Ferdinand de Saussure (1857-1913) es considerado el fundador de la lingüística moderna. Introdujo importantes conceptos como la distinción entre lengua, habla y lenguaje. Definió la unidad básica de la lengua como el signo lingüístico, compuesto por el significante (imagen acústica) y el significado (concepto). Saussure también estableció la diferencia entre el enfoque sincrónico (estado actual de la lengua) y diacrónico (evolución histórica), y principios como la

1. Ferdinad de Saussure (1857-1913)
Saussure establece una diferencia entre ‘lenguaje’, ‘lengua’ y ‘habla’ y fija como objetivo central de estudio la lengua
desde el punto de vistade su estructura, de su organización interna. La lengua se compone de unidades básicas
relacionadas entre sí. La unidad o signo lingüístico está formado de dos elementos –el concepto y la huella mental del
concepto, su ‘imagen acústica’-, que se unen en una asociación psíquica en el cerebro del individuo. Esas dos facetas
constituyen el ‘significado’ y el ‘significante’, la idea y el sonido (el sonido es el signo de una idea). Entre significado y
significante no existe una relación natural, sino arbitraria –la ‘arbitrariedad del signo’-, carente de una motivación. Esta
arbitrariedad actúa, sin embargo, como una protección de estabilidad, al tiempo que fija y determina el significante, pero
no inmoviliza definitivamente la relación significado-significante.
La lengua tiende a permanecer, a ser estable, a defenderse de la innovación. Es producto de la sociedad –la naturaleza
social del lenguaje-, pero se adquiere como una herencia, donde las vinculaciones con el pasado son más fuertes que la
innovación o la ‘libertad de expresión’. Pero eso no significa que no se produzcan desplazamientos, mutaciones, que
afectan a la relación significado-significante.
El estudio de Saussure tiene un carácter sincrónico, contrapuesto alas líneas previas de la lingüística, de carácter
diacrónico (histórico).
El signo lingüístico no vincula un nombrecon una ‘cosa’ sino un concepto con una imagen acústica
Sausurre consideraba que la lingüística del siglo XIX no se cuestionaba profundamente qué es el lenguaje ni como
funciona, decidió entonces abocarse a la investigación de éste, por sí mismo. En su Curso de Lingüística
general Sausure proponedejar de lado el estudio del lenguaje desde una persepectivahistórica (filología) y analizarlo
desde el punto de vistaestructural.
El enfoque de Saussure, sostiene que todas las palabras tienen un componente material (una imagen acústica) al que
denominósignficante y un componente mental referida a la idea o concepto representada por el significate al que
denominó significado. Significate y significado conforman un signo.
Ampliando el horizonte de la lingüística
Ferdinad de Saussure relacionó a la lingüística con un estudio más general que los signos... identificó las características de
la lengua como entidades mentales, subrrayó la creatividad del lenguaje, estableció una terminología que favorecía la
definición precisa de términos generales, en lugar de la adopción de téminos técnicos, adoptó un sistema didáctico que
recurría con frecuencia a las analogías tomadas de la música, el ajedrez, el montañismo o el sistema solar para describir
mejor los rasgos del lenguaje. Estos logros, introducirán a la lingüística en el siglo XX...
Lengua y habla
Ocupados en el desarrollo histórico del lenguaje, los lingüistas tomaban como campo de estudio la lengua escrita. El punto
de partida utilizado por Saussure fue pues, el de la individualidad del acto expresivo: la palabra hablada. Se presentaasí la
primera distinción teórica entre:
Lengua (el sistema): O lo que podemos hacer con nuestro lenguaje y;
Habla (el uso del sistema): O lo que de hecho hacemos al hablar.
En algunos idiomas, existen vocablos diferentes parareferir estos dos conceptos, en inglés por ejemplo, se utilizan los
términos "language" para significar "lengua" y "speech" para el habla. Sin embargo, pesea esta diferenciación conceptual,
ningún lingüista antes había focalizado sus estudios desde esta perspectivay la principal crítica de Saussure al enfoque
tradicional de la lingüística.
