Estudio de campo

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA - ACARIGUA
INVESTIGACIÓN DE CAMPO
PARTICIPANTE
Omaira colmenarez
C.I 18.872212

2. Escuela Bolivariana La Vega Quintereña

3. Información recogida en una investigación cualitativa a los docentes.
Cuadro 2. Compilación, triangulación, categorización, análisis de la información y aportes de la investigadora en función de
respuestas de los representantes del 5to y 6to grado de la E.B. Vega Quintereña
Pregunta 1 ¿En que area Presentan debildad en la lectura?
D 1 D2 Categorizacion
La lectura
Produccion escritas lectura de manera
silabica
se tiene que Buscar estrategias
Mas dinamicas donde se integren todos
los niños
La lecto escritura en analisis redaccion
responder respuesta, con actividades
mas dinamicas con la canaima
Analisis y fluidez lectora
Usar recursos mas dinamicos
Motivacion a treves de juegos
La lectura
Analisis de la informacion: La mayoria de los actores sociales manifectaron que la debilidad exitentes es la lectura,
especificamente en analisis redaccion y produccion
Lectura – Se entiende como acto de leer o de conseguir demostrar entendimiento del pensamiento escrito del autor, y
consecuentemente atribuir significado al mismo esa lectura, sin embargo, es sugerida por el autor, y constituida de forma que
el significado no está en el texto, que es el verdadero vehículo de comunicación entre autor y lector, así el lector pasa a ser un
constructor de significados a partir de las pistas del texto. , para fortalecer la habilidad lectora tomando como principio la
mediación del compañero con más experiencia, Vygostsky (1988 a).

4. Información recogida en una investigación cualitativa a los representantes y alumnos.
Cuadro 2. Compilación, triangulación, categorización, análisis de la información y aportes de la investigadora en función de
respuestas de los representantes del 5to y 6to grado de la E.B. Vega Quintereña
Pregunta 1 ¿En que area Presentan debildad en la lectura?
representantes E 1 E2 E3 E4 Categorizacion
En la parte de aprendizajes
de mi hijo dice usted
maestra a la hora de leer
maestra, palabras largas
Produccion manera silabica
La lectura
escritura
en analisis
redaccion
responder
respuesta
Cuando nos
toca
responder
preguntas
maestras
En la
lectura
cuando
escribimos
En analisis Analisis y fluidez lectora
Produccion escrita
La lectura
Analisis de la informacion: La mayoria de los actores sociales manifectaron que la debilidad exitentes es la lectura
Lectura – Se entiende como acto de leer o de conseguir demostrar entendimiento del pensamiento escrito del autor, y
consecuentemente atribuir significado al mismo esa lectura, sin embargo, es sugerida por el autor, y constituida de forma que
el significado no está en el texto, que es el verdadero vehículo de comunicación entre autor y lector, así el lector pasa a ser un
constructor de significados a partir de las pistas del texto. , para fortalecer la habilidad lectora tomando como principio la
mediación del compañero con más experiencia, Vygostsky (1988 a).

5. Información recogida en una investigación cualitativa a los docentes.
Cuadro 2. Compilación, triangulación, categorización, análisis de la información y aportes de la investigadora en función de
respuestas de los representantes del 5to y 6to grado de la E.B. Vega Quintereña
Pregunta 2 ¿Como consideran ustedes que se puedad trabajar?
D 1 D2 Categorizacion
Estrategias mas dinamicas
Se integren todos los niños, docentes y
representanes con juegos juegos
Con mas actividades dinamicas con
tecnologia ,proyecto canaima
Estrategia de juegos y la
computadora Canaimas
Activadades con la docente
representantes
La lectura
Analisis de la informacion: La mayoria de los actores sociales manifectaron que la debilidad exitentes es la lectura
Lectura – Se entiende como acto de leer o de conseguir demostrar entendimiento del pensamiento escrito del autor, y
consecuentemente atribuir significado al mismo esa lectura, sin embargo, es sugerida por el autor, y constituida de forma que el
significado no está en el texto, que es el verdadero vehículo de comunicación entre autor y lector, así el lector pasa a ser un
constructor de significados a partir de las pistas del texto. , para fortalecer la habilidad lectora tomando como principio la
mediación del compañero con más experiencia, Vygostsky (1988 a).
La lectura
Analisis de la informacion: La mayoria de los actores sociales manifectaron que la debilidad exitentes es la lectura
Lectura – Se entiende como acto de leer o de conseguir demostrar entendimiento del pensamiento escrito del autor, y
consecuentemente atribuir significado al mismo esa lectura, sin embargo, es sugerida por el autor, y constituida de forma que el
significado no está en el texto, que es el verdadero vehículo de comunicación entre autor y lector, así el lector pasa a ser un
constructor de significados a partir de las pistas del texto. , para fortalecer la habilidad lectora tomando como principio la
mediación del compañero con más experiencia, Vygostsky (1988 a).

