El documento discute las diferencias entre el lenguaje oral y escrito, enfocándose en las ventajas del lenguaje escrito y su organización. Además, aborda la importancia de una redacción científica clara y precisa, y ofrece directrices sobre cómo estructurar un artículo de investigación, incluyendo secciones como resumen, introducción, método, resultados y discusión. También se subraya la relevancia de las referencias y la correcta inclusión de apéndices para mejorar la comprensión del texto.

1. María Paulina Pérez Sierra

3. Lenguaje oral versus lenguaje escrito ORAL ESCRITO

4. Lenguaje oral versus lenguaje escrito ORAL ESCRITO

5. Lenguaje oral versus lenguaje escrito ORAL ESCRITO

6. Lenguaje oral versus lenguaje escrito ORAL ESCRITO

7. Ventajas del lenguaje escrito COMPRENSIÓN

8. Características de un texto escrito

9. Organización de un texto escrito Párrafo

10. Casi todos los planes para rebajar limitan la sal y las grasas, y muchas personas no conocen la relación entre ambas. La diferencia es que la sal afecta el peso temporalmente y que la grasa lo afecta de modo continuo . Cuando usted reduce la sal que come, puede perder de 3 a 5 libras (de 1.35 a 2.25 kg) de agua en solo unos tres días. Por el contrario, cuando se excede en la sal, le es posible retener de 3 a 5 libras de agua. Por ese motivo , si sube o baja de peso fácilmente, es decir si se inflama y se desinflama a menudo, quizás se deba a fluctuaciones en la sal que come. Ahora bien , esos cambios son temporales. Al no contener calorías, la sal no puede aumentar o disminuir la cantidad de grasa en sus tejidos, y la grasa es la que produce la gordura. Recuerde que una libra de grasa equivale a 3.500 calorías. Así que, el problema del sobrepeso es la comida. Si día a día ingiere 250 calorías menos de las que gasta perderá una libra de grasa en dos semanas. Si lo sigue haciendo, seguirá rebajando, no importa cuánta sal coma.

11. Organización del texto escrito

12. Cláusulas que ayudan a que un párrafo sea claro y coherente:

13. Lo anterior se puede lograr a través de diversos tipos de párrafos: Razones múltiples: Una idea principal demuestra su veracidad con diferentes razones. Comparación y contraste: Cuando se señalan las diferencias o similitudes entre las situaciones, los objetos, las personas, etc. Razonamiento por analogía: Se trata de explicar una situación en términos de otra. Se utiliza cuando el asunto que se va a explicar es complejo o desconocido, y entonces la analogía permite hacerlo más sencillo y facilitar su comprensión.

14. Detalles: Se utilizan cuando se quiere que el lector se forme una imagen de un espacio, persona o situación y entonces se describen los detalles. Enumeración: Se presentan los aspectos que se van a tratar en un texto, y luego se comienza a exponer uno por uno. Definición: de términos, conceptos y elementos tal como los concibe el autor o el estudio. Análisis de causas: Se presentan las relaciones causales que median entre las partes de un proceso.

15. Redacción científica Debe regirse por tres principios básicos: claridad, precisión y brevedad.

16. Claves para facilitar la redacción Las ideas deben presentarse en forma ordenada y organizada . La comunicación debe ser clara y racional , con un estilo sobrio y conciso. El uso de frases cortas y directas, palabras sencillas y comunes facilitan una buena comunicación. Debe escribirse únicamente lo que se necesita decir. Eliminar la redundancia, el exceso de palabras (adjetivos innecesarios) y el uso de lenguaje coloquial (modismos).

17. 3. El uso consistente en el tiempo de los verbos ayuda a tener una expresión fluida. El uso del pasado o del presente perfecto (ha elaborado) es apropiado para la revisión de literatura y la descripción del procedimiento. Debe usarse en cambio el tiempo presente para discutir los resultados y presentar las conclusiones. Evitar el uso excesivo de la voz pasiva (se recomienda escribir en voz activa). 4. El lenguaje debe ser exacto . Cada palabra debe significar exactamente lo que se quiere decir. De igual modo, deben evitarse las aproximaciones de cantidad como "la gran mayoría" o "prácticamente todos" o "muy pocos".

18. Deben usarse los pronombres apropiados para referirse a los sujetos de las acciones. Si es un grupo se puede utilizar el nosotros o el impersonal se. Optar por las construcciones afirmativas en lugar de las negativas pues son más fáciles de entender. Ejemplo: el día de la aplicación del test no estaban seis niños, es mejor: el día… estaban ausentes. No es adecuado clasificar a los participantes como si fuesen objetos o equipararlos, por ejemplo, con su diagnóstico o discapacidad: los amnésicos, los depresivos, entre otros (en vez de eso, se sugiere hacer referencia a los participantes de una manera no rotulante, por ejemplo: "...los niños con diagnóstico de déficit atencional...").

19. El proceso de escritura Antes de comenzar a escribir cualquier texto es muy importante definir cuál es su propósito, qué es lo que se quiere lograr con él y a quien va dirigido. Se escribe para otros no para uno .

