Este documento presenta los fundamentos teóricos de la cátedra de epistemología en el contexto universitario. Discute la epistemología como teoría del conocimiento científico y su relación con las ciencias formales, naturales y sociales. También aborda los desafíos planteados por la fenomenología y las ciencias de la complejidad. Finalmente, propone que la epistemología debe analizar las estructuras lógicas y categoriales de los paradigmas y disciplinas científicas para delimitar sus territorios de conoc

1. U NIVERSIDAD S ANTO T OMÁS DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y FORMACIÓN INTEGRAL FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA CÁTEDRA DE EPISTEMOLOGÍA

2. LA EPISTEMOLOGÍA EN EL CONTEXTO UNIVERSITARIO Horizonte fundacional El ideal de formación El Humanismo Cristiano Tomista La USTA

3. EL SABER-HACER DE LA CÁTEDRA El carácter investigativo La participación La interdisciplinaridad y la transdisciplinariedad Los valores La Flexibilidad y la Pertinencia

4. ORIENTACIONES, PERSPECTIVAS Y POSTURAS CONTEMPORÁNEAS ENTORNO A LA EPISTEMOLOGÍA

5. LA EPISTEMOLOGÍA COMO TEORÍA DE LA CIENCIA Génesis de la epistemología La epistemología como teoría del conocimiento científico Estatuto epistemológico de las ciencias: Ciencias Formales Ciencias Naturales Ciencias Sociales y Humanas

6. LA EPISTEMOLOGÍA COMO TEORÍA DE LA CIENCIA Objeto, método, rigor Círculo de Viena . S. Kuhn, Feyerabend, sociología del conocimiento, racionalismo crítico

7. LA FENOMENOLOGÍA Y LAS CIENCIAS DE LA COMPLEJIDAD El tema de la razón, la temporalidad y el mundo de la vida en Husserl frente a las ciencias modernas Crítica desde las ciencias de a complejidad a los postulados de la lógica tradicional, el tiempo y el fenómeno de la vida

8. DESAFIO DE LA COMPLEJIDAD Autorganización Orden-desorden-Interacción dialógica Organización Principio Holográfico

9. EPISTEMOLOGÍA FORMAL La ciencia, entendida como la descripción de las propiedades de los conceptos, requiere de un instrumento que garantice la comunicación intersubjetiva de tal conocimiento. Así, es necesario un análisis de las estructuras que hacen patente el conocimiento científico.

10. EPISTEMOLOGÍA FORMAL Por esta razón, la epistemología se convierte en la instancia de comprobación del conocimiento, en tanto pertinente y afortunado. Podría entonces entenderse la epistemología, como cierta suerte de disciplina que analiza las estructuras de las ciencias a partir de un estudio de los objetos, metodologías y categorías del lenguaje que hacen evidente su saber y saber- hacer.

11. EPISTEMOLOGÍA FORMAL La relación entre la corrección lógica de una forma de conocimiento, la semántica de sus categorías fundamentales, su saber y saber hacer , configuran la tarea fundamental de la epistemología; la epistemología consiste en un análisis categorial.

12. EPISTEMOLOGÍA FORMAL En el marco de un paradigma científico, la epistemología debe afirmar su fortuna analizando el territorio de tal paradigma mediante un análisis del territorio de las disciplinas que lo configuran

13. EPISTEMOLOGÍA FORMAL El análisis lógico categorial de un paradigma científico es, al parecer, la tarea fundamental de la epistemología.

14. EPISTEMOLOGÍA Y DISCIPLINAS

15. EPISTEMOLOGÍA Y DISCIPLINAS DISCUSIÓN RACIONAL

16. EPISTEMOLOGÍA Y DISCIPLINAS DISCUSIÓN RACIONAL

17. IMPLICACIONES DISCUSIÓN RACIONAL El análisis lógico del conjunto de categorías que delimitan l territorio de las disciplinas es la clave fundamental. En este sentido, la cátedra de epistemología en el marco de las humanitas determina el marco de referencia de una educación integral. En tanto disciplina que señala los límites y demarca los territorios, la epistemología revela el mapa de la conquista de la libertad del hombre, a través del ejercicio, de la producción de sí mismo, en el marco de la técnica, el arte y la ciencia

18. IMPLICACIONES DISCUSIÓN RACIONAL Generar un proceso transversal en forma de talleres y de una constante preparación de los docentes encargados de la investigación mediante un seminario permanente se irradie en la universidad a través de la animación de grupos de trabajo informal y de la discusión con otras universidades y entidades interesadas en la investigación e intervención en los múltiples contextos de acuerdo a los desafíos de cada uno.