Este documento trata sobre el concepto de liderazgo y líder. Explica las principales teorías del liderazgo como la de los rasgos, la conducta, la influencia mutua y la contingencia. También describe diferentes tipos de liderazgo según autores como Weber y Blake y Mouton. Finalmente, identifica las características de un líder eficaz y sus funciones principales en los grupos.

1. EL LIDERAZGO

2. OBJETIVOS
• Comprender el concepto de liderazgo y líder.
• Identificar las características principales de un
líder eficaz.
• Conocer diferentes clasificaciones del
liderazgo y entender sus principales
características.
• Identificar distintos tipos de líder.

3. CONCEPTO DE LIDERAZGO
“El liderazgo no es más que la actividad o proceso de
influenciar a la gente para que se empeñe
voluntariamente en el logro de los objetivos del
grupo con objetivos comunes” Kotter.

4. CONCEPTO DE LÍDER
“Es la persona que se encarga de dirigir e influenciar en
las actividades con relación a las funciones de los
miembros de un grupo” Stoner.

5. Según Pastor, Bauzá y Marañón (2013), el concepto de
liderazgo, se ha analizado desde diferentes puntos de vista:
características personales de los líderes, relación líder-
seguidor…
En torno a estas perspectivas, se han ido desarrollando, a
lo largo de los años, diferentes teorías o aproximaciones
teóricas, que tratan el tema del liderazgo.
APROXIMACIONES TEÓRICAS
SOBRE LIDERAZGO

6. APROXIMACIONES TEÓRICAS
SOBRE LIDERAZGO
TEORÍA DE LOS
RASGOS
“Supone que las personas nacen con ciertas características o
rasgos que las hacen especiales para ser líderes” (Pariente, sin
fecha, p. 157). Esta teoría se centra, por tanto, en averiguar qué
rasgos y habilidades caracterizan a los grandes líderes. McCall y
Lombardo (1983, citados por Pariente, sin fecha), identificaron 4
rasgo fundamentales presentes en los líderes:
• Estabilidad emocional y compostura.
• Reconocimiento de los errores.
• Buenas habilidades interpersonales.
• Amplitud intelectual. Comprensión de una amplia diversidad de
áreas de conocimiento y no especializarse en tan sólo unas pocas.
TEORÍA DE LA
CONDUCTA
Se basa en la identificación de las conductas de las personas que
favorecen que se conviertan en líderes.
TEORÍA DE LA
INFLUENCIA MUTUA
Se basa en la dinámica de la relación líder-seguidor o relación
entre las dos partes.

7. TEORÍA DE LA CONTINGENCIA DE
FIEDLER.
Se basa en que el rendimiento en la
consecución de objetivos, es decir, la eficacia
del grupo, depende de la relación existente
entre el estilo de liderazgo y el grado en el
que la situación del grupo permite al líder
poner en práctica su influencia. (Barón, 1989)
TEORÍA CONTINGENTE DE VROOM
Y YETTON O MODELO DE
LIDERAZGO PARTICIPATIVO
Se basa en el grado en que el líder y sus
seguidores participan en el proceso de toma
de decisiones. (Pariente, sin fecha).
TEORÍA DEL LIDERAZGO
CARISMÁTICO
Estudia el carisma del líder.

8. En base a estas teorías, los diferentes autores
van a definir distintos tipos de liderazgo o de
líderes. Nosotras vamos a centrarnos en las
clasificaciones que hacen los siguientes autores:
Weber y Blake y Mouton.

9. Líder tradicional
SEGÚN WEBER HAY TRES TIPOS
PUROS DE LIDERAZGO
Líder legítimo
Líder carismático
Es aquella persona que adquiere el
poder mediante procedimientos
autorizados en las normas legales.
Tiene la capacidad de generar
entusiasmo. Es elegido como
líder por su manera de dar
entusiasmo a sus seguidores.
Es aquel que hereda el poder ya sea
por costumbre o porque pertenece
a una familia que ha tenido ese cargo
durante generaciones.

10. ¿Conocéis a algún personaje público que se
identifique con cada uno de estos tipos de
líderes?

11. TIPOS DE LÍDER SEGÚN BLAKE Y MOUTON
Laissez-faire
Autocrático o
autoritario
Recopila información a partir de sus subordinados o
seguidores, pero toma las decisiones por su cuenta.
Compromisario
Desarrolla la interdependencia a través de la participación en un
objetivo común y conduce a relaciones de confianza y respeto.Democrático
Líder neutral. No pone interés en encarar los problemas. No
existe un líder como tal.
Busca el equilibrio entre la eficacia y la satisfacción del
grupo mediante la negociación.
Paternalista
Busca una buena relación con los miembros del grupo que
conduzca a un clima organizacional agradable y un buen ritmo de
trabajo

12. Mucho
Poco
Interés por las
personas
Poco Mucho
Interés por la
producción
Cómo colocarías los 5 tipos de líderes según Blake y Mouton en
el siguiente eje.
TAREA

13. EN BASE A VUESTROS
CONOCIMIENTOS SOBRE
LIDERAZGO, ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS
DEBERÍA TENER UN LÍDER EFICAZ?

