciado en que el conocimiento evolucione rápidamente, además de la constante necesidad de conectar la formación de educación superior con las demandas del mercado laboral y social. Lo anterior, trae como consecuencia el cambio de énfasis de la formación, desde la acumulación de conocimiento a la aplicación práctica.
PAPER
1. TITULO, AUTORES, ASESOR
TÍTULO:
“DISEÑO Y DESARROLLO METODOLÓGICO DE FORMULACIÓN DE UN PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL PARA LAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS PERUANAS, APLICADO A LA UNIVERSIDAD NACIONAL “HERMILIO VALDIZÁN”.
AUTOR:
BACH. JIMMY DAZA ÁNGEL
ASESOR
ING. LUÍS MEZA ORDOÑEZ
2. RESUMEN
El entorno de la universidad y de la sociedad en general está sufriendo en los últimos años relevantes cambios a nivel demográfico, económico, social, tecnológico y de competitividad nacional e internacional. Evidentemente, estos cambios también repercuten en los sistemas de dirección, organización y gestión de las instituciones de educación superior. Frente a estos desafíos, las Instituciones de Educación Superior han empezado a utilizar herramientas para la gestión estratégica, con el objetivo de facilitar el ajuste continuo a estas nuevas situaciones. Partiendo de este contexto, el artículo tiene la finalidad de diseñar y desarrollar un marco metodológico estratégico para la formulación de planes estratégicos alineada a los objetivos nacionales, regionales y locales y articuladas al presupuesto por productos y el Modelo del CONEAU que conlleven a su acreditación; los resultados se utilizan para presentar reflexiones sobre los desafíos futuros de la dirección estratégica universitaria y los sistemas de toma de decisiones, con el uso eficaz de las herramientas de gestión para la calidad de los servicios universitarios, en el actual contexto de cambios en que las están sometidas.
El trabajo tiene como propósito fundamental establecer un marco general de referencia que permita a las universidades nacionales del país a la formulación estratégica en pro de su acreditación
Palabras Claves: dirección estratégica, planificación estratégica, calidad, herramientas de gestión, universidades, educación superior.
3. ABSTRACT
The environment
Similar a Ejecucion de estrategias eriorkys majano (20)
LAS E-ACTIVIDADES COMO ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LA ENSEÑANZA ACTIVA, PARTICIPATIVA Y CONSTRUCTIVISTA EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL NÚCLEO LARA
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Ejecucion de estrategias eriorkys majano
1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD FERMÍN TORO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MENCIÓN DOCENCIA UNIVERSITARIA
PARTICIPANTE:
ING. ERIORKYS MAJANO, 12.020.681
ASIGNATURA: PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
DOCENTE: PROF. DOUGLAS BARRAEZ
LAPSO: 2014-02 GRUPO: 5A
CABUDARE, AGOSTO 2.014
ELEMENTOS DE VINCULACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
QUE PERMITEN CONSTRUIR LA INFRAESTRUCTURA
OPERACIONAL, ASI COMO EL PROCESO DE
EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
2. ESTRATEGIA
Corresponde al propósito organizacional en términos
de objetivos a largo plazo, programas de acción y
prioridades en la asignación de los recursos,
intentando lograr una ventaja sostenible a largo plazo
respondiendo a las amenazas y oportunidades del
medio ambiente y depurando las fortalezas y
debilidades de la organización a través de la matriz
FODA…PORTER, 1991
3. NIVELES ESTRATEGICOS
COORPORATIVO
Corresponden a las de nivel más alto y con el mayor alcance
posible, considerando a la empresa como un todo organizado.