Esta diferenciación teórica, requiere, consecuentemente, una definición de signo lingüístico que excluyera los sonidos
efectivos del habla.
Significante y significado
La definición de signo lingüístico deSausure incluye solo dos componentes y no es más compleja que la empleada en la
nomenclatura que él mismo criticara debido a su simplismo. En efecto, admite la división del signo en dos partes, yaque
considera que la división propuestapor lanomenclatura era atractiva, sin embargo, enfatizaba que debía evitarse
sobresimplificar los procesos involucrados en el lenguaje.

2. Saussure, en su definición de signo, reemplazará el vocablo nombre, utilizada en la conceptualización de nomenclatura,
porimagen acústica esto es, la imagen mental de un nombre, que le permiteal hablante decirlo, y luego reemplazará a
la cosa por elconcepto. Es otras palabras, en su definición, une dos entidades que pertenecen al lenguaje eliminando el
plano de la realidad de los objetos, esto es, los referentes sobre los cuales se emplea el lenguaje. Porque si tanto el
significado como el significanteson entidades mentales, es evidente que su marco teórico propone una ruptura
entre el plano lingüístico y el plano del mundo externo a la mente.
Finalmente, esta definición de signo lingüístico secompletarácuando le da el nombre de significante ala imagen
acústica ysignificado al concepto mental con el que se corresponde dicha imagen acústica.
Cabe preguntarnos por qué Saussure eligió términos tan parecidos corriendo riesgo de confusiones conceptuales,
aparentemente, consideró que la mínima diferencia formal entre ambos términos destacaría su contraste.
Principios de arbitrariedad y linealidad
El signo lingüístico es arbitrario en el sentido que la conexión entre significante y significado no se basa en una relación
causal. La pruebade tal afirmación, reside en el hecho que las distintas lenguas desarrollaron diferentes signos, esto es,
diferentes vínculos entre significantes y significados; de otra forma, sólo una lengua existiría en el mundo. Ahora bien,
aún aceptando la arbitrariedad del signo en lo que respectaal vínculo entre significante y significado, es claro que esta
conexión no es arbitraria para quienes usan una misma lengua, porquesi esto fuera así, los significados no serían estables
y desaparecería la posibilidad de comunicación.
El principio de arbitrariedad operaen forma conjunta con el segundo principio de Saussure que afirma que el significante
siempre es lineal. Lo quesignifica que los sonidos de los cuales se componen los significantes, dependen de una
secuencia temporal.
Saussure afirma que el funcionamiento del lenguaje depende de la linealidad y que esto tiene importantes consecuencias
dado que la linealidad impide ver u oír varios significantes simultáneamente. Mientras que la linealidad del significante es
una cadena, la arbitrariedad que entre ambas partes del signo es un vínculo único.
Inmutabilidad del signo
Al analizar el signo en relación a sus usuarios, Saussure observa una paradoja: la lengua es libre de establecerun
vínculo entre cualquiersonido o secuencia de sonidos con cualquieridea, pero una vez establecido este vínculo, ni
el hablante individual ni toda la comunidad lingüística es libre para deshacerlo. Tampoco es posiblesustituir un
signo por otro.
La lengua castellana podría haber elegido cualquier otra secuencia de sonidos para el significado que se corresponde
con la secuencia C-L-I-M-A, pero una vez que dicho vínculo se ha consolidado, la combinación ha de perdurar. No es
posible legislar sobre el uso de la lengua.
Mutabilidad del signo
Sin embargo, con el tiempo, la lengua y sus signos, cambian. Aparecen así, lentamente, modificaciones en los vínculos
entre significantes y significados. Los significados antiguos se especifican, se agregan nuevos o se clasifican de modo
diferente. Por ejemplo la palabra "ratón" adquiere un significado distinto en relación a las computadoras, en estecaso, dos
vínculos entre significado y significante coexisten simultáneamente.
Sincrónico y diacrónico
Saussure considera que no es posible describir plenamente un lenguaje si esto se hace de forma aislada en relación a la
comunidad que hace uso de él y a su vez los efectos que el tiempo tiene sobre el lenguaje (su evolución).
