Primaria Digital es un programa del Estado argentino que busca integrar las TIC en las escuelas primarias a través de la distribución de netbooks, la capacitación docente y la creación de Aulas Digitales Móviles. El documento describe los objetivos y componentes de Primaria Digital, así como el marco político y pedagógico que lo sustenta, incluyendo leyes y planes educativos nacionales. Asimismo, explica el entorno multimedial creado y el nuevo rol del docente en este contexto.
El documento describe las Aulas Digitales Móviles, las cuales llevan la tecnología al aula para mejorar la educación. Estas aulas utilizan computadoras, proyectores y otros dispositivos conectados por wifi para permitir que los estudiantes e intercambien información y trabajen de forma colaborativa. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza mediante el uso de las TIC. Los primeros resultados han demostrado que este enfoque aumenta el compromiso de los estudiantes y genera nuevas form
El documento presenta un taller sobre pedagogía digital para docentes. El objetivo es conocer la propuesta pedagógica que se centra en la información, el sujeto y la producción. Se discuten tres ejes: acceso a la información, relaciones entre información y experiencia individual/colectiva, y desarrollo de capacidades ciudadanas. Se presentan herramientas digitales y se invita a los docentes a planificar incorporando progresivamente la tecnología para apoyar los objetivos pedagógicos.
El documento habla sobre la integración de las TIC en el aula de educación infantil. Propone objetivos como integrar las TIC para dinamizar las clases, motivar a los alumnos y desarrollar su autonomía. Describe la organización del aula con un rincón del ordenador, clases de informática y pizarra digital. Además, ofrece propuestas como crear un blog para padres e hijos, presentaciones y cuentos, reconociendo ventajas como su finalidad didáctica e interactividad pero también inconvenientes como la distracción y ais
El documento describe los primeros cambios que implementará un centro para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El centro dedicará dos horas semanales a las TIC para familiarizar a los niños con ellas. Además, realizará jornadas de puertas abiertas cada dos semanas para que los niños y sus familias experimenten con estas herramientas. El profesorado también recibirá formación continua para estar actualizado.
Este documento describe el proyecto Escuela 2.0, cuyo objetivo es integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación de manera efectiva. El proyecto implica proporcionar un ordenador portátil a cada estudiante, dotar las aulas con tecnología e infraestructura, y capacitar a los maestros para aprovechar las TIC en la enseñanza. Se implementará gradualmente entre 2009-2012, comenzando con los estudiantes de 5o grado de primaria.
El documento describe las ventajas y desventajas del aprendizaje en línea (e-learning) utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Algunas ventajas incluyen que permite la motivación de los estudiantes, aumenta el interés a través de recursos multimedia, y fomenta la interactividad y cooperación. Algunas desventajas son la posible distracción de los estudiantes, la adicción a programas en línea y la dificultad de verificar la fiabilidad de la información en
Presentación de la experiencia sobre utilización de los blogs en Infantil para el I Encuentro Andaluz de Blogs Educativos.
Autora: Rocío Cabanillas Magro
El documento describe las Aulas Digitales Móviles, las cuales llevan la tecnología al aula para mejorar la educación. Estas aulas utilizan computadoras, proyectores y otros dispositivos conectados por wifi para permitir que los estudiantes e intercambien información y trabajen de forma colaborativa. El objetivo es motivar a los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza mediante el uso de las TIC. Los primeros resultados han demostrado que este enfoque aumenta el compromiso de los estudiantes y genera nuevas form
El documento presenta un taller sobre pedagogía digital para docentes. El objetivo es conocer la propuesta pedagógica que se centra en la información, el sujeto y la producción. Se discuten tres ejes: acceso a la información, relaciones entre información y experiencia individual/colectiva, y desarrollo de capacidades ciudadanas. Se presentan herramientas digitales y se invita a los docentes a planificar incorporando progresivamente la tecnología para apoyar los objetivos pedagógicos.
El documento habla sobre la integración de las TIC en el aula de educación infantil. Propone objetivos como integrar las TIC para dinamizar las clases, motivar a los alumnos y desarrollar su autonomía. Describe la organización del aula con un rincón del ordenador, clases de informática y pizarra digital. Además, ofrece propuestas como crear un blog para padres e hijos, presentaciones y cuentos, reconociendo ventajas como su finalidad didáctica e interactividad pero también inconvenientes como la distracción y ais
El documento describe los primeros cambios que implementará un centro para integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El centro dedicará dos horas semanales a las TIC para familiarizar a los niños con ellas. Además, realizará jornadas de puertas abiertas cada dos semanas para que los niños y sus familias experimenten con estas herramientas. El profesorado también recibirá formación continua para estar actualizado.
