Este documento describe los ejes temáticos, temas y aprendizajes esperados en el sistema educativo. Explica que los ejes temáticos incluyen resolver problemas, aprender a razonar y pensar por sí mismos. Los aprendizajes clave son español, matemáticas, inglés, exploración del mundo natural y social, artes y educación física. También se enfoca en habilidades socioemocionales como conocerse a sí mismo, la autoestima y la perseverancia. Finalmente, detalla que los aprendizajes esperados se

1. ¿En que consisten los ejes
temáticos, temas y aprendizajes
esperados?
1. DANIELA DE JESUS OCHOA CRUZ
2. RIVERA PÉREZ ODALYS XIMENA
3. LESLY FERNANDA MARTÍNEZ RUIZ
Escuela Normal de Naucalpan

2. EJES TEMATICOS
Resolver problemas
Aprender a razonar
Pensar por si mismos
APRENDER A APRENDER
Aprendizajes que son
clave para para que los
niños y jóvenes puedan
seguir aprendiendo
• Español
• Matemáticas
• Ingles
• Exploración del mundo
natural y social
• Artes
• Educación física
Habilidades
•Socioemocionales
•Conocerse a si mismo
•Autoestima
•Perseverancia
•Convivir
•Trabajo en quipo

3. Reorganización del sistema educativo
Autonomía de gestión
Calendario flexible
Recursos propios
Autonomía en currículo
MAXIMO POTENCIAL DE
SUS ALUMNOS
Para que las escuelas puedan lograr su
funcionamiento
Recursos propios
Infraestructura digna
Plantillas de maestros completas
Menos burocracia
Ofrece apoyo y
acompañamiento pedagógico
• Supervisores
• ATP
*Asesor Técnico
Pedagógico como
agente de cambio

4. Guían e inspiran a sus
alumnos
Actor mas importante para
este cambio
• Reglas claras
• Merito
• Mejores estudiantes
EVALUACION
PERIODICAMENTE
FORMACION CONTINUA,
PERTINENTE Y DE CALIDAD
Ayuda a mejorar su
practica cotidiana

5. Romper nudos de
desigualdad
Desarrollar su
máximo potencial
Principios
transversales en
todo el sistema
educativo
Infraestructura
mejore en los
planteles mas
necesitados
Becas para quien
las necesite
Niños y jóvenes con
discapacidad estudien
en escuelas inclusivas Comunidades
indígenas sean
tomadas en cuenta
Que las niñas tengan las
mismas oportunidades
que los niños

6. Reconoce a todos los
actores involucrados
Coordinación de
manera afectiva
para mayor
impacto
*INEE
Instituto Nacional para la
Evaluación de la
Educación
*SNTE
Sindicato Nacional de
trabajadores de la
educación
Proceso gradual y
complejo
Niñas y jóvenes
reciban una
educación integral
PRIMERO EL PRESENTE PRIMERO LOS NIÑOS

7. PRENDIZAJES ESPERADOS
Conocimiento
Habilidad
Actitud
Valor
=
Aprendizajes esperados
•Logros al final del ciclo
escolar
•Metas de aprendizaje de los
alumnos
•Redactados en la tercera
persona del singular

8. Inicia con un verbo que
indica la acción a constatar
por parte del profesor Produce
Comunica
Selecciona
Crea
Representa
Construye
Opina
Analiza
Clasifica
Reconoce
Elige
Intercambia
Obtener evidencias
para valorar el
desempeño de cada
estudiante

9. Aprendizajes esperados
de los tres niveles
educativos
Gradúa
progresivamente
•Conocimientos
•Habilidades
•Actitudes
•Valores
Organizadores
curriculares
Trayecto formativo
desde preescolar
hasta secundaria

10. Constituyen al referente
fundamental para la
planeación y evaluación en
el aula
Etapas de desarrollo
psicopedagógico de niños y
adolescentes
Señala con claridad las
expectativas de aprendizaje
de los alumnos en termino de
conocimientos, habilidades,
actitudes y valores
Esta planteados para ser
logrados al final de cada
grado escolar
Están organizados de
manera progresiva
Su presentación va de lo sencillo a
lo complejo, no necesariamente
siguen una secuencia lineal
Pueden
alcanzarse por
diferentes rutas
Parten de los
principios de
inclusión y
equidad
Deben hacerse del
conocimiento de
estudiantes y padres de
familia
Son el resultado de intervenciones
educativas planeadas para
desarrollarse a lo largo de un lapso
de tiempo

11. EN PREESCOLAR
Los aprendizajes esperados
están planteados para ser
logrados al terminar la
educación preescolar
El aprendizaje de los
alumnos depende de lo que
sucede en las escuelas y las
aulas
Siempre hay oportunidad
de profundizar y
enriquecer el logro de los
estudiantes, sin presionar a
los alumnos
Se van construyendo, se
profundizan, amplían y
enriquecen en la medida que los
niños viven variadas que desafían
su inteligencia y detonan en ellos
procesos reflexivos que les
permiten alcanzar niveles
cognitivos mas complejos y así
construir verdaderamente los
aprendizajes