Efectivamente, durante el transcurso del tiempo, el lenguaje evoluciona, lo que poneen evidencia que los signos cambian.
En consecuencia, Saussure afirma que una lengua puede ser estudiada tanto en un momento particular como a través de su
evolución en el tiempo. En este sentido, diferenciará dos modalidades respecto al uso del lenguaje:
Sincrónica :(syncronos, al mismo tiempo) Examina las relaciones entre los elementos coexistentes de la lengua con
independencia de cualquier factor temporal. Permite describir el estado del sistema lingüístico, siendo esta descripción
abarcativa de la totalidad de los elementos interactuantes en la lengua.

3. Diacrónica : (diacronos, a través del tiempo) Se enfoca en el proceso evolutivo y se centra en aquellos fragmentos que se
corresponden con ciertos momentos históricos.
Para el lingüista que apuntaa realizar una descripción completa de un lenguaje determinado, el análisis diacrónico y
sincrónico, aunque esto no sea neceario para una comunidad lingüística. Esto significa que cuando se verbaliza el sistema
de una lengua, solo intervienen elementos sincrónicos puesto que nadie necesita conocer la historia de una lengua para
hacer uso de ella. Por otra parte, los factores diacrónicos no alteran al sistema como tal. Para explicar este punto, Saussure
recurre a una metáfora planetaria, diciendo que si un planeta del sistema solar cambiara de peso y tamaño, tales cambios
alterarían el equilibrio del conjunto en su totalidad, aunque de todas formas, el sistema solar, seguiría siendo un conjunto.
Sistema estudio sincrónico
Lenguaje estudio diacrónico
Habla
Si bien los hechos sincrónicos y diacrónicos son autónomos, existe una relación de interdependencia entre ambos. No es
posible conocer el estado de una lengua si no analizamos los cambios que sufrió.
Saussure dirá que el funcionamiento de una lengua es como el ajedrez. El ajedrez es, como el lenguaje, un grupo de
valores diferentes que en conjunto, conforman un sistema completo. Las piezas del ajedrez interactuan igual que los
elementos de un lenguaje en estado sincrónico. Cuando una pieza se mueve, el efecto es similar a un cambio lingüístico y
este le incumbe al análisis diacrónico. Aunque el movimiento sea tan solo el de una pieza, este movimiento afectará a todo
el sistema en su totalidad. El estado del tablero ha cambiado: es uno antes de la jugada, y se transforma en otro después,
pero la movida, en sí misma, no pertenece a ninguno de esos dos estados (porquelos estados son sincrónicos).
La lingüística sincrónica seocupade relaciones lógicas y psicológicas que vinculan los términos que coexisten en un
sistema, lalingüística diacrónica seocupa de términos que se reemplazan uno al otro cuando el sistema evoluciona, pero
que no forman un sistema.
Forma y sustancia
Si el signo lingüístico no fuesearbitrario, los signos que componen el lenguaje estarían determinados mutuamente por
algún elemento externo. El valor lingüístico estáenteramente determinado por la existencia de relaciones y por ende, el
signo debe ser arbitrario.
Saussure llama "forma pura" a la relación entre el significante y el significado, así como a la que existe entre los distintos
signos. Lo hace para recordarnos que no es sino una relación.
El vínculo entre el sonido y el pensamiento en el signo lingüístico produce FORMA y no sustancia
Significación y valor
El lenguaje es un sistema de valores en el sentido en que todo signo lingüístico vincula sonidos e ideas. Si tal vínculo no
existiera, sería imposible separar un pensamiento de otro. Los sonidos no se diferencian entre sí más que los pensamientos
no expresados. La función del lenguaje no es crear un medio sonoro paraexpresar el pensamiento sino mediar entre el
pensamiento y el sonido, de modo tal que el vínculo entre ambos dé por resultado unidades que se determinen
mutuamente.
