Entrevista docente 1

1. Entrevista a los docentes
1. Nombre del/la docente:SILVIA MARTINEZ
2. Grado:PRIMERO
3. Fecha:3 DE NOVIEMBRE DE 2021
 ¿Cuáles son los objetivos que persigue como docente?
Favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje con criterios
pedagógicos y científicos de acuerdo con los lineamientos curriculares
vigentes. También contribuir a la formación de valores cívicos, éticos y
democráticos para formar ciudadanos críticos, autónomos y
autodidactas
¿Cómo organiza las jornadas, los momentos, las rutinas de un
día/semana/mes de clases??
A partir de una selección anual de contenidos organizo secuencias
integradas de lengua, matemática y ciencias semanales,que parten de
una temática o situación problemática. Por ejemplo y cantidades de
ingredientes, actividades de conteo, entre otras
 ¿Cuáles son los conocimientos valorados como importantes para
transmitirle al grupo de niños?
 Aquellos conocimientos que les sirvan para aprender y construir el oficio
de estudiante, lograr autonomía, vincularse socialmente, desarrollar las
capacidades fundamentales.
 ¿Qué comportamientos y sentimientos están presentes ante esta
situación tan particular que estamos viviendo?. Enunciar, de ser posible,
ejemplos.
 Los estudiantes, las familias, nosotros los docentes nos hemos ido
acomodando a esta nueva situación que apareció de improvisto por lo
tanto hizo visible otras capacidades, otras oportunidades en el modo de
trabajar y de aprender. El mundo cambió y nosotros junto a el fuimos
adaptándonos a muchas variables.
 Los sentimientos que prevalecieron fueron necesidades, necesidad de
estar con otros, estar juntos pero cuidados, recuperar la libertad dentro
del contexto. Hubo miedos y alegrías, miedo a enfermarse y enfermar a
otros, miedos vinculados a la pérdida de seres queridos, alegría de
reencontrarse y poder mirase sin la necesidad de una pantalla.

 ¿Cuál es la forma de planificar? (proyectos, unidades didácticas,
secuencias didácticas otras)
 Planifico por secuencias didácticas integradas
 ¿Qué es lo que más disfruta hacer teniendo en cuenta la multiplicidad de
tareas que supone su rol?
 Disfruto, especialmente en primer grado de ver los progresos, el asombro
cuando descubren que pueden leer, escribir. Se vio afectada en gran parte por
la pandemia la oralidad, el desarrollo de la imaginación, cuando ellos pueden
expresar lo que imaginan, lo que sienten, crear, inventar se fortalecen,
desarrollan y amplían la autoestima.
 ¿Cómo es la comunicación con sus alumnos y las familias?
 La comunicación con mis alumnos es fluida, es un aprendizaje mutuo, en este
momento estamos en la escuela de manera presencial y nos comunicamos en
clases,.
 Con aquellos estudiantes que por diferentes razones no asisten de manera
regular, les envío a los teléfonos celulares de los padres actividades que luego
reviso en el aula.
 La comunicación con las familias es a través de notas escritas en los
cuadernos de los estudiantes, mensajes por teléfono de manera particular,
reuniones virtuales y en ocasiones de forma presencial.

2.  Fomenta la imaginación y creatividad en el aula ¿cómo?
 Fomentar la imaginación y DESARROLLARLA es un desafío constante en los
primeros grados, lo hago a través de juegos, desafíos, cuentos, acertijos, etc.
Promuevo situaciones de oralidad donde ellos deban imaginar lugares,
situaciones, personajes, dibujarlas, describirlas. Guio a los estudiantes a partir
de preguntas para que puedan ampliar sus respuestas y desarrollar su
oralidad.
 ¿Cómo le establece los límites a sus estudiantes?
 Realizamos juntos acuerdos áulicos, donde establecemos que se espera de
ellos y qué esperan ellos de sus docentes. Ante los conflictos resolvemos
teniendo en cuenta esos acuerdos y buscamos formas de resolverlos donde
ellos puedan reconocer el problema y proponer soluciones.

 ¿Cómo se evalúan a los estudiantes?
 La evaluación es diaria, evaluando progresos y en casos retrocesos a partir de
rutinas escolares ( DÍA, FECHA, MES, ESTADO DEL TIEMPO, LECTURA
FAVORITA, SENTIMIENTOS)
 Al finalizar una secuencia realizo una actividad integradora escrita con
adecuaciones de acuerdo a los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
En cuanto a su formación Docente:
 En cuanto a su formación docente, ¿Qué estudios ha cursado? ¿Cómo
era en ese momento cursar el profesorado?, ¿qué huellas y recuerdos
tiene sobre el mismo?
 Soy Profesora para la enseñanza primaria y Licenciada en Educación.
 El profesorado se cursaba a diario, con clases presenciales a la
mañana. Tengo hermosos recuerdos de mi profesorado, ser docente
fue mi deseo de niña, lo curse con entusiasmo, alegría y deseo de
terminar y poder ejercer como maestra.
 Dejaron huellas grandes profesores del profesorado como así también
docentes con los cuales realicé mis prácticas y residencia,
interminables trabajos entre colegas, horas y horas de escribir a mano,
hacer afiches, hacer las practicas. (No había computadoras, internet ni
celulares)
 ¿Cómo fue su elección a la carrera?
 Siempre me gustó la docencia, tenía y tengo especial interés sobre la
escritura, la cuál desarrolle y pude ampliar luego de recibirme. Tal vez
en el momento de decidir mi elección hubiese sido un profesorado de
literatura, pero finalmente estudié para ser docente de nivel primario
 ¿Me podría contar sobre su trayectoria laboral, desde sus inicios hasta
el presente?
 Comencé a trabajar haciendo adhonorem, suplencias en escuelas
públicas y privadas, en escuelas rurales. Me nombran como docente
suplente y luego titular en el Colegio Catalina C. De visca, en quinto y
sexto grado por áreas. Años después ejerzo la dirección del nivel inicial
y primario de ese mismo colegio por un lapso de siete años
aproximadamente
 En el año 2012 comienzo a trabajar James Craik como docente de
grado y jornada extendida hasta el año 2013 que por razones de salud
fui trasladada a Oliva donde trabajo actualmente. Escuela Bartolomé
Mitre.Entre el año 2000 y 2012 curse la carrera de educador de adultos,
una especialización en jóvenes y niños en contextos de vulnerabilidad
social, escribí ensayos y artículos educativos para ponencias y algunas
revistas de divulgación científica

3.  Con respecto a las prácticas docentes, ¿Qué vivencias, recuerdos,
anécdotas, momentos difíciles, sentimientos habituales y prácticas
vividas ha tenido?
 En cuanto a las prácticas docentes tengo buenos recuerdos,
aprendizajes, desafíos de tiempos y miedos, vivía en el campo y viajaba
todos los días, tenía en ese momento dos hijos pequeños. Me sentí
acompañada, cuidada y agradecida por y con quienes me acompañaron
en el desafío de ser docente, entre ellos mis padres, mi esposo, mis
hijos, mis amigos.
 La tesis de mi licenciatura se tituló LA INFLUENCIA DE LAS
EXPECTATIVAS DEL DOCENTE TUTOR DEL AULA EN EL
DESEMPEÑO DEL ALUMNO RESIDENTE.