2. DESARROLLO?
Después de décadas de investigación se ha llegado a
concluir qué el desarrollo es una conquista de cada
persona, no ocurre de manera espontánea, ni es igual
para todos, un desarrollo integral requiere un proceso
contínuo de aprendizaje que nunca termina y
determinadas condiciones del entorno, especialemente
de interacciones positivas que lo hagan posible y a
través de este proceso se va conquistando, nuevas
habilidades, saberes, y actitudes que permiten
construir su identidad, satisfacer sus necesidades y
labrar su destino.
3. APRENDIZAJE?
Es el resultado de la
experiencia y más
concretamente de la
oportunidad de acceder a
experiencias de calidad.
4. ¿Quéesun
FACTOR?
En un nivel general, un factor es un elemento o una
concausa (cosa que, junto con otra, es la causa de un
efecto)
Distintas teorías o interpretaciones ha intentado
explicar en que consiste el desarrollo y qué factores lo
procuran o favorecen.
5. FACTOR
GENÉTICO
Desde la perspectiva innatista se ha apuntado que el
germen del desarrollo está en el hombre desde su
nacimiento y se transmite de padres a hijos a través de
los genes, estableciéndose así un cierto determinismo
genético.
La herencia genética se define en términos de
posibilidades y limitaciones y a los factores
ambientales se les considera potenciadores o
inhibidores del desarrollo.
6. FACTOR
AMBIENTAL
Desde posiciones más ambientalistas se ha señalado el
ambiente como el origen de toda transformación.
Tanto unas como otras ven a la persona como sujeto
pasivo en el proceso de sus propias transformaciones.
A los factores ambientales se les considera
potenciadores o inhibidores del desarrollo.
7. PARADIGMA
CONSTRUCTIVISTA
En la actualidad nos situamos en el paradigma
constructivista, teoría basada en la relación
dialéctica sujeto medio, situando la clave del
cambio en la interacción de ambos.
Para esta teoría, el desarrollo ha de ser entendido
en relación con el aprendizaje, conceptos que deben
ser considerados conjuntamente.
Desarrollo y aprendizaje son dos procesos que se
dan de manera complementaria y que interaccionan
entre sí de manera que mientras el desarrollo
prepara y posibilita el aprendizaje, éste estimula y
facilita el desarrollo.
“TODO HUMANO ES PRODUCTO DE LA
INTERRELACIÓN ENTRE LO BIOLÓGICO Y
SOCIAL”
( Rivera Ferreiro, 2013; 12 )
8. APRENDIZAJE
DELNIÑO
El niño se desarrolla y aprende en interacción con el
medio que tiene una función estimuladora y
reguladora.
Esta interacción hace que constantemente se le
presenten novedades superiores a su capacidad,
creando un conflicto o desequilibrio en sus esquemas
mentales.
Lo resolverá mediante su propia actividad dando como
resultado una nueva forma de entender y estructurar
la realidad y por lo tanto un nuevo estado de equilibrio
9. FACTORES
EXTERNOS
La alimentación y nutrición, son aspectos que inciden
en el desarrollo y crecimiento de un niño.
Una situación de malnutrición en un período crítico,
puede tener consecuencias negativas en un futuro.
Las variables ambientales, como las condiciones de
salud, hábitos sociales relacionados con los ritmos
fisiológicos y con las costumbres de la sociedad, el clima
afectivo en el que se desenvuelve el niño/a; la
estimulación o experiencias a las que se le somete ...
son determinantes del desarrollo.
10. FACTORES
INTERNOS
La carga hereditaria del niño, ese potencial genético además de
transmitir las características peculiares de cada individuo,
proporciona las pautas generales de conducta del individuo.
La maduración del sistema nervioso.
Las diversas posibilidades de interacción y combinación entre
estos dos tipos de factores, posibilitan las características
personales específicas y las diferencias individuales.
Hoy prevalecen las teorías interaccionistas – contextualistas,
puesto que es de sentido común aceptar que nuestro
comportamiento y desarrollo se ven influidos
tanto por aspectos genéticos como por aspectos ambientales.
El problema fundamental estriba en conocer cómo se relacionan
los unos con los otros, y en establecer si hay momentos del
desarrollo o contenidos evolutivos en los que, en la
interacción entre lo dado por la herencia y lo adquirido en contacto
con el entorno, uno u otro aspecto juegan un papel determinante.
12. ELEMENTOS
DEFINICIÓN
Parte que, junto con otras, constituye la base de una
cosa o un conjunto de cosas materiales o inmateriales.
Estos pueden ser diversos ya que intervienen en todo el
proceso de desarrollo y aprendizaje de los niños.
13. Desarrollo cerebral (Plasticidad Cerebral)
Afecto-Influencia familiar ( Formación de las premisas
del desarrollo de la personalidad.)
Condiciones del Ambiente
Madurez
Tipos de Estimulación ( estímulos positivos y
diversidad de oportunidades)
Salud (Alimentación nutritiva y Saludable)
Descanso adecuado (Recuperación de estructuras
neuronales)
Condiciones de seguridad.
Estrategias de enseñanza