Existen para Saussure, dos tipos diferentes de significación, una que correspondeal signo tomado en forma aislada y otra,
que surge de contrastar ambos signos. La primera clase de significación está subordina a la segunda y paradestacar la
diferencia la denomina valor lingüístico.
Contraste por valor lingüístico
El signo, en efecto, comunica un valor lingüístico elcual deriva de su contrastecon otros signos con los que está
vinculado. Por ejemplo: nieve, helado, hielo, glaciar. Cada una se entiende en la medida que se entiende la otra, porque
podemos diferenciarlas una de otra. "Helado" no significa "nieve" y "hielo" no significa "glaciar", etc. El principio que
distingue el valordel significado, distingue también las formas entre sí y crea el significado.

4. Contraste formal
A su vez, "nieve" significa lo que significa porque es diferente de "nave" y "nieto" porqueposeen formas contrastantes. Si
bien la diferencia sonora es mínima, esta es sufienciente parahacer de cada una un signo lingüístico diferente.
Diferencia y oposición
El motor del significado es la diferencia. Para la conformación de un sistema (que opera creando diferencias entre ideas e
imágenes sonoras) no se requiere términos positivos. Estepuede construirse sobre la base de la negación. Porque si
analizamos significantes y significados de forma separada, observaremos que son diferencia pura. Sin embargo, en donde
significante y significado confluyen, es donde hallamos el elemento positivo.
La forma de un signo difiere de la de otros signos como forma; el concepto difiere de otros como concepto. Pero el signo
en tanto que signo, no difiere de otros signos. sino que se diferencia. La diferencia es algo que puede definirse apelando a
un tercer término: La diferencia entre dos y tres es uno. Diferenciarse implica simplemente que dos no es igual a tres.
Relaciones lineales y relaciones asociativas
Entre los signos lo que hay pues, es oposición. En la lingüística sincrónica se distingue una oposición básica de dos tipos
de relaciones:
Relaciones lineales :serefiere a los signos complejos o secuencias de signos con dos o más componentes, ordenados en
una línea o secuencia significativa: montañas, las motañas, escalar las motañas, escalar las motañas nevadas, etc. .
Relaciones no lineales(formales) asociaciones de forma o de significado o de ambas cosas que los hablantes establecen
de manera automática ante cualquier signo: montaña, cabaña, campaña, campiña, campo, campesino, etc.
Capítulo I
Naturaleza del signo lingüístico
1. signo, significado, significante
La unidad lingüística es una cosa doble, formada por el acercamiento de dos términos.
Los términos implicados en el signo lingüístico son ambos psíquicos y están unidos en nuestro cerebro por un enlace
asociativo.
El signo lingüístico no une una cosa y un nombre, sino un concepto y una imagen acústica (con imagen acústica nos
referimos no al sonido material sino a la huella psíquica de ese sonido)
El carácter psíquico de nuestras imágenes acústicas aparece con claridad cuando observamos nuestro propio lenguaje. Sin
mover los labios podemos hablarnos a nosotros mismos.
El signo lingüístico es una entidad psíquica de dos caras que puede estar representadapor la figura:
Llamamos signo a la combinación del concepto y de la imagen acústica. Y podemos sustituir concepto e imagen acústica
por Significado y Significante.
2. Primer principio: la arbitrariedad del signo
El vínculo que une el significante al significado es arbitrario. Esteprincipio domina todala lingüística de la lengua.
Con la palabra arbitrariedad, queremos decir que es inmotivado, o sea, arbitrario respecto del significado, con el que no
tiene ninguna vinculación natural en la realidad.

5. 3. Segundo principio: carácter lineal
Por ser de naturaleza auditiva, el significante se desenvuelve solamente en el tiempo y tiene los caracteres que toma del
tiempo:
a) representa una extensión
b) esa extensión se mide en una sola dimensión, es una línea
Los significantes acústicos solo disponen de la línea del tiempo; sus elementos se presentan en sucesión; forman una
cadena.
Capítulo II
Inmutabilidad y mutabilidad del signo
1. Inmutabilidad
El significante, en relación con la comunidad lingüística que lo emplea, no es libre, sino impuesto.
