Este documento presenta un plan de clase sobre el merengue dominicano. El plan incluye objetivos como reconocer los instrumentos musicales del merengue y diferenciar entre merengues tradicionales y actuales. Los estudiantes aprenderán mediante métodos teórico-prácticos e investigarán el tema usando recursos como internet. Al final, los estudiantes podrán explicar aspectos culturales e históricos del merengue dominicano.
Improvisación teatral y desarrollo de Habilidades en el TrabajoPreciado Rodríguez
Hay lecciones de la improvisación teatral y musical que se pueden aplicar en los negocios. Adicionalmente ejercicios de entrenamiento actoral se pueden utilizar para llevar los principios de la improvisación a la cultura de las organizaciones.
“Los ejecutivos pueden aprender de la improvisacion a ser capaces de manejar cualquier situación que se les presenta” - Lakshmi Balachandra MIT Sloan School of Business
Improvisación teatral y desarrollo de Habilidades en el TrabajoPreciado Rodríguez
Hay lecciones de la improvisación teatral y musical que se pueden aplicar en los negocios. Adicionalmente ejercicios de entrenamiento actoral se pueden utilizar para llevar los principios de la improvisación a la cultura de las organizaciones.
“Los ejecutivos pueden aprender de la improvisacion a ser capaces de manejar cualquier situación que se les presenta” - Lakshmi Balachandra MIT Sloan School of Business
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Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0...Telefónica
Índice del libro "Big Data: Tecnologías para arquitecturas Data-Centric" de 0xWord escrito por Ibón Reinoso ( https://mypublicinbox.com/IBhone ) con Prólogo de Chema Alonso ( https://mypublicinbox.com/ChemaAlonso ). Puedes comprarlo aquí: https://0xword.com/es/libros/233-big-data-tecnologias-para-arquitecturas-data-centric.html
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
3. Estudiantes
Nivel: Primero de Media (anteriormente 7mo. Grado del Nivel Básico).
Asignatura: Educación Artística
Los estudiantes tienen una edad promedio de 13 años.
En este nivel los estudiantes tienen habilidades en informática, con un
interés marcado en la Tecnología de la Información y la Comunicación.
4. Objetivos
Al finalizar la lección los estudiantes de 1ero. Grado de Media podrán:
1. Demostrar habilidades para seguir instrucciones paso a paso, en la elaboración
de instrumentos musicales para realizar actividades en el Centro Educativo, con
el fin de alegrar a estudiantes y maestros con sus aguinaldos para la época
navideña y otras fechas festivas.
2. Reconocer los instrumentos musicales utilizados en el merengue.
3. Desarrollar habilidades de comunicación al exponer el tema desarrollado ante sus
compañeros de clase, en una breve presentación de 5 minutos.
4. Diferenciar entre los merengues tradicionales y los merengues actuales.
5. Realizar presentaciones en el software Power Point agregando animaciones y
sonidos.
5. Objetivos
6. Demostrar habilidades en la búsqueda de información e imágenes del tema
a través de Internet.
7. Valorar las manifestaciones artísticas y reconocer estilos presentes en ellos.
8. Destacar la importancia de conocer la historia del merengue, de identificar
cuáles son los instrumentos musicales con los cuales se inició el merengue y
como al pasar de los años se fueron agregando otros.
9. Valoración del significado cultural que tiene el merengue en la sociedad.
10. Comunicar artísticamente los conocimientos del merengue y sus vivencias.
6. Métodos
Se utilizaran los métodos teórico-practico y creativo, en donde se dialogara sobre la
historia del merengue y sus instrumentos musicales. Lo cual estará acompañado de
imágenes y sonidos para que los alumnos puedan identificar a que corresponde
cada sonido e imagen, y así garantizar un aprendizaje significativo.
Aprendizaje colaborativo, en equipos de 4 alumnos.
Socialización
Practica, a través del computador, donde todos los estudiantes tendrán la
oportunidad de desarrollar parte de la actividad asignada.
Presentación de 3 minutos ante los demás compañeros del salón de clase del
resultado obtenido.
7. Medios
Computador.
Datashow para proyección de su práctica.
Internet para la búsqueda de imágenes, sonidos e informaciones como apoyo
para su presentación.
Texto: una hoja con instrucciones para la realización de practica en Power
Point.
Instrumentos musicales físicos: para practica de elaboración de instrumentos
musicales.
Lectura del material impreso “El Merengue”.
8. Materiales
Libros de textos
La voz
Pinturas
Papelografos
Textos impresos
Palitos secos
Copia de canciones navideñas
impresas
Audiovisuales
Silicón, pegamento
Traje típico
Cartón
Fomi o goma Eva
Tijeras
Lápices
Pinceles
Cartulinas
Pizarra
Hojas de colores
Borrador
Marcadores
9. Participación
Luego de la intervención del facilitador/a sobre la historia del merengue y de
recibir las instrucciones correspondientes, los alumnos, mediante una
proyección de distintos instrumentos musicales podrán identificar cuales
corresponden al merengue. En cada equipo (de 4 miembros) elaboran una lista
de característica del merengue.