20. Para escribir un artículo científico sirve mucho formularse una serie de preguntas que se responderán en el mismo: Que: temática o asunto a investigar Quien: el protagonista del la investigación Cuando: momento o época Donde: sitúa el hecho en el espacio Cómo: describe la forma, el modo como se realizó la investigación Por qué: las causas Para que: finalidad o propósito

22. Redactar el primer borrador. En este punto no detenerse en asuntos de gramática ni preocuparse por la extensión, lo importante es comenzar a organizar y expresar las ideas. Revisión del primer borrador, ahora si, para mejorar la calidad de la redacción, organización y el énfasis que se da a las ideas. Se trata de quitar, poner, cambiar una palabra por otra más precisa. Someter el artículo a una revisión por alguien ajeno a la investigación es muy útil, pues cuando se lleva mucho tiempo leyendo y trabajando sobre un tema, es muy fácil omitir detalles que son obvios para uno pero no para los lectores.

23. Cada investigaci ó n tiene una contribuci ó n o aporte que hacer y el art í culo debe dar cuenta de ello.

24. Publicación periódica que contiene resultados originales de investigación certificados por la comunidad científica. O sea que los artículos que se publican en una revista científica deben seguir una serie de procesos y cumplir con unas condiciones que ayudan a dar validez a la información que contienen.

25. Titulo: De acuerdo con las normas APA no debe exceder las 10 o 12 palabras. Debe ser autoexplicativo, o sea que por si solo de una idea clara y precisa de la temática de la investigación. Para tal efecto debe informar sobre las variables, así como la población bajo estudio (por ejemplo, “Efectos del nivel de relajación en el desempeño de tareas aritméticas en estudiantes universitarios").

26. Resumen: Descripción de los aspectos más relevantes del artículo. Debe ser autoexplicativo, de manera que el lector sepa en que consiste la investigación. La mayoría de las personas leerán primero el título y si les interesa continuarán con el resumen, sólo si éste los atrapa continuarán con el resto del artículo. Debe escribirse en pasado, excepto la última frase concluyente.

27. Se realiza en un solo párrafo que debe contener máximo 120 palabras o 960 caracteres incluyendo la puntuación y los espacios sin sangría (10 a 15 renglones). Tras el resumen se deben escribir las palabras claves , las cuales se utilizan como fines de clasificación, para que los documentos se puedan incorporar en bases de datos y, de esta forma, agilizar su búsqueda.

28. Introducción: Responde al qué y el por qué de la investigación. Presenta los antecedentes y el interés que el tema tiene en el contexto científico, por eso se exponen brevemente las formulaciones conceptuales y teóricas y los trabajos previos sobre el tema, que permitan ubicar al lector en el problema de investigación y su abordaje. También incluye el problema de investigación, el objetivo o los objetivos de la misma, las definiciones operacionales de las variables bajo estudio y las hipótesis (estas últimas no son necesarias en los estudios descriptivos).

29. Método: Responde al cómo se ha hecho el estudio. Esta sección solamente se utiliza en los artículos empíricos y tiene como finalidad informar todos los aspectos metodológicos involucrados en la investigación. Es conveniente dividir el método en las siguientes subsecciones, rotuladas, no numeradas: 1. Participantes: 2. Instrumentos/Materiales 3. Procedimiento

30. Resultados: En esta sección se resumen los datos recolectados, así como su tratamiento estadístico. Inicialmente se exponen de manera breve los hallazgos más relevantes, (en pasado) posteriormente se presentan con suficiente detalle los datos para justificar las conclusiones. Con el fin de presentar los datos se sugiere el uso de tablas o figuras, además del texto, que en lo posible, no deberá repetir lo que dicen estas tablas o figuras.

31. Discusión: En esta sección se evalúan e interpretan las implicaciones de los resultados, particularmente en relación con la hipótesis de trabajo. Las aclaraciones respecto a las semejanzas o diferencias de los resultados con los de otras investigaciones deben confirmar las conclusiones que se obtengan. Se debe evitar la especulación o las conclusiones triviales o con sustentos teóricos débiles. Se deben sugerir, en forma breve, mejoras a la propia investigación y/o proponer nuevas investigaciones.

32. Redactarlo en presente, de manera que los hallazgos se consideren evidencia científica e incluir las recomendaciones que crea pertinentes. En el caso de los artículos teóricos, de opinión o reflexión no se presentan resultados ni se discuten. Se presenta, por lo común, un apartado con las Conclusiones a las que se llegó en el trabajo.

33. Referencias: Las citas en el texto corresponden a referencias que no solo han permitido documentar las afirmaciones realizadas, sino sustentar las interpretaciones que se lleven a cabo. Por ello, todas las citas dentro del manuscrito deben aparecer en la lista de referencias y todas estas deben ser citadas en el texto. El nivel de actualización de una investigación y por ende de un artículo se determina por las referencias consultadas que se encuentren entre los últimos cinco años de publicación.

34. Apéndices: Son una descripción útil y detallada de material que produciría distracción dentro del texto. Sólo deben incluirse si ayuda al lector a comprender el texto o a replicar el estudio. Resultan apropiados para un apéndice documentos tales como: pruebas, escalas o cuestionarios originales o poco conocidos (no vale la pena si son instrumentos muy conocidos); datos en bruto; un nuevo software diseñado de manera específica y que no está disponible en otro sitio; una prueba matemática complicada; la descripción de un equipo complejo, entre otros.