6. Información recogida en una investigación cualitativa a los docentes.
Cuadro 2. Compilación, triangulación, categorización, análisis de la información y aportes de la investigadora en función
de respuestas de los representantes del 5to y 6to grado de la E.B. Vega Quintereña
Analisis de Acciones pedagogicas digitales: los actores sociales participaron que se necesita actividades mas
dinamicas,tecnologicas, interactiva,juegos con la canaima
JUAN CARLOS SERNA LOPEZ Año 2014
Actividades digitales recomendado como una herramienta tecnológica que permite mantener el interés de los estudiantes en las
actividades propuestas y los diferentes contenidos presentes en el mismo. El blog permitió que los estudiantes se motivaran por
la lectura y la escritura y aumentaran sus niveles de competencias en lenguaje.
Relación con su el accionar pedagógico identificar fortalezas y debilidades, para fortalecer la lectoescritura
Pregunta 2 ¿? Pregunta 2 ¿Como consideran ustedes que se puedad trabajar?
Representantes E 1 E2 E3 E4 Categorizacion
Actividades mas
dinamicas, con
juegos, integracion
Con juegos
mas
divertidos
Jugando con
y con las
Canaimas
Que sea mas
divertios
Divertidos
con juegos

7. Información recogida en una investigación cualitativa a los representantes y alumnos.
Cuadro 3. Compilación, triangulación, categorización, análisis de la información y aportes de la investigadora en función de
respuestas de los representantes del 5to y 6to grado de la E.B. Vega Quintereña
Pregunta 2 ¿ Pregunta 2 ¿Como consideran ustedes que se puedad trabajar?
Representantes E 1 E2 E3 E4 Categorizacion
El maestro debe
implementar mas
estrategias dinamicas
como con juegos
donde se integren los
representantes,niños
los maestros
La lectura
con juegos
Analisis
Cuando toca
leer
Produccion,
juegos, las
canaimas ,
mas
divertidas
Redaccion -Motivacion a treves de juegos
-Canaimas
-Actividades mas dinamicas
Analisis de Juegos: los actores sociales participaron que se necesita actividades mas dinamicas,tecnologicas,
interactiva,juegos donde se integren los representantes, niños, docentes
Eduardo Crespillo (2015), Señala que Pedagogos y psicólogos reiteran una y otra vez que el juego infantil es una
actividad mental y física esencial que favorece el desarrollo del niño de forma integral y armoniosa. el juego
desarrolla un papel determinante en la escuela y contribuye enormemente al desarrollo intelectual, emocional y
físico. El niño aprende a prestar atención en lo que está haciendo, a memorizar, a razonar, resolver actividades
lúdicas a través del juego, su pensamiento se desarrolla hasta lograr ser conceptual, lógico y abstracto.

8. Propósito general: Implementar Acciones Pedagogicas Digitales para fortalecer la comprensión
lectora en los alumnos de 5to y 6to grado de la Escuela Bolivariana Vega Quintereña
Propositos
especificos
Actividades Estrategias Promotor
De cambio
Recursos Tiempo
Elaborar diferentes estrategias
digitales para lograr incentivar
a los alumnos de 5to y 6to
grado en el area de la lectura
Jugando crucigramas
Elaborando conceptos
Cuentos mudos
Completa oraciones
Diseñar cuentos con imagenes
Guias
didacticas
Digitales
Participante
Omaira
colmenares
Guia digital
Canaima
semana
Elaborar juegos digitales para
lograr incentivar a los
estudiantes de 5to y 6to grado
en el area de la lectura y
escritura
Completa las historias
Formar cuentos con las imagines
observadas
Adivina la palabras
Forma conceptos de las imagenes
observadas.
Guias
didacticas
Digitales
Participante
Omaira
colmenares
Guia digital
Canaima
semana