El documento critica el método tradicional de enseñanza del docente, que se centra exclusivamente en explicar el contenido del libro de texto de una manera incompleta sin involucrar a los alumnos. También señala que el docente no fomenta el cuestionamiento ni la aplicación práctica de los conocimientos, y se limita a asignar actividades sin revisarlas a profundidad. Como resultado, los alumnos no participan activamente ni desarrollan un aprendizaje comprensivo.

1. Olga Olivia Arrieta Rodríguez No. De lista: 3
El medio es el mensaje, evidentemente
Neil Postman y Charles Weingartner
Docente Alumno
El trabajo docente continúa basándose en un
método transmisivo de los conocimientos, en el
que tienen un papel activo en la clase,
limitándose a explicar el contenido de una
manera incompleta, al no inmersar al alumno
dentro de la misma, puesto que, dentro de la
clase no tiene lugar el cuestionamiento como
medio de comprobación de los aprendizajes
adquiridos, recurriendo a una aplicación
inmediata de lo aprendido, a partir de la
resolución de páginas específicas encontradas
en el libro de texto del alumno, de igual
manera, el docente restringe su orientación en
la realización de las actividades de aprendizaje,
concediendo a los alumnos el problema de la
no comprensión de los conocimientos por
ciertas razones. El método y el contenido, son
los principales elementos de interés del
docente, por ello, la clase de cualquier
asignatura se concreta en ello, sin innovar en
las mismas, al incluir actividades que resulten
atractivas para los alumnos, o bien, utilizar otro
material didáctico diferente al libro de texto del
alumno, con los cuales se pueda propiciar a la
vez, la atención sostenida del alumno durante
el transcurso de la clase y un aprendizaje
comprensivo al relacionar el contenido con el
material que le fue expuesto.
Lo identifica su conformismo dentro de las
actividades de enseñanza-aprendizaje,
refiriéndose a la no exigencia de una
participación activa en la clase, a la
modificación de los materiales de enseñanza y
la forma en que ésta transcurre, incluso, dar
sugerencias sobre la manera en que les
agradaría que les fueran expuestos los
contenidos o los tipos de actividades de
aprendizaje que serían más aptos de realizar
por su contenido o características. Así mismo,
los alumnos parecen estar de acuerdo con la
clase que les es propuesta, porque ésta no
genera un esfuerzo intelectual para ellos, lo
cual se complementa con el hecho, de que el
docente no revisa a profundidad las actividades
de aprendizaje asignadas, por lo que los
alumnos no las realizan a profundidad,
viéndolas como una obligación que tiene
consecuencias al no realizarla, tendiendo a
cumplir con ella de una manera incompleta. Sin
embargo, cuando se busca que los alumnos
participen en una clase, al expresar su punto de
vista sobre una situación planteada, suelen
quedarse callados o durar varios minutos
pensando para emitir su opinión, la cual es
básica tomando en cuenta el nivel educativo en
el que se encuentran los mismos.