¿como explicar la historia y la epistemología del concepto en la posible guía de inter aprendizaje, la relevancia de lo emotivo afectivo, la importancia de lo meta cognitivo y la trascendencia de la evolución conceptual?

1. ¿COMO EXPLICAR LA HISTORIA Y LA
EPISTEMOLOGÍA DEL CONCEPTO EN LA
POSIBLE GUÍA DE INTER APRENDIZAJE, LA
RELEVANCIA DE LO EMOTIVO AFECTIVO, LA
IMPORTANCIA DE LO META COGNITIVO Y
LA TRASCENDENCIA DE LA EVOLUCIÓN
CONCEPTUAL?
FELIPE CASTILLO ARIAS – NATALIA GUTIERREZ SÁNCHEZ

2. HISTORIA Y EPISTEMOLOGÍA
• Se refiere a la teoría central que contiene la guía, dan cuenta de
las condiciones a través de las cuales se ha producido el
conocimiento que va a ser enseñado y precisa los niveles de
cientificidad.
• La dimensión epistemológica define los enfoques y
paradigmas posibilita la presencia de la pedagogía, la didáctica
y el currículo para la objetivación de la enseñanza, lo que hace
que se condicione toda la dinámica del acto educativo.

3. EMOTIVO AFECTIVO:
• En esta parte es donde el maestro podrá observar los cambios que
realiza esta guía de interaprendizaje en los estudiantes, es decir si
las actividades les ha llamado la atención, si es de su interés lo que la
maestra les quiere compartir y han afianzado sus conocimientos o si
el niño presenta dificultad en la percepción y en la atención.
• Un buen desarrollo de las capacidades emocionales, aumenta la
motivación para aprender y experimentar, por esto es que la
metodología utilizada por el maestro influye bastante en la
motivación que presenta el estudiante, de acuerdo con esto es
necesario detectar las necesidades del estudiante y tratar de ayudarle
a mejorar sus falencias para una mejor consecución de conocimiento.

4. META COGNITIVO:
• La Metacognición se verá reflejada en cómo reacciona el
estudiante a la información que se le está proporcionando, La
misión del maestro es enseñar a aprender, a desarrollar
pensamientos, aquí se podrá evaluar si el maestro está
enseñándole correctamente al estudiante, si su metodología es
efectiva, y por ende si las actividades que plantea son de ayuda
para que los estudiantes adquieran el conocimiento.

5. EVOLUCIÓN CONCEPTUAL:
• Se puede observar cuando el maestro elige un tema
determinado con su respectiva teoría, a partir de allí busca un
modelo adecuado para ejecutar este tema, teniendo en cuenta
cómo puede mejorar los posibles obstáculos presentados por
los saberes previos de los estudiantes.