Las decisiones deben ser elaboradas e implementadas por los
directivos superiores de la organización
NEGOCIO
Buscan el posicionamiento competitivo, buscan el conseguir
una ventaja competitiva sostenible a largo plazo. Los directivos
formulan y ponen en práctica acciones congruentes con las
directivas de la organización y acorde a los recursos asignados
OPERACIONAL
Consolida los requerimientos funcionales planteados en los
niveles superiores
4. EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
La implantación o ejecución de estrategias es hacer que todo se lleve a cabo
mediante un ejercicio administrativo correcto (Thompson, Strickland y Gamble,
2007), es decir, instrumentar y ejecutar la estrategia implica procurar las acciones,
conductas y condiciones específicas necesarias para una operación adecuada que
apoye la estrategia y continúe hasta que se logren resultados
5. OBSTÁCULOS DE LA EJECUCIÓN DE
ESTRATEGIAS
KaplanyNorton(1996)
• Poca
atención a la
identificació
n de
procesos
estratégicos
• Falta de
indicadores
no
financieros:
procesos
operativos
internos;
perspectiva
de clientes y,
aprendizaje
y
crecimiento
• Falta de un
sistema de
gestión
estratégico
Hrebiniak(2005) • Incapacidad
de manejar
el cambio
eficazmente
o superar la
resistencia
interna al
cambio
• Intento de
ejecución de
una
estrategia
que está en
conflicto con
la estructura
de poder
existente
• Falta de
sentido de
apropiación
de la
estrategia
Collins(2011)
• Falta de
liderazgo y
voluntad
profesional
• Inadecuada
selección de
colaborador
es y
ubicación de
los mismos
en puestos
no
apropiados
• Falta de
compromiso
y escasa
preocupació
n por la
acción
Montgomery(2010)
• Falta de
metodología
de trabajo
• Falta de
soporte de la
dirección
• Inestabilidad
de la
organización
ÁguilayMonguet(2010)
• Estructura y
organización
deficiente de
la empresa
• Poca calidad
en la fuerza
de trabajo
• Inadecuadas
prácticas de
gestión
6. MODELOS PARA LA EJECUCIÓN DE
ESTRATEGIAS
AUTOR ELEMENTOS
Thompson,
Strickland y
Gamble
(2007)
Formar una organización con las competencias, capacidades y
fortalezas de recursos para ejecutar con éxito las estrategias.
Ejercer un liderazgo irme para impulsar la ejecución.
David (2007)
Vincular el desempeño y el pago a las estrategias.
Adaptar los procesos de producción y operaciones.
Pumpin y
García (1993)
Desarrollar una cultura empresarial.
Fijar tiempos de ejecución.
Carrión (2007)
Establecer una estructura organizativa alineada a la estrategia.
Contar con el liderazgo efectivo en la conducción de la
estrategia.
Hrebiniak
(2005)
Establecer una coordinación e intercambio de información
integral.
Desarrollar una cultura de logro, disciplina y apropiación.
7. PROCESO ESTRATEGICO
Identificar
misión y
objetivos
estratégicos
Realizar
auditoría
externa
Fijación de
la misión
de la
compañía
Realizar
auditoría
interna
Identificar
oportunidades
Identificar
amenazas
Fijar
estrategias
Fijar metas:
Gerencia,
Mercadeo,
Finanzas,
Producción,
Investigación y
desarrollo
Asignar
recursos
Identificar
debilidades
Identificar
fortalezas
Fijar
objetivos
Fijar metas:
Gerencia,
Mercadeo,
Finanzas,
Producción,
Investigación y
desarrollo
Medir y
evaluar
FORMULACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN
RETROALIMENTACIÓN
8. REFLEXIÓN
El logro de los objetivos que las empresas
se proponen en su plan de negocios,
encuentra dificultades, en las acciones para
lograr alcanzarlos. Por lo tanto se hace
necesario identificar los principales
obstáculos a los que se enfrentan las
organizaciones para concretar lo establecido
en su planeación y, con en ello, contar con
bases para proponer lineamientos para su
implantación eficaz. Se concluye que entre las
opciones de solución a esta problemática
puede estar la adopción por parte de las
empresas, de modelos integrales de ejecución
de la estrategia, que pueden contribuir de
manera importante al logro efectivo de sus
metas