Este documento describe la misión y enfoque educativo de la universidad UNIVIM en Michoacán, México. La universidad busca brindar educación de alto nivel a quienes carecen de oportunidades para mejorar su calidad de vida, formando competencias para enfrentar realidades complejas a través de un pensamiento que integra diversos saberes. Su enfoque por competencias moviliza conocimientos de manera holística ligados al contexto, e instruye en el saber, saber hacer, saber convivir y saber ser para desempeñarse socialmente. La gest

1. El Entorno de Aprendizaje
UNIVIM.

2. Sobre la universidad
Esta universidad busca responder a los objetivos de cobertura y
atención de problemas sentidos por la sociedad michoacana.
Igualmente, busca la inserción a la sociedad del conocimiento
del sujeto que ha carecido de las oportunidades necesarias para
alcanzar una óptima calidad de vida, con una educación de alto
nivel y donde él sea el punto de atención y desarrollo.

3. Sobre la universidad
Se tiene como objetivo coadyuvar en la formación de
las competencias necesarias para afrontar la
complejidad de las nuevas realidades, con un
pensamiento que articule y religue la diversidad de
saberes, reconociendo a la vez principios antagónicos,
concurrentes y complementarios.

4. Dimensión social
Esta dimensión establece a la educación com motor para el desarrollo, lo que
hace incluir necesariamente las capacidades de equilibrio personal, de
pertenencia a una sociedad y las relaciones interpersonales
Ejes que procura instruir:
• Saber
• Saber hacer
• Saber convivir
• Saber ser
Que permitan llevar a cabo, adecuadamente, un papel, una función, una
actividad o una tarea en el marco de las interacciones sociales.

5. Dimensión educativa
El modelo pedagógico se organiza y se implementa
con base en el concepto de competencias,
entendiéndolo como la combinación de destrezas,
conocimientos, aptitudes y actitudes, así como la
inclusión de la disposición para aprender además del
saber cómo, posibilitando al alumno para que pueda
generar un capital cultural.

6. Ejes Social - Individual
El enfoque educativo por competencias
conlleva a una movilización de los
conocimientos, a una integración de los
mismos de manera holística y a un
ligamento con el contexto.

7. Gestión del conocimiento
Se gestiona el conocimiento mediante programas de capacitación,
actualización y otras formas de educación continua, haciendo uso de
medios audiovisuales y nuevas Tecnologías de Información y
Comunicació
Ejes:
Plataforma tecnológica - Diseño Instruccional - Diseño
comunicacional

8. Construcción del aprendizaje
• EL SABER se relaciona con los conocimientos que se adquieren en torno a una
o varias disciplinas, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensión.
• EL SABER HACER se refiere al uso exitoso de los conocimientos disciplinares
adquiridos y ahora aplicados al contexto donde nos desenvolvemos, para poder
influir en él de manera proactiva.
• EL SABER CONVIVIR son los valores asociados a la capacidad de participar,
cooperar, establecer y desarrollar relaciones sociales en todos los espacios en
donde nos corresponda interactuar.
• EL SABER SER es la capacidad de la autodirección, la responsabilidad, la
solución de problemas, la toma de decisiones y los valores propios de los
humanos para percibir a los demás y vivir en un contexto social.

9. Líneas formativas
• Comunicación Social
• Mejoramiento de la seguridad
• Coadyuvancia a la mejora educativa
• Atención a la salud
• Procesos de calidad
• Sustentabilidad ambiental
• Administración pública
• Impulso a la producción
• Tecnologías para el aprendizaje y el conocimiento

10. Conlleva la actuación en diversos ejes
transversales:
a. Gestión de la información
b. Movilidad estudiantil
c. Convenios de participación
d. Visibilidad internacional
e. Interculturalidad
f. Género
g. Fortalecimiento de cuerpos académicos
h. Profesionalización docente
i. Mejora continua
j. Impulso al pensamiento científico
k. Mejoramiento del entorno virtual de aprendizaje