El documento describe la estrategia de evaluar el tono del emisor al leer un texto. Explica que el tono se refiere a la postura o actitudes del autor sobre lo expresado, como sentimientos, creencias e ideología. Se debe fijar en elementos como lenguaje objetivo vs subjetivo. Luego lista diversos tonos como crítico, reflexivo, objetivo, persuasivo. Finalmente, detalla los pasos de la estrategia como identificar propósito, tipo de lenguaje, juicios y determinar el tono.

1. Varetto Cabré, Regina: 2019 Estrategias, procedimientos y metacognición en
la comprensión lectora. Editorial Cid, Santiago de Chile
ESTRATEGIA 6
Evaluar el tono
del emisor
Profesora María
José Rivera

2. OBJETIVO
Evaluar el tono de un
texto o fragmento
considerando el
propósito
comunicativo a través

3. ¿Qué es el tono
del emisor?
 Se refiere a la postura o las
actitudes que adopta el emisor
sobre lo que expresa; sus
sentimientos, creencias e
ideología que se desprende del
texto. Cuando hablamos con
alguien, no solo prestamos
atención a lo que dice, sino a
cómo lo dice.

4. En los textos escritos, es más
complicado determinar la
actitud o tono del emisor, pues
no escuchamos su voz ni vemos
la expresión de su rostro. Por
ello es importante fijarse en
algunos elementos:
 enunciados objetivos y
subjetivos
 lenguaje denotativo y

5. IRÓNICO burla fina, sin mala intención
SARCÁSTICO burla hiriente, mordaz, con mala intención
DISPLICENTE indiferente, apático, no se compromete afectivamente con lo que dice
CONCILIADOR trata de equilibrar dos posturas antagónicas para llegar a un acuerdo
ESPERANZADOR actitud positiva frente a lo que escribe
CRÍTICO defiende un punto de vista personal y ataca la visión opuesta
REFLEXIVO analiza los hechos
PROBLEMATIZADOR destaca principalmente los aspectos negativos de lo que plantea
OBJETIVO mantienen una postura imparcial, neutra y se limita a plantear los hechos y no
manifiesta ningún grado de compromiso con lo que escribe
SUBJETIVO manifiesta su visión personal o punto de vista
AGRESIVO presenta una postura violenta que promueve la confrontación más que el consenso
POLÉMICO promueve la controversia, pero no de forma violenta
COLOQUIAL expresa su visión con un lenguaje informal
ESCÉPTICO asume una mirada incrédula, desconfiada, recelosa acerca del tema que trata
PESIMISTA presenta una visión poco alentadora y sin esperanza
UTÓPICO O
SOÑADOR
predomina una visión idealizada de los hechos
PERSUASIVO pretende convencer al receptor para que adopte su visión de los hechos con
argumentos que apelan a las emociones o sentimientos
DISUASIVO intenta inducir a alguien con razones para que cambie de conducta o desista de un
propósito
Diver
sos
tonos

6. ¿Por qué es
importante manejar
el listado de
tonos?
 Porque muchas veces el tono
utilizado por el emisor no se
da en forma "pura", sino que
el texto puede presentar más
de un tono, por ejemplo, un
fragmento puede tener el tono
crítico e irónico a la vez.

7. ¿En qué consiste
la estrategia?
Leer el fragmento o texto.
Identificar propósito comunicativo.
Identificar el lenguaje que utiliza el emisor: objetivo o
subjetivo.
Identificar la presencia de juicios valorativos con respecto
a lo sostenido por el emisor.
Analizar el empleo que da a las palabras connotativas
para evaluar su posición y desde qué postura escribe.
Determinar el tono del emisor.

8. La distribución de los bienes nos introduce al problema de la
pobreza en el mundo, que sigue siendo uno de los principales
retos de la humanidad.
Según datos de las Naciones Unidas, de los 6.000 millones de
habitantes que poblamos la tierra, 2.500 viven con menos de 2
dólares al día y la mitad de estos no tiene acceso al agua
potable.
¿Cuál es la causa? ¿La escasez de alimentos y recursos naturales,
como afirmó Malthus? ¡Ciertamente que no! ¿La explosión
demográfica? ¡De ningún modo! Una de las razones es la injusta
distribución de la riqueza, pues el 40 por ciento de la población
mundial sobrevive el 5 por ciento del rédito global.
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9. El capitalismo en sí mismo no garantiza la solución del problema
de la pobreza en el mundo y los países llamados ricos, trátese
del G-8 o del grupo que va emergiendo, G-20, no pueden
solucionar los problemas en los países pobres sujetos a
regímenes políticos corruptos, en donde prevalecen los
intereses personales.
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Text
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10. PROCEDIMIENTOS PROCESOS IMPLICADOS
Leer el fragmento
o texto
de principio
a fin.
TEMA
¿De qué se habla?
IDEA PRINCIPAL
¿Qué se dice de lo
que se habla?
Identificar el propósito
comunicativo
INTENCIÓN COMUNICATIVA
Identificar el lenguaje que utiliza el
emisor: objetivo o subjetivo.
TIPO DE LENGUAJE
Identificar la presencia de juicios
valorativos con respecto a lo
sostenido por el emisor.
JUICIOS VALORATIVOS ¿cuáles?
Analizar el empleo que da a las
palabras connotativas para evaluar
su posición y desde qué postura
escribe.
LENGUAJE CONNOTATIVO
Determinar el tono del emisor.
¿Cómo
se
hace?

11. Para
ir
final
izand
o
PROCEDIMIENTOS PROCESOS IMPLICADOS
Leer el fragmento
o texto
de principio
a fin.
TEMA
¿De qué se habla?
La pobreza.
IDEA PRINCIPAL
¿Qué se dice de lo que se habla?
La injusta distribución de la riqueza en el
mundo y los intereses personales han
conducido a la pobreza de los habitantes.
Identificar el propósito
comunicativo
INTENCIÓN COMUNICATIVA Criticar un modelo económico por generar
inequidad en la distribución de la riqueza.
Identificar el lenguaje que utiliza el
emisor: objetivo o subjetivo.
TIPO DE LENGUAJE Uso de lenguaje subjetivo, pues manifiesta
un punto de vista a través de las expresiones:
¡ciertamente que no!, ¡de ningún modo!
Identificar la presencia de juicios
valorativos con respecto a lo
sostenido por el emisor.
JUICIOS VALORATIVOS ¿cuáles? La forma en que responde las preguntas que
se hace el emisor denotan juicios valorativos
sobre el tema que critica (¡ciertamente que
no!, ¡de ningún modo!)
Analizar el empleo que da a las
palabras connotativas para evaluar
su posición y desde qué postura
escribe.
LENGUAJE CONNOTATIVO No hay presencia de palabras con un uso
connotativo.
Determinar el tono del emisor. TONO crítico.

12. Actividad en
clases
Ahora es tu turno
y para ello
deberás trabajar
en tu
cuadernillo,
páginas 92 a la
95.

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la comprensión lectora. Editorial Cid, Santiago de Chile
ESTRATEGIA 6
Evaluar el tono
del emisor
Profesora Ingrid
A. Concha Suazo