El documento describe el enfoque humanista en la educación. Se explica que el paradigma humanista surgió a finales de la Edad Media como una alternativa a la escolástica y al existencialismo, y en el siglo XX fue una alternativa al conductismo y psicoanálisis. Los exponentes principales fueron Carl Rogers y Abraham Maslow. El enfoque ve al estudiante como un ser único capaz de responsabilizarse por su aprendizaje en un contexto que facilite el desarrollo de sus capacidades. El aprendizaje se enfoca en lo intelectual,

1. El Enfoque HumanistaEl Enfoque Humanista
De la EducaciónDe la Educación
Ana María Garcés / Rafael Riveros / Israel Rojas / Mauricio Tapia / Jairo Villavicencio
Psicología de la EducaciónPsicología de la Educación
Salvador ArredondoSalvador Arredondo

2. Paradigma HumanistaParadigma Humanista

3. Paradigma HumanistaParadigma Humanista
 Historia del ParadigmaHistoria del Paradigma
 Finales de edad mediaFinales de edad media
 Reemplaza a la escolásticaReemplaza a la escolástica
como visión de mundocomo visión de mundo
 Fin del renacimiento se puedeFin del renacimiento se puede
distinguir pedagógicamentedistinguir pedagógicamente
 ExistencialismoExistencialismo

4. Paradigma HumanistaParadigma Humanista
 Siglo XXSiglo XX
 Alternativa al conductismo yAlternativa al conductismo y
Psicoanálisis en los ‘60Psicoanálisis en los ‘60

5. Paradigma HumanistaParadigma Humanista
 Exponentes:Exponentes:
 Carl RogersCarl Rogers
 Alteración paciente-clienteAlteración paciente-cliente
 Aprendizaje ExperiencialAprendizaje Experiencial
 Abraham MaslowAbraham Maslow
 AutorrealizaciónAutorrealización

6. Paradigma HumanistaParadigma Humanista
 Formas de ver al estudianteFormas de ver al estudiante
 Carl Rogers: “EducaciónCarl Rogers: “Educación
Democrática centrada en laDemocrática centrada en la
persona”persona”
 1.- La persona es capaz de1.- La persona es capaz de
responsabilizarse y deresponsabilizarse y de
controlarse a misma en sucontrolarse a misma en su
aprendizaje.aprendizaje.

7. Paradigma HumanistaParadigma Humanista
 2.- Contexto educativo debe
crear las condiciones favorables
para facilitar y liberar las
capacidades de aprendizajes
existentes en cada individuo.

8. Paradigma HumanistaParadigma Humanista
 3.- Educación, perspectiva
globalizantes de lo intelectual, lo
afectivo y lo interpersonal.
 4.- Objetivo central de la
educación, crear alumnos con
iniciativa y autodeterminación.

9. Paradigma HumanistaParadigma Humanista
 Principios de la orientación
Humanista basada en la
persona
 El alumno como ser único.

10. Paradigma HumanistaParadigma Humanista
 Humanismo en el aulaHumanismo en el aula
 Compromiso personal
 En juego factores afectivos y
cognitivos
 Autoiniciado, no se basa en un
currículo predeterminado, sino en la
autoselección se los planes de
estudio
 Las tareas no son uniformes para
todos, cada estudiante determina la
suya.

11. Paradigma HumanistaParadigma Humanista
 Aprendizaje no consiste en un
aumento de conocimientos, sino
que se enlaza con la vida del
individuo.
 El maestro es la modalidad más
infrecuente de instrucción.
 Los exámenes y las
calificaciones pierden su
sentido.

12. Paradigma HumanistaParadigma Humanista
 Diferencias en sistema basado en el
alumno y en el profesor.
Funciones del Alumno
Centrado en el
estudiante
Centrado en el profesor
Plantea sus problemas e
inquietudes personales
Escucha los problemas y
cuestiones planteados
por el maestro
Busca e investiga sus
propias respuestas y
soluciones
Pide y espera que le
maestro le de respuestas y
soluciones
Comparte la
responsabilidad de la
disciplina y de las
actividades realizadas en
clase
Deja al maestro la
responsabilidad de la
disciplina y de las
actividades realizadas en
clase

13. Paradigma HumanistaParadigma Humanista
 El enfoque del profesorEl enfoque del profesor
 Interés en el alumnoInterés en el alumno
 Formas de enseñanzaFormas de enseñanza
 CooperaciónCooperación
 DemocraciaDemocracia
 Exposición a las experienciaExposición a las experiencia

14. Paradigma HumanistaParadigma Humanista
 Criticas al enfoqueCriticas al enfoque
 Rigor teóricoRigor teórico
 Modelos de adquisición delModelos de adquisición del
conocimientoconocimiento
 Naturaleza humanaNaturaleza humana

15. Paradigma HumanistaParadigma Humanista
 DiscusiónDiscusión
 Cursos básicos / CursosCursos básicos / Cursos
superioressuperiores
 Contexto socioeconómico,Contexto socioeconómico,
costos de implementacióncostos de implementación
 ““Ver al alumno en un singularVer al alumno en un singular
en un mundo plural"en un mundo plural"

16. Paradigma HumanistaParadigma Humanista