Este documento describe el proyecto Escuela 2.0, cuyo objetivo es integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación de manera efectiva. El proyecto implica proporcionar un ordenador portátil a cada estudiante, dotar las aulas con tecnología e infraestructura, y capacitar a los maestros para aprovechar las TIC en la enseñanza. Se implementará gradualmente entre 2009-2012, comenzando con los estudiantes de 5o grado de primaria.
El documento describe las ventajas y desventajas del aprendizaje en línea (e-learning) utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Algunas ventajas incluyen que permite la motivación de los estudiantes, aumenta el interés a través de recursos multimedia, y fomenta la interactividad y cooperación. Algunas desventajas son la posible distracción de los estudiantes, la adicción a programas en línea y la dificultad de verificar la fiabilidad de la información en
Presentación de la experiencia sobre utilización de los blogs en Infantil para el I Encuentro Andaluz de Blogs Educativos.
Autora: Rocío Cabanillas Magro
PRESENTACIÓN OFICIAL DE LA BUENA PRACTICA DOCENTE DEL MAESTRO ULISES GARCIA. PROFESOR DE LA ESCUELA NACIONAL DE ARTES GRAFICAS. UBICADO EN JR GARCIA NARANJO 647 LA VICTORIA , UGEL 03, EN EL II ENCUENTRO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES. EN LA QUE SE TUVO COMO ASISTENTE AL MINISTRO DE EDUCACION JAIME SAAVEDRA
Este documento presenta un proyecto de computación para estudiantes de una escuela básica. El proyecto busca desarrollar habilidades computacionales en los estudiantes a través de talleres y actividades interdisciplinarias utilizando aplicaciones web como Scratch, Google Docs y Wikis. El proyecto se llevará a cabo durante el año escolar 2016-2017 con 124 estudiantes de 3ro a 9no grado y contará con recursos como una sala de computación, computadoras, software y el apoyo de docentes, tutores y autoridades escolares
Este documento discute los beneficios del uso de la tecnología en la educación. Explica que las computadoras inicialmente se usaban de manera limitada en las escuelas, pero que ahora pueden usarse como poderosas herramientas de aprendizaje. El acceso a Internet y dispositivos tecnológicos en el aula facilita la comprensión de los estudiantes, fomenta la autonomía y el pensamiento crítico, y permite el trabajo en equipo y la flexibilidad en el aprendizaje. Además, la tecnología también
BUENA PRACTICA DOCENTE MI "MUNDO TIC" (USO DE LAS TICS EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y AUTISMO) GANADORA DEL CONCURSO NACIONAL BUENAS PRACTICAS DOCENTES 2014-PERU. CATEGORIA EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO ATENCION A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD .PROFESOR DE LA ESCUELA NACIONAL DE ARTES GARFICAS, UBICADO EN JR GARCIA NARANJO 647, LA VICTORIA TELF. 4233343
La tecnología educativa en la educación especialadegiron67
Este documento describe diferentes conceptos y modelos relacionados con la tecnología educativa. Define la tecnología educativa como un enfoque científico basado en la teoría de sistemas que busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de herramientas tecnológicas. Explora la evolución de este campo y describe modelos como el de laboratorio de informática, uno a uno, y aulas digitales móviles. Explica cómo estas tecnologías pueden usarse para motivar a los estudiantes
El documento describe las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, incluyendo ampliar la oferta informativa, crear entornos más flexibles para el aprendizaje, eliminar barreras espacio-temporales, incrementar las modalidades comunicativas, potenciar escenarios interactivos, favorecer el aprendizaje independiente y colaborativo, romper escenarios formativos limitados, ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y tutorización, y facilitar una formación permanente.
Este documento describe las modalidades de educación a distancia y en línea. La educación en línea utiliza internet y herramientas tecnológicas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera asincrónica o síncrona. También discute los principios didácticos, ventajas y desventajas del uso de las TIC en el ámbito educativo. Finalmente, destaca que los estudiantes están familiarizados con la tecnología y los docentes deben aprovechar esto en sus propuestas didácticas.
El aprendizaje móvil, también llamado en inglés “m-learning” ofrece métodos modernos de apoyo al proceso de aprendizaje mediante el uso de instrumentos móviles, tales como los ordenadores portátiles y las tabletas informáticas, los lectores MP3, los teléfonos inteligentes(smartphones) y los teléfonos móviles.