¿Por qué el factor histórico de la transmisión domina por entero y excluye todo cambio lingüístico general y repentino?
1. El carácter arbitrario del signo. La propiaarbitrariedad del signo resguarda a la lengua de toda tentativade modificarla.
Para que una cosa pueda ser cuestionada, es preciso que se base en una norma razonable. La lengua, sistema de signos
arbitrarios, carece de dicha base, y no cuenta por ello con ningún terreno sólido de discusión; no hay ningún motivo para
preferir hermana a sister o soeur.
2. La multitud de signos necesarios para constituir cualquier lengua. Los signos lingüísticos son innumerables.
3. El carácter demasiado complejo del sistema. Es un mecanismo complejo y quienes hacen de él un uso cotidiano, lo
ignoran profundamente.
4. La resistencia de la inercia colectiva a todainnovación lingüística. En la lengua, cada uno participaen cada instante, y
por eso sufre la influencia de todos. Este hecho basta para mostrar la imposibilidad de una revolución. La lengua es un
producto de las fuerzas sociales, herencia de una época precedente, y esas fuerzas sociales actúan en función del tiempo.
En todo instante, la solidaridad con el pasado predomina sobre la libertad de expresión. Decimos "Hombre" y "Perro"
porquea nosotros senos ha dicho "Hombre" y "Perro".
2. Mutabilidad
El tiempo, tiene otro efecto, en apariencia contradictorio con el primero: El de alterar más o menos rápidamente los signos
lingüísticos y, en cierto sentido, se puedehablar a la vez de la inmutabilidad y la mutabilidad del signo.
Los dos hechos son solidarios, el signo está en condiciones de alterarse porque mantiene su continuidad, lo que predomina
es la persistenciade la materia antigua. El principio de alteración se funde en el principio de continuidad.
Cualesquiera sean los factores de alteraciones, yasea que actúen aisladamente o combinados, siempre conducen a un
desplazamiento de la relación entre el significado y el significante.
Por ejemplo, el latín "NECARE" significa "MATAR" y hapasado a ser en francés "NOYER" que significa "AHOGAR".
Han cambiado tanto la imagen acústica como el concepto y ha habido un desplazamiento en su relación.
Una lengua es radicalmente impotentepara defenderse contra los factores que desplazan en cada instantela relación entre
el significado y el significante. Estaes una de las consecuencias de la arbitrariedad del signo.
¿En que se funda la necesidad del cambio? No se han distinguido los diferentes factores de alteración yaque las causas de
la continuidad están a priori al alcance del observador. Se puedehablar del desplazamiento de las relaciones: el tiempo
altera todas las cosas; no hay razón paraque la lengua escape a estaley universal.
Hace falta una masa hablante para que hayauna lengua. Son co- sas inseparables, como muestra el esquema: la ac- ción
del tiempo se combina con la de la fuerza social.
La lengua no es libre, porqueel tiempo permitirá que las fuerzas que actúan sobre ella desarrollen sus efectos, y se llega al
principio de continuidad, que anula la libertad. Pero la continuidad implica necesariamente la alteración, el
desplazamiento más o menos considerable de las relaciones.

6. Capítulo IV
El valor lingüístico
1. La lengua como pensamiento organizado en la materia fónica
La lengua es un sistema de valores puros, dos elementos entran en juego en su funcionamiento: las ideas y los sonidos. Sin
la ayudade los signos, seríamos incapaces de distinguir dos ideas de una manera clara y constante.
El papelcaracterístico de la lengua frente al pensamiento es el de servir de intermediaria entre el pensamiento y el sonido.
El pensamiento es caótico por naturaleza y se ve forzado a precisarse al descomponerse.
Se podría llamar a la lengua el dominio de las articulaciones, tomando a estapalabra en el sentido ya definido: cada
término lingüístico es un pequeño miembro, un articulus donde una idea se fija en un sonido y donde un sonido pasaa ser
el signo de una idea.
En la lengua no se podría aislar ni el sonido del pensamiento, ni el pensamiento del sonido.