Socialización
Actúan, cantan, bailan
Propicia la creatividad
10. Evaluación
Se asignará una puntuación de 10 puntos para cada estudiante, dependiendo de la
calidad del instrumento elaborado. Se tomará en cuenta la participación en el
desarrollo de la practica docente.
11. Introducción
El Merengue es la danza folclórica nacional
y al mismo tiempo nuestro ritmo más
popular. En sus orígenes era ejecutado con
Tambora, Güira y Acordeón, esta es la
estructura instrumental de lo que aún se
conoce como Merengue Típico.
El merengue es un ritmo conocido y bailado
por mucha gente en el mundo. Por eso se
considera como un elemento de atracción
turística. Según los estudiosos de la historia
del merengue se pueden considerar diversas
modalidades en su temática y ejecución:
merengue folclórico y merengue comercial.
12. El Merengue Folclórico
Según las investigaciones del folclorista Fradique
Lizardo se pueden distinguir ocho (8) variantes en el
merengue folclórico. Cada una de éstas tiene su
instrumentación y su forma peculiar de bailarlo.
Estas variables son las siguientes:
Cibaeño (Cibao).
Liniero (Navarrete, Montecristi).
Juangomero (Noroeste).
Pambiche (Noroeste).
Redondo (Samaná).
De Atabales (desde La Caleta hasta El Seibo).
Ocoeño (San José de Ocoa).
De Balsié (Suroeste).
13. Merengue Comercial
El merengue con las bases enraizadas en el folclor,
comenzó a experimentar cambios desde los años
treinta (30). En las décadas de los sesenta (60) y de
los setenta (70) gracias a la utilización de los recursos
tecnológicos, psicológicos y humanos, el merengue
alcanzo su mayor popularidad. Actualmente, en el
merengue predomina la ejecución electrónica, la
aparatosidad de movimientos y una considerable
aceleración del tiempo musical. En el aspecto
temático apreciamos una continua de nuevas formas
liricas que aparen este sano ritmo del vulgar doble
sentido.
14. Instrumentos
Musicales
A partir de la tambora,
acordeón y güira se
introdujo el Piano,
Bajo Eléctrico, Saxofon,
Trompetas, Congas y
en algunas orquestas
los Timbales.
15. Grandes exponentes del
Merengue
Los más grandes exponentes del merengue son:
Papa Molina
Johnny Ventura
Joseito Mateo
Wilfrido Vargas
Diony Fernández
Sergio Vargas
Juan Luis Guerra (ha sido el que se ha encargado de universalizar más el
merengue en todo el mundo).
16. Tarea
Recortar y pegar instrumentos musicales e identificar a qué ritmo musical pertenecen.
Establecer diferencia entre el merengue folclórico y el merengue comercial.
Investigar la clasificación de los instrumentos musicales.
Imagina que estas entre los músicos de una agrupación: ¿Cuál de los instrumentos
musicales te gustaría ejecutar? Por que?
Escribe los nombres de tres merengues de “antes”.
Escribe los nombres de tres merengues “actuales”.
17. Tarea
Reunidos en grupo de 5 personas. Seleccionen 5 merengues que correspondan a
épocas diferentes. Analícenlos tomando en cuenta lo siguiente:
• Mensaje de sus letras: belleza literaria y originalidad.
• Tema que trata: si es amoroso, de burla, político, otros.
• Vocalizaciones: con solista, coro, dúo.
• Instrumento que utiliza: percusión, vientos, teclados, otros.
• Velocidad o cambios en el tempo musical.
• Influencia de otros ritmos foráneos: Rap, Jazz, Salsa, Merengue haitiano.
Escribe los merengues que selecciono tu grupo.
Nombre del merengue Orquesta o combo Autor
18. Proceso
En una hoja de ejercicios contesta brevemente cada una de las preguntas
enumeradas en la sección de tarea.
Para hacer la investigación usa herramientas como el Internet y libros de textos.
Presenta tu investigación oralmente.
Recortar imágenes que represente lo que se pide en la sección de tarea.
Utiliza los recursos que se encuentran disponible en el centro educativo como
en el salón de clase para tomar notas sobre los instrumentos musicales y del
merengue en si.
19. Recursos
Definición del Merengue
Observar la composición fotográfica proyectada
El Merengue tiene su historia
Preguntas
Practica grupal
Practica individual
Observación de videos
Reflexión de textos
Lluvia de ideas
20. Conclusión
El Merengue es el baile nacional de
la República Dominicana, al pasar de
los años a evolucionando y cambiado
significativamente, al igual que los
instrumentos musicales, es un ritmo
que es bailable y contagioso. Es un
poco parecido a la salsa, pero se sabe
que no es igual y que hay que
tomarlo en cuenta al investigar los
géneros musicales.