El aprendizaje móvil, personalizado, portátil, cooperativo,interactivo y ubicado en el contexto, presenta características singulares que no posee el aprendizaje tradicional mediante el uso de instrumentos electrónicos (e-learning). En el primero se hace hincapiéen el acceso al conocimiento en el momento adecuado, ya que por suconducto la instrucción puede realizarse en cualquier lugar y en todo momento. Por eso, en tanto que dispositivo de ayuda al aprendizaje formal e informal, posee un enorme potencial para transformar las prestaciones educativas y la capacitación. (UNESCO)
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden utilizarse en las aulas de educación infantil para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los niños de manera positiva. Se mencionan ejemplos como el uso de la robótica, recursos audiovisuales en internet, y herramientas de comunicación como correo electrónico y redes sociales para fomentar valores como el trabajo en equipo y la creatividad. El documento también enfatiza la importancia de que los maestros se formen en el uso de
La importancia de las Tic en la sociedad actual y específicamente en el campo de la Educación, Logrando identificar algunas de las más importantes que se implementan en el proceso del Aula Invertida, como método asertivo de enseñanza-aprendizaje de las futuras generaciones para el cambio de la sociedad actual.
También reflexionar sobre su evolución y como en los últimos tiempos han logrado cambiar la cosmovisión del maestro ante la educación y la generación de nueva estrategias de aprendizaje activo.
Enseñar y aprender con TIC: más allá de las viejas pedagogíasJesus Jiménez
La escuela del siglo XXI debe reinventar el concepto de alfabetización y de ciudadanía.
Equidad en el acceso y capacitación para el conocimiento crítico son las dos caras de la alfabetización en el uso de las tecnologías digitales.
En estos últimos tiempos, y en cara a los desafíos que nos propone la cultura digital, se ha hablado mucho del tema de la "Competencia Digital" Existen diferentes marcos, diferentes miradas. En esta presentación se trata de crear un marco, tomando diferentes insumos.
El documento trata sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que las TIC aumentan la motivación y favorecen el aprendizaje significativo al involucrar a los estudiantes en su propio aprendizaje. También permite a los maestros acceder a más recursos en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza. Estudios recientes han demostrado que los resultados académicos mejoran en estudiantes que trabajan con TIC desde edades tempranas.
El documento describe la historia y características de la educación virtual. Explica que la virtualidad ha estado presente desde la antigüedad y que la tecnología moderna permite nuevas formas de educación a distancia y comunidades virtuales. También detalla los principios, metodologías y características de la educación virtual como ser interactiva, multimedia, abierta y accesible desde cualquier lugar.
Este documento describe un trabajo grupal realizado por estudiantes de Magisterio sobre el tema de los libros digitales. Explica brevemente qué son los libros digitales, sus características principales, ventajas e inconvenientes en comparación con los libros convencionales. También analiza las posibilidades que ofrecen los libros digitales creados por editoriales y los que pueden crear los propios maestros.
Tic y la enseñanza en el nivel primarioMica Cortez
La escuela Juan Pablo II cuenta con 42 netbooks que son compartidas entre los estudiantes de primaria. Los estudiantes usan las netbooks para actividades como escribir cuentos, organizar información, y crear presentaciones. También usan programas como Paka Paka y ven películas educativas. Las TIC se usan principalmente en ciencias naturales y sociales. Los estudiantes crearon una presentación sobre una visita al observatorio usando fotos y Power Point.
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su uso en la educación primaria. Explica que las TIC incluyen tecnologías como computadoras e Internet que proveen información y comunicación. Señala que las TIC motivan a los estudiantes, mejoran el trabajo en grupo y permiten el acceso a la información desde cualquier lugar. Sin embargo, también advierte que un uso excesivo puede crear adicción y que la información en Internet no siempre es confiable. Finalmente, concluye que las TIC deben incorporarse
El documento presenta una propuesta para integrar las TIC en el nivel primario de manera pedagógica y con un enfoque de continuidad y proyección de acciones previas. La integración de TIC busca garantizar el derecho a la educación y comunicación de manera inclusiva. El objetivo es construir un modelo pedagógico que atienda a la diversidad y desigualdades mediante el uso de las TIC para transmitir contenidos de manera flexible.