14. LOS RASGOS Y CARACTERÍSTICAS DE LOS
LÍDERES EFICACES (LUSSIER Y ACHUA)
Solución de
conflictos
Energía Autoconfianza
Control interno
Estabilidad
Integridad
Inteligencia
Flexibilidad Sinceridad

15. HABILIDADES SOCIALES QUE DEBE TENER UN
LÍDER (FRANCISCO GIL Y MIGUEL GARCÍA SAIZ)
HABILIDADES SOCIALES DE
DIRECCIÓN
Interpersonales centradas en establecer
contactos con los miembros de la organización.
HABILIDADES SOCIALES DE
SUPERVISIÓN
Dirigidas a la planificación, evaluación y control.
Preocuparse por la tarea y su eficacia.
HABILIDADES SOCIALES DE
DIRECCIÓN DE GRUPOS
Saber trabajar en grupo.
HABILIDADES SOCIALES DE
NEGOCIACIÓN
Saber hacer frente a los conflictos que surjan.
HABILIDADES SOCIALES
ASERTIVAS
Habilidades para expresar y comunicar con
claridad y con respeto a otra persona deseos,
necesidades y decisiones que pueden afectarle

16. FUNCIONES DEL LÍDER EN LOS
GRUPOS DE TRABAJO
PLANIFICAR
Buscar y revisar la información disponible. Elaborar conjuntamente la
agenda de trabajo. Definir objetivos y tareas. Preparar la estrategia a seguir
en función de los objetivos.
INICIAR
Informar al grupo sobre los objetivos previstos y el procedimiento para
conseguirlos. Asignar tareas a cada integrante.
CONTROLAR
Asegurarse de que se cumplan las tareas. Influir en el ritmo de trabajo.
Asegurarse de que la actuación se encamina al logro de los objetivos.
Estimular al grupo hacia la acción y hacia la decisión.
APOYAR
Expresar la aceptación de los sujetos y de sus contribuciones. Animar al
grupo y a sus miembros. Crear un sentimiento de equipo. Reconciliar
desacuerdos o hacer que el grupo los analice.
INFORMAR
Clarificar objetivos, tareas y el plan a seguir. Dar nueva información al grupo
cuando la necesite. Recibir información del grupo. Resumir ideas y
sugerencias de forma coherente.
EVALUAR
Comprobar la viabilidad de las ideas. Comprobar las consecuencias de las
soluciones propuestas. Evaluar la actuación del grupo. Ayudar al grupo a
evaluar su propia actuación.

17. ENLACES A VIDEOS
REPRESENTATIVOS DEL LIDERAZGO
https://www.youtube.com/watch?v=QCUN-tmpuJY (Rey león y Hitler)
https://www.youtube.com/watch?v=FTtbFvmBzIU (I have a dream)

18. BIBLIOGRAFÍA
•Blanco, A.,Caballero, A, de la Corte, L. (2005). Psicobiología de los grupos. Madrid,
España: Pearson Prentice Hall.
•Barón, M. (1989). El modelo de contingencia de Fiedler en procesos de fabricación
progresiva. Revista de Psicología Social, 4(2), 139-150. Recuperado de:
http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=12&ved=0CF0
QFjAL&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F290356
3.pdf&ei=acEiVdKJCoe9UbTVghg&usg=AFQjCNGCC-
zYBBv8ZB1jAakTAUJZOXMRHQ&bvm=bv.89947451,d.d24
•Pariente, J. L. (sin fecha). Algunas reflexiones en torno al concepto de liderazgo.
Recuperado el 6 de abril de 2015 de:
http://www.uaeh.edu.mx/investigacion/icea/LI_SistOrgSocMedEfec/mendoza_mo
heno_jessica/algunas_reflexiones.pdf
•Pastor, R., Bauzá, E. y Marañón, E. J. (2013). El liderazgo educativo.
Consideraciones generales. Didasc@lia: didáctica y educación. Volumen 4 numero
1. 165-180. Recuperado de:
http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4233787
•Sin autor (sin fecha). Toma de decisiones y liderazgo: el modelo normativo de
Vroom y Yetton (1973). Recuperado el 11 de abril de 2015 de:
http://www.psicologia-online.com/pir/toma-de-decisiones-y-liderazgo.html

19. ENLACES RECOMENDADOS
https://www.youtube.com/watch?v=2LouAdv0pKg (Varias escenas de la
película de Ratatuille para que veais el liderazgo en el trabajo en equipo).
Blanco, A.,Caballero, A, de la Corte, L. (2005). Psicología de los grupos.
Madrid, España: Pearson Prentice Hall.