La elección que requiere un determinado tramo acústico (sonido) parauna determinada idea es totalmente arbitraria.
Solo el hecho social puede crear un sistema lingüístico. La colectividad es necesaria paraestablecer valores cuya única
razón de ser consiste en el uso y en el consenso general.
Además la idea de valor, si determinada, nos muestra que es una gran ilusión considerar un término simplemente como la
unión de cierto sonido con cierto concepto. Es preciso partir de la totalidad solidaria para obtener mediante el análisis los
elementos que ella contiene.
2. El valor lingüístico considerado en su aspecto conceptual
Cuando se habla del valor de una palabra, se piensageneralmente y ante todo en su propiedad de representar una idea, y
este es, en efecto uno de los aspectos del valor lingüístico.
No se debe confundir, valor lingüístico con significación
El valor, es sin duda un elemento de significación y es muy difícil saber como se distingue de él, sin embargo es necesario
aclarar estacuestión:
Tomemos primero la significación: como lo indican las flechas del esquema, no es más que la contrapartede la imagen
auditiva, dentro de los límites de la palabra considerada como un dominio cerrado, existente por sí mismo.

7. Este mismo signo, es la contrapartede los demás signos de la lengua.
La lengua es un sistema en el que todos los términos son solidarios y donde el valor de uno, solo deriva en la presencia
simultánea de los otros.
¿Cómo es que el valor se confunde con la significación, es decir con la contrapartede la imagen auditiva?
Para responder estacuestión digamos que todos los valores están constituidos por:
1. Una cosa disímil susceptiblede cambiarse por aquella cuyo valor estáen cuestión
2. Por cosas similares que se pueden comparar con aquella cuyo valor está en cuestión.
Ejemplo: para determinar el valor de una moneda de 5 francos hay que saber que:
1. Se la puedecambiar por una cantidad determinada de una cosa diferente, por ejemplo pan.
2. Se la puedecomparar con un valor similar del mismo sistema: por ejemplo una moneda de un franco o de otro sistema,
con un dólar.
Se puede cambiar una palabra por algo disímil, una idea, además se la puede comparar con algo de la misma naturaleza:
otra palabra.
El valor de cualquier término estádeterminado por lo que lo rodea.
3. El valor lingüístico considerado en su aspecto material
Lo que importaen la palabra no es el sonido mismo, sino las diferencias fónicas que permiten distinguir a esa palabra de
todas las demás, pues son ellas las que llevan la significación.
Nunca un fragmento de lengua podráfundarse en otra cosa que en su no-coincidencia con el resto.
Los signos actúan no por su valor intrínsico, sino por su posición relativa.
Es imposible que el sonido, elemento material, pertenezcapor sí mismo a la lengua. El significante lingüístico; no es de
ningún modo fónico, es incorpóreo, no está constituido por su sustancia material, sino únicamente por las diferencias que
separan su imagen acústica de todas las demás.
En la escritura:
1. Los signos de la escritura son arbitrarios: no hay ninguna relación, por ejemplo, entre la letra t y el sonido que designa.
2. El valor de las letras es puramente negativo y diferencial, así una misma personapuede escribir t con variantes tales
como:
T t T T T
Lo único esencial es que dicho signo no se confunda en sus rasgos con el de la l, el de la d, etc.
4. El signo considerado en su totalidad
En la lengua no hay más que diferencias. La lengua no consta ni de ideas ni de sonidos que preexistirían al sistema
lingüístico, sino solamente de diferencias conceptuales y de diferencias fónicas derivadas de este sistema.
Capítulo V
Relaciones sintagmáticas y relaciones asociativas
1. Definiciones
SINTAGMA:secompone siempre de dos o más unidades consecutivas. Situado en un sintagma, un termino solo adquiere
su valor porque se oponeal precedente o al siguiente, o a ambos.
Por otraparte, fuera del discurso, las palabras que ofrecen algo en común se asocian en la memoria, así la palabra
enseñanza, hará surgir otras palabras (enseñar, informar) y esto es lo que llamamos RELACIONES ASOCIATIVAS.