El documento describe cinco estrategias de aprendizaje: aprendizaje autónomo que implica la interpretación individual de textos y videos; aprendizaje activo que requiere que los estudiantes realicen tareas de investigación; aprendizaje cooperativo donde profesores y estudiantes comparten conocimiento; aprendizaje situado que se enfoca en problemas de la vida cotidiana de los estudiantes; y aprendizaje 1-1 donde se utilizan medios tecnológicos para compartir conocimiento de manera colaborativa.

1. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje
autónomo
Se desarrollan subcontenidos que implican interpretación,
argumentación y proposición individual de textos, videos, mapas
conceptuales, traducidos en escritos a manera de libretos,
ensayos, representaciones gráficas y visuales.
Aprendizaje
activo
El empleo de la investigación escolar necesariamente requiere
del aprendizaje activo del estudiantado, en tanto tiene que
realizar las tareas propias de un investigador novato –
recolección, análisis, presentación y socialización de la
información. La actividad del estudiante gira alrededor de todas
las tareas que implican la formulación y solución de preguntas
de investigación.
Aprendizaje
cooperativo–
colaborativo
En tanto el aula se constituye en una comunidad de aprendizaje,
el conocimiento circula permanentemente, unos y otros –
profesores y estudiantes-se aportan entre sí, se ponen de
acuerdo acerca del plan metodológico que van a utilizar para
formular, solucionar y socializar problemas de conocimiento.
Aprendizaje
situado
Es criterio central del proyecto trabajar contenidos y problemas
que hagan parte de las vivencias cotidianas de los estudiantes,
es decir se trabaja los alcances y limitaciones de la democracia
y los derechos humanos desde la vida familiar, institucional,
local, regional, nacional e internacional
Aprendizaje
1 -1
Aquí toma fuerza el concepto de comunidad de aprendizaje, es
decir se utilizan los medios tecnológicos virtuales, redes, chats,
foros, etc., para compartir y construir conocimiento de manera
efectiva y colaborativa, en torno de los problemas de
conocimiento establecidos.