El documento describe la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su influencia en la educación. En las últimas décadas, las TIC como Internet, la computación y la robótica han revolucionado la educación al permitir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje a distancia. Aunque las TIC ofrecen grandes oportunidades, también plantean desafíos como la brecha digital entre quienes tienen acceso a la tecnología y quienes no. El documento argumenta que las TIC son herram
PRESENTACIÓN OFICIAL DE LA BUENA PRACTICA DOCENTE DEL MAESTRO ULISES GARCIA. PROFESOR DE LA ESCUELA NACIONAL DE ARTES GRAFICAS. UBICADO EN JR GARCIA NARANJO 647 LA VICTORIA , UGEL 03, EN EL II ENCUENTRO NACIONAL DE BUENAS PRACTICAS DOCENTES. EN LA QUE SE TUVO COMO ASISTENTE AL MINISTRO DE EDUCACION JAIME SAAVEDRA
Este documento presenta un proyecto de computación para estudiantes de una escuela básica. El proyecto busca desarrollar habilidades computacionales en los estudiantes a través de talleres y actividades interdisciplinarias utilizando aplicaciones web como Scratch, Google Docs y Wikis. El proyecto se llevará a cabo durante el año escolar 2016-2017 con 124 estudiantes de 3ro a 9no grado y contará con recursos como una sala de computación, computadoras, software y el apoyo de docentes, tutores y autoridades escolares
Este documento discute los beneficios del uso de la tecnología en la educación. Explica que las computadoras inicialmente se usaban de manera limitada en las escuelas, pero que ahora pueden usarse como poderosas herramientas de aprendizaje. El acceso a Internet y dispositivos tecnológicos en el aula facilita la comprensión de los estudiantes, fomenta la autonomía y el pensamiento crítico, y permite el trabajo en equipo y la flexibilidad en el aprendizaje. Además, la tecnología también
BUENA PRACTICA DOCENTE MI "MUNDO TIC" (USO DE LAS TICS EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y AUTISMO) GANADORA DEL CONCURSO NACIONAL BUENAS PRACTICAS DOCENTES 2014-PERU. CATEGORIA EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO ATENCION A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD .PROFESOR DE LA ESCUELA NACIONAL DE ARTES GARFICAS, UBICADO EN JR GARCIA NARANJO 647, LA VICTORIA TELF. 4233343
La tecnología educativa en la educación especialadegiron67
Este documento describe diferentes conceptos y modelos relacionados con la tecnología educativa. Define la tecnología educativa como un enfoque científico basado en la teoría de sistemas que busca mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del uso de herramientas tecnológicas. Explora la evolución de este campo y describe modelos como el de laboratorio de informática, uno a uno, y aulas digitales móviles. Explica cómo estas tecnologías pueden usarse para motivar a los estudiantes
El documento describe las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación, incluyendo ampliar la oferta informativa, crear entornos más flexibles para el aprendizaje, eliminar barreras espacio-temporales, incrementar las modalidades comunicativas, potenciar escenarios interactivos, favorecer el aprendizaje independiente y colaborativo, romper escenarios formativos limitados, ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y tutorización, y facilitar una formación permanente.
Este documento describe las modalidades de educación a distancia y en línea. La educación en línea utiliza internet y herramientas tecnológicas para el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera asincrónica o síncrona. También discute los principios didácticos, ventajas y desventajas del uso de las TIC en el ámbito educativo. Finalmente, destaca que los estudiantes están familiarizados con la tecnología y los docentes deben aprovechar esto en sus propuestas didácticas.
El aprendizaje móvil, también llamado en inglés “m-learning” ofrece métodos modernos de apoyo al proceso de aprendizaje mediante el uso de instrumentos móviles, tales como los ordenadores portátiles y las tabletas informáticas, los lectores MP3, los teléfonos inteligentes(smartphones) y los teléfonos móviles.
El aprendizaje móvil, personalizado, portátil, cooperativo,interactivo y ubicado en el contexto, presenta características singulares que no posee el aprendizaje tradicional mediante el uso de instrumentos electrónicos (e-learning). En el primero se hace hincapiéen el acceso al conocimiento en el momento adecuado, ya que por suconducto la instrucción puede realizarse en cualquier lugar y en todo momento. Por eso, en tanto que dispositivo de ayuda al aprendizaje formal e informal, posee un enorme potencial para transformar las prestaciones educativas y la capacitación. (UNESCO)
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden utilizarse en las aulas de educación infantil para apoyar el aprendizaje y desarrollo de los niños de manera positiva. Se mencionan ejemplos como el uso de la robótica, recursos audiovisuales en internet, y herramientas de comunicación como correo electrónico y redes sociales para fomentar valores como el trabajo en equipo y la creatividad. El documento también enfatiza la importancia de que los maestros se formen en el uso de
La importancia de las Tic en la sociedad actual y específicamente en el campo de la Educación, Logrando identificar algunas de las más importantes que se implementan en el proceso del Aula Invertida, como método asertivo de enseñanza-aprendizaje de las futuras generaciones para el cambio de la sociedad actual.
También reflexionar sobre su evolución y como en los últimos tiempos han logrado cambiar la cosmovisión del maestro ante la educación y la generación de nueva estrategias de aprendizaje activo.
Enseñar y aprender con TIC: más allá de las viejas pedagogíasJesus Jiménez
La escuela del siglo XXI debe reinventar el concepto de alfabetización y de ciudadanía.
Equidad en el acceso y capacitación para el conocimiento crítico son las dos caras de la alfabetización en el uso de las tecnologías digitales.
En estos últimos tiempos, y en cara a los desafíos que nos propone la cultura digital, se ha hablado mucho del tema de la "Competencia Digital" Existen diferentes marcos, diferentes miradas. En esta presentación se trata de crear un marco, tomando diferentes insumos.
