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1. Evidencia 2. Diagnóstico Escuela Primaria Independencia (cuarto
semestre)
Contexto externo
Con respecto las características de la institución y el aula se atribuyen lo siguiente.
La primaria cuenta con todos los servicios básicos como son: agua, electricidad y
drenaje; también con 12 aulas de grupo (dos de cada grado), estas están en un relativo
buen estado estructural; todas cuentan con aires acondicionados, instalación eléctrica
regular, al igual que iluminación. El estado del mobiliario es regular y suficiente para la
totalidad del alumnado; los grados están conformado por grupo pequeños, un
aproximado de 25 por grupo. Así que dedicamos que en promedio hay un total de 320
alumnos en la escuela.
Así mismo tiene una dirección que también es la sala de maestros, dos bodegas,
una biblioteca, un aula de medios en la cual sólo hay una computadora en mal estado y
un cañón, así como mesas y sillas para que se sienten los pupilos, una cooperativa
escolar, aula de apoyo USAER la cual me parecí auge esta estaba muy bien equipada y
en ben estado, baños para alumnos, así como para maestros.
La escuela también cuenta con bebederos, explanada para eventos cívicos y
deportivos completamente techada, un par de jardineras, bancas y mesas exteriores, en
donde los alumnosse sientan y comen en la hora de recreo. Tambiénes importante decir
que la primaria está equipada con rampas y pasamanos para alumnos con NEE
(Necesidades Educativas Especiales).
En cuanto a la planta docente, la institución cuenta con un director y subdirector
efectivos, 12 maestros frente a grupo, un responsable de tecnología educativa, una
bibliotecaria, dos maestros de educación física, una maestra educación artística, una
pasante permanente en el aula de apoyo y un equipo rotativo de asistentes una vez por
semana, el quipo consta de: una psicóloga, una trabajadora social y una maestra
especializadaen lenguajey comunicación;tambiénexisten dos auxiliaresde intendencia.
Me pude percatar de que no hay una maestra o maestro de lengua extranjera.

2. Cabe mencionar que en la escuela aún no se trabaja con los clubes que marca el
nuevo modelo educativo.
Contexto interno
La primaria urbana matutina independencia con clave 25EPR0345Y perteneciente a la
zona escolar 026 sector VI. El recinto se ubica en la calle Bernardo Vásquez esquinacon
gaviotas en la colonia Independencia en la ciudad de Mazatlán Sinaloa. El clima
predominante es cálido semi húmedo puesto que es una ciudad costera.
En cuanto al contexto se puede indicar que mayormente se compone de casas de
una sola planta que regularmente comparten dos familias extendidas o departamentos
en arriendo de acuerdo a la observación y encuestas a los colonos están presentes
situacionesde vandalismoasaltosa transeúntes entes venta y consumode drogas desde
una temprana edad. La calle principal que da a la institución; se pueden ver tiendas de
abarrotes, hoteles, tiendas de ropa, entre otros negocios pequeños; no obstante, si te
adentras mása las callesde lacolonia se puede observar que el ambienteque se aprecia
no es de lo más sano, sino que se ven casa vandalizadas, indigentes, incluso la parte
trasera de la escuela esta graffiteadas, según dicen por los mismosvecinos de la colonia.
A pesar de que el contexto que se describen es desfavorable se puede argumentar
también que la mayoría de los tutores desempeñan oficios tales como mecánicos,
estilistas, carpinteros, albañiles, empleados de limpieza, camaristas meseros y
comerciantes informales, en menor medida será la prostitución, así como los empleados
en bares y cantinas a profesionistas como abogados, contadores, docentes, entre otros.
Por lo anteriormente dicho se puede resumir que el nivel de escolaridad de la mayoría
es de secundaria y la minoría de profesionistas.
El nivel económico que se puede percibir es medio a medio-bajo. Otro punto que me
vale la pena mencionar es que hay un mayor porcentaje de personas mayores que
habitan la colonia, son abuelitas y abuelitos que cuidan a sus nietos, ya que los padres
están trabajando y hay caso en donde estos mismos se hacen cargo de los nietos.
Perfil grupal

3. Las edades de los alumnos rondan de entre 5 y 6 años de edad, ninguno presenta
mayor o menor cantidad de años cumplidos hasta la última visita. Según las etapas de
Piaget (1980) están en la etapa pre operacional pasando a la etapa de las operaciones
concretas.
En 1° “B” que es el grupo hablado en cuestión; hay 19 niños en total, 10 niños y 9
niñas. Los alumnos tienen varios intereses en común, la mayoría coincide en el gusto
por el dibujo y colorear imágenes ya elaboradas, les gusta recortar y disfrutan mucho
cantar en el aula. Con observaciones pude percatarme de que les gusta mucho estar en
movimiento constante ya que la mayoría de las dinámicas aplicadas en el aula son muy
activas e involucra a los alumnos totalmente, esto para desarrollar sus capacidades y
despejar la mente.
En el desarrollo del lenguaje ninguno de los alumnos de este grupo presenta
dificultades en este aspecto. Con respecto al desarrollo motor, existe un caso en donde
una alumna tiene un problema motriz, ella solo camina con apoyo y por ende se mueve
más lento que sus compañeros. Aunque su problema no afecta su capacidad cognitiva,
esto lo sé gracias a que la psicólogaencargada de USAER medio a conocer su situación.
Me adelantaría si dijese que no hay un niño con un problema cognitivo o rezago, ya que
como son de primero no se han canalizado todos los casos. A simple vista no hay
ningún caso.
En el grupo existe un buen ambiente de trabajo, los alumnos no tienen discusiones
frecuentemente, y si las hay arreglan las cosas hablando, aunque hay ocasiones en las
que son muy traviesos, la disciplina es buena, nada que se pueda salir de control.
Algoque mesorprendió es que existe un alto novel de compañerismo,ya que cuando
a la estudiante con problemas motrices si algo se le cae u ocurre algún accidente, todos
los niños van ayudarla. El amiente de inclusión hacia esta alumna es muy bueno, así
como la inclusión que se le da a esta al momento de jugar y salir a recreo.
Las asignaturas que más les gusta a los niños es la de español y me parce que es la que
va mejor, ya que les emociona el estar aprendiendo a leer y escribir; pero no puedo decir
lo mismo de matemáticas está es la que menos les gusta. Me atreveré a decir que es

4. porque la maestra no le toma mucha importancia a esta y los niños no entienden muy
bien las cosa, quizá lo primordial para la maestra es que los alumnos aprendan leer y
escribir.