El documento trata sobre la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que las TIC aumentan la motivación y favorecen el aprendizaje significativo al involucrar a los estudiantes en su propio aprendizaje. También permite a los maestros acceder a más recursos en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza. Estudios recientes han demostrado que los resultados académicos mejoran en estudiantes que trabajan con TIC desde edades tempranas.
El documento describe la historia y características de la educación virtual. Explica que la virtualidad ha estado presente desde la antigüedad y que la tecnología moderna permite nuevas formas de educación a distancia y comunidades virtuales. También detalla los principios, metodologías y características de la educación virtual como ser interactiva, multimedia, abierta y accesible desde cualquier lugar.
Este documento describe un trabajo grupal realizado por estudiantes de Magisterio sobre el tema de los libros digitales. Explica brevemente qué son los libros digitales, sus características principales, ventajas e inconvenientes en comparación con los libros convencionales. También analiza las posibilidades que ofrecen los libros digitales creados por editoriales y los que pueden crear los propios maestros.
Tic y la enseñanza en el nivel primarioMica Cortez
La escuela Juan Pablo II cuenta con 42 netbooks que son compartidas entre los estudiantes de primaria. Los estudiantes usan las netbooks para actividades como escribir cuentos, organizar información, y crear presentaciones. También usan programas como Paka Paka y ven películas educativas. Las TIC se usan principalmente en ciencias naturales y sociales. Los estudiantes crearon una presentación sobre una visita al observatorio usando fotos y Power Point.
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su uso en la educación primaria. Explica que las TIC incluyen tecnologías como computadoras e Internet que proveen información y comunicación. Señala que las TIC motivan a los estudiantes, mejoran el trabajo en grupo y permiten el acceso a la información desde cualquier lugar. Sin embargo, también advierte que un uso excesivo puede crear adicción y que la información en Internet no siempre es confiable. Finalmente, concluye que las TIC deben incorporarse
El documento presenta una propuesta para integrar las TIC en el nivel primario de manera pedagógica y con un enfoque de continuidad y proyección de acciones previas. La integración de TIC busca garantizar el derecho a la educación y comunicación de manera inclusiva. El objetivo es construir un modelo pedagógico que atienda a la diversidad y desigualdades mediante el uso de las TIC para transmitir contenidos de manera flexible.
El documento describe la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su influencia en la educación. En las últimas décadas, las TIC como Internet, la computación y la robótica han revolucionado la educación al permitir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje a distancia. Aunque las TIC ofrecen grandes oportunidades, también plantean desafíos como la brecha digital entre quienes tienen acceso a la tecnología y quienes no. El documento argumenta que las TIC son herram
Las TIC se caracterizan por su inmaterialidad, interactividad y flexibilidad. En la escuela, las TIC permiten que los alumnos interactúen de forma cognitiva e instrumental, y se adapten a sus necesidades de forma flexible. Además, las TIC automatizan procesos complejos, facilitan la comunicación entre alumnos y profesores, y aumentan la motivación de los alumnos al adaptarse a nuevos medios.
Las TIC se caracterizan por la inmaterialidad de la información que transmiten, la interactividad que permiten entre usuarios, y su flexibilidad para adaptarse a diferentes necesidades. Además, las TIC digitalizan la información analógica, automatizan procesos complejos, y permiten la interconexión global a través de redes de comunicación.
El documento discute la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza primaria. Explica que las TIC son herramientas que procesan y presentan información de varias formas y que su uso representa un cambio significativo en la sociedad y la educación. Detalla algunas razones para incorporar las TIC en la enseñanza primaria, como que contribuyen al desarrollo de habilidades valoradas en el mercado laboral y que los niños ya usan dispositivos electrónicos. Finalmente,
El documento describe algunas problemáticas generadas por el uso excesivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como la sobrecarga de información en Internet, los altos costos de los equipos para acceder a la red, y el libre acceso a contenidos no apropiados para todos los usuarios.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) son elementos tecnológicos como Internet, ordenadores, dispositivos móviles y aplicaciones que permiten el acceso, gestión y difusión de información. Algunas características clave de las TIC son que permiten la interacción entre usuarios, el acceso instantáneo a información desde cualquier lugar, y la conexión de datos y personas a través de la red a nivel mundial.
Las TIC son importantes en educación inicial para ayudar a desarrollar habilidades en los niños como el manejo del computador y su desarrollo cognitivo. Las TIC se usan como recurso para que los niños aprendan letras, palabras, nociones espaciales, conceptos lógicos y matemáticos a través de imágenes, videos y juegos de manera divertida. También ayudan a los docentes a desarrollar diversas habilidades en los niños.
Este documento describe las características de la sociedad de la información. La sociedad se ha vuelto globalizada y gira en torno a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), las cuales han creado nuevos sectores laborales. Sin embargo, también han generado un exceso de información y desigualdades digitales. En esta sociedad, es importante aprender a aprender de forma continua y desarrollar una nueva inteligencia ambiental basada en la información disponible a través de las TIC.
El documento describe un programa de capacitación para docentes llamado "Primaria Digital" que tiene como objetivo integrar las TIC en la educación primaria. El programa se basa en políticas educativas de Estado que buscan garantizar el acceso equitativo a la información y el conocimiento. La capacitación consta de encuentros presenciales y no presenciales durante los cuales se abordan temas como el marco político y pedagógico de Primaria Digital, el desarrollo de entornos multimediales y el nuevo rol del docente en el uso de
El documento presenta la capacitación "TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL" que incluye: (1) información sobre la capacitadora, objetivos, actividades y materiales; (2) un marco político y pedagógico que enmarca a Primaria Digital; y (3) detalles sobre la propuesta pedagógica de Primaria Digital y la integración de las TIC en la escuela primaria.
Este documento presenta la propuesta de integración pedagógica de las TIC denominada "Primaria Digital" para el Nivel Primario en Argentina. Primaria Digital se desarrolla a través de tres ejes: un entorno multimedial e hipertextual específicamente desarrollado para el Nivel Primario, la capacitación de docentes, y el equipamiento de Aulas Digitales Móviles para las escuelas primarias del país. El objetivo es integrar las TIC de manera pedagógica para enriquecer la formación de los estudiant
El documento describe los efectos de las nuevas tecnologías en la educación. Aunque las TIC se han adoptado rápidamente en otros ámbitos, su efecto en la educación ha sido menos radical debido a falta de implicación material o formativa. Las TIC pueden mejorar la enseñanza y dar respuesta a las exigencias de la sociedad si se incorporan correctamente. Se detallan varios proyectos y experiencias positivas de integración de las TIC en los centros educativos.
Este documento discute la revolución del aprendizaje causada por las tecnologías digitales. Señala que los niños nacen con una inteligencia mayor que la de Leonardo da Vinci y que ahora crecen rodeados de medios digitales. También describe cómo las TIC están cambiando la forma en que vivimos, nos comunicamos, pensamos y prosperamos, y cómo pueden beneficiar a familias, escuelas y negocios. Finalmente, concluye que debemos aprovechar esta revolución para abrir las puertas del conocimiento a través del autoaprendiz
El documento presenta el Plan Integral de Educación Digital (PIED) de la provincia de Buenos Aires, cuyos objetivos son promover la calidad educativa con igualdad de oportunidades, fomentar la inclusión socio-educativa, garantizar el acceso a la alfabetización digital y fortalecer el rol de la escuela. Una iniciativa clave es el Plan S@rmiento BA, que provee netbooks a alumnos y notebooks a docentes, conectividad inalámbrica a escuelas, y recursos y formación docente para innovar ped
El documento trata sobre el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las instituciones educativas y culturales. Discute los mitos y limitaciones de las TIC, así como los nuevos roles para docentes. También describe diferentes tipos de docentes según su uso de las TIC y las principales razones para incorporar las TIC en la educación.
El documento describe el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la Escuela T9-006 “Prof. Francisco H. Tolosa”. Se detalla el equipamiento TIC disponible como computadoras, proyectores multimedia, cámaras y recursos digitales. También se menciona el sitio y campus virtual de la escuela, el programa Conectar Igualdad que provee netbooks a estudiantes, y la integración de las TIC en el aula. Por último, se propone una capacitación institucional sobre el uso pedagógico de las net
El documento argumenta que el uso de las TIC enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje y ayuda a los estudiantes a adquirir las competencias digitales que demanda la sociedad. Sin embargo, su implementación exitosa requiere compromiso de la dirección, buenas infraestructuras, formación del profesorado, y modelos didácticos centrados en el estudiante.
2015 1112 conferencia sociedad del conocimiento avances educacion digital fse...Felix Serrano Delgado
Este documento presenta un resumen de los avances en la educación digital en España realizados por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Describe iniciativas como mejorar la conectividad de los centros escolares, desarrollar recursos educativos abiertos, capacitar a los docentes en competencias digitales y promover el uso de tecnologías en el aula de manera estratégica y centrada en el aprendizaje. El objetivo final es preparar a los estudiantes para una sociedad cada vez más
La labor docente y las tendencias tecnológicasDanilo Castillo
Este documento describe la importancia de que los docentes incorporen las nuevas tecnologías en su labor docente desde una perspectiva social y cultural. Explica que los docentes deben desarrollar habilidades en el uso de recursos didácticos tecnológicos para facilitar el aprendizaje de los estudiantes y prepararlos para el futuro. También destaca que las nuevas tecnologías permiten que los estudiantes sean protagonistas en su proceso de aprendizaje.
Este documento proporciona información sobre Internet educativa y pizarras digitales. Explica sus ventajas y desventajas, así como aplicaciones educativas como la comunicación, información y entorno social. También define pizarras digitales simples e interactivas, y describe cómo instalar una pizarra digital fija en un aula de clase.
El documento describe las competencias digitales que debe tener un docente en la actualidad. Explica que un docente debe saber utilizar la tecnología y tener conocimientos, habilidades y actitudes para integrarla en su enseñanza. Luego enumera varias competencias digitales clave como usar blogs, wikis, redes sociales, crear videos e infografías. Finalmente explica que estas competencias motivan a los estudiantes y mejoran el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto para implementar un aula de computación en la Escuela Inicial N° 624 "Cuna-jardín" en Urubamba, Perú. El proyecto busca adquirir 20 computadoras, un servidor, una impresora, un cañón multimedia y mobiliario para crear un espacio para que los niños utilicen la tecnología y desarrollen habilidades curriculares de manera lúdica.
Sugerencias para el uso de las Nuevas Tecnologías en el aulaceuvillanueva
El documento argumenta que las nuevas tecnologías deben usarse en el aula para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC atraen a los estudiantes y mejoran la retención de conceptos. También destaca la necesidad de que los profesores reciban formación técnica y didáctica para integrar efectivamente las TIC en sus clases y aprovechar sus beneficios.
Este documento presenta una estrategia para la incorporación de las TIC en el aula. Explica los planes y acciones que se están llevando a cabo en España para mejorar la conectividad de los centros educativos, desarrollar recursos educativos abiertos, y capacitar a los docentes en el uso pedagógico de las TIC a través de la formación y comunidades en línea. El objetivo es definir los elementos necesarios para planificar, ejecutar y evaluar proyectos de implantación de las TIC que mejoren los procesos
Este documento presenta el plan de integración de las TIC en una escuela rural. Incluye una descripción de los recursos tecnológicos disponibles como un aula de informática, ordenadores portátiles y software educativo. También detalla los objetivos de utilizar las TIC para mejorar la enseñanza, la comunicación y el aprendizaje de los estudiantes y profesores. El documento propone designar un coordinador de TIC y capacitar a todo el personal para integrar la tecnología en el aula.
Presentacion - La Importancia De Las Ticcesarolivas
Este documento discute la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación moderna. Señala que las TIC enriquecen los procesos de enseñanza y aprendizaje al facilitar la adquisición de competencias digitales que la sociedad requiere. También destaca la necesidad de que las escuelas preparen a los estudiantes para los desafíos actuales a través del desarrollo de conocimientos y habilidades con el apoyo de las TIC. Finalmente, ofrece recomendaciones sobre cómo los doc
1. Encuentro Presencial 1
Eje 1
“Entornos multimediales: Integración de TIC
en el Nivel Primario.
Marco político – pedagógico”
Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
2. Mis
alumnos
saben más
que yo de
esto.
Que
termine a
las12 que
tengo que
hacer la
comida!!!
Nosotros
no
tenemos
los ADM
aún!!
Pero se
puede
trabajar en
cualquier
compu!
Se me
ocurren
unas ideas
para
Ciencias
Justo los
sábados!
!!
3. Grilla del dispositivo de capacitación
Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Encuentros Cantidad Duración Total
Presenciales 10 de 3 hs 30 hs
No
presenciales
9 40,5 hs
Evaluación
presencial
1 3 hs
Recuperación
presencial
1 3 hs
TOTAL 73,5 hs
5. Módulo docentes: TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL.
DVD “Servidor Pedagógico Instalable” (SPI)
DVD “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL- Docentes”
Láminas “Docentes creando. Fotonovela” y “Armado de un ADM”
Materiales de la capacitación “TIC en la escuela primaria:
PRIMARIA DIGITAL”
Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
6. Eje 1: Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario.
Marco político-pedagógico
• PRIMARIA DIGITAL: líneas de acción y marco pedagógico que
la fundamenta.
• ENTORNO MULTIMEDIAL en sus versiones de la netbook y del
Servidor Pedagógico
• ACTIVIDADES presenciales y no presenciales.
Organización
2 encuentros presenciales de 3hs cada uno.
2 encuentros no presenciales de 4,5 hs cada uno.
7. que es parte de un programa político que
garantiza desde el Estado una distribución más
equitativa de la información y el conocimiento
Políticas de Estado que enmarcan a Primaria Digital
Eje 1: Entornos multimediales: Integración de TIC en el Nivel Primario.
Marco político-pedagógico
Plan Nacional de Educación
Obligatoria y Formación Docente
2012 – 2016 (POE)
Ley de Educación Nacional 26.206
Ley de Servicios de Comunicación
Audiovisual 26.522
establece pautas que rigen el funcionamiento
de los medios radiales y televisivos y para la
creación del Consejo Asesor de la Comunicación
Audiovisual y la Infancia.
garantiza el acceso de todos a la información
y al conocimiento como instrumentos
centrales en un proceso de desarrollo con
crecimiento económico y justicia social.
8. supone construir las condiciones
materiales, pedagógicas y didácticas
necesarias para que todos los niños
puedan apropiarse de los saberes que la
escuela les ofrece.
Políticas de Estado enmarcan a Primaria Digital
Objetivos pedagógicos del Nivel Primario:
Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Fortalecer las trayectorias escolares
Consolidar una escuela igualitaria
generando mejores condiciones para
la enseñanza y los aprendizajes
10. PRIMARIA DIGITAL
Desarrollo de un entorno
multimedial
Capacitación a docentes y
equipos técnicos
Aulas Digitales Móviles
(ADM)
• Instalado en netbooks y en el servidor del ADM.
• Recursos y propuestas didácticas para trabajo de sus
alumnos tanto individual como en red
• Materiales (manuales, instructivos y tutoriales en
diversos formatos).
• 5.000 docentes capacitados en 2013 en todo el país
• 30.000 docentes de escuelas del PIIE, directores,
supervisores, bibliotecarios y referentes informáticos
• para las escuelas del Nivel Primario de todo el
país, que se distribuyen de manera escalonada.
11. ¿Cuáles son los objetivos de Primaria Digital?
PRIMARIA DIGITAL
El desarrollo profesional de
los docentes
Generar espacios de reflexión, recuperación de
experiencias anteriores y acciones concretas con TIC
en las aulas.
La lectura reflexiva y la
producción en torno a
estos
lenguajes desarrolla en los alumnos las capacidades
necesarias para ser protagonistas en los entornos
tecnológicos.
12. construir con las TIC un
Modelo Pedagógico
niveles de conocimiento
puntos de partida
ritmos
Una sociedad democrática requiere de
sujetos capaces de:
• comunicarse libremente
• comprender a los “otros” y
• respetar las singularidades.
Las TIC al servicio de la construcción de
un modelo pedagógico más justo
Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
manzana
MANZANA
manzana
Manzana
14. Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
• No todos los niños se encuentran en la misma situación frente a las TIC y al
conocimiento.
• Los saberes están vinculados a cierto tipo de información y entretenimiento
acuñados preeminentemente desde la industria cultural.
• Mas allá de los cambios sociales y culturales, la asimetría entre niños y
adultos continua siendo vital para el desarrollo de las personas hasta cierta
edad.
Nuevo rol docente
15. 15
Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Nuevo rol docente
Formar capacidades para
Cuestionar
Desnaturalizar
Apropiarse
Alternar instancias presenciales/en línea, individuales y grupales
Lograr que el alumno aprenda a aprender, manejar información y
comunicarse
Administrar los recursos, espacios y tiempos en función del
contenido a enseñar
Fomentar una actitud reflexiva sobre los mensajes, contenidos y
producciones de los medios y tecnologías de la comunicación
18. Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
El entorno multimedial de Primaria Digital
19. Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
El entorno multimedial de Primaria Digital
20. Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
El entorno multimedial de Primaria Digital
21. DVD “Servidor Pedagógico Instalable”
Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
El escritorio de la netbook
Las Aulas Digitales Móviles
22. Las ADM están compuestas por:
• 30 netbooks (una de ellas destinada al
trabajo docente)
• 1 servidor pedagógico (1 PC con su monitor
y teclado)
• 1 router inalámbrico
• 1 impresora multifunción
• 1 proyector
• 1 cámara fotográfica
• 3 pendrives
• 1 pizarra digital
• 1 carro de guarda, carga y/o transporte
Las Aulas Digitales Móviles
Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
23. 23
Red, conectados al Servidor Pedagógico
• de a pares.
• en grupos.
• entre miembros del mismo grado o año.
• entre alumnos de distintos grados o años en
proyectos en común.
Permite guardar las producciones de los
alumnos, o la construcción de trabajos
colaborativos en espacios virtuales comunes.
Las lógicas de trabajo que habilita el ADM
Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Individual.
• Cada alumno trabaja en una
computadora portátil o en el
laboratorio donde se instaló el
entorno.
• Guarda lo que produce en ella.
• Esta modalidad es útil cuando están
elaborando contenidos textuales,
audiovisuales o multimediales.
24. Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Presentación del entorno de la netbook
26. Encuentro No Presencial 1
Eje 1
“Entornos multimediales: Integración de TIC
en el Nivel Primario.”
Cultura, educación y nuevas tecnologías
Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
27. Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Hipertextualidad
Características de los soportes digitales
28. Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Convergencia
Características de los
soportes digitales
29. Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Características de los soportes digitales
Narrativas
Transmedia
30.
31. Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Encuentro No
Presencial
32. Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Encuentro No
Presencial
33. Capacitación “TIC en la escuela primaria: PRIMARIA DIGITAL”
Encuentro No
Presencial