1) El documento presenta un plan de clase para la asignatura de Filosofía con fecha del 30 de mayo de 2015. El tema a tratar es "El Siglo XX y el Pensamiento".
2) Las actividades incluyen una lectura guiada sobre los hechos del siglo XX que cambiaron el pensamiento humano, desarrollar un esquema de la unidad como guía de estudio y una discusión sobre si se cumplieron los logros en el pensamiento humano.
3) El resumen cubre los principales eventos y pensadores del siglo XX discut
Este documento presenta un resumen del debate entre el indianismo y el marxismo en América Latina. Por un lado, los marxistas ortodoxos se distancian de las luchas indígenas-campesinas al proponer la revolución por etapas. Por otro lado, existe un diálogo entre el marxismo y el indianismo donde la condición india obliga a revisar los planteamientos marxistas. El debate gira en torno a dos posiciones: una de alejamiento de los intereses indígenas y otra de acercamiento que rec
Este documento resume el existencialismo como corriente filosófica que analiza la existencia humana de modo concreto, enfocándose en la libertad, la decisión, el compromiso y otros aspectos de la experiencia subjetiva. Revisa las principales ideas de pensadores existencialistas como Kierkegaard, Heidegger, Sartre y otros, destacando que exploran temas como la muerte, el dolor, la nada y el sentido de la vida. Finalmente, analiza la obra y pensamiento de Martin Heidegger, enfocado en su pregunta fundamental por el sentido del ser
Karl Marx fue un filósofo y teórico político alemán que desarrolló la teoría del materialismo histórico y del socialismo científico. Junto con Friedrich Engels, es considerado el padre del socialismo y el comunismo modernos. Sus obras más importantes incluyen El Manifiesto Comunista y El Capital. Marx argumentó que las sociedades avanzan a través de la lucha de clases y que el capitalismo inevitablemente daría paso al socialismo y luego al comunismo.
Herbert Marcuse fue un filósofo alemán que constituyó la base de la nueva izquierda. Sus escritos influenciaron las protestas estudiantiles de 1968, donde se lo reclamaba como paradigma de los rebeldes. Marcuse formó parte de la Escuela de Frankfurt y estudió a Hegel, Marx y Freud, desarrollando una crítica del capitalismo y el totalitarismo.
Este documento presenta un resumen de las principales corrientes filosóficas y movimientos de pensamiento desde el siglo XIX hasta inicios del siglo XXI. Describe las filosofías del siglo XIX como el idealismo alemán, el irracionalismo, el materialismo, el positivismo y otros. Luego resume las características de pensadores como Marx, Freud, Nietzsche y Darwin. También habla sobre las filosofías del siglo XX como el empirismo, el idealismo, el vitalismo y otros. Finalmente, presenta una breve descripción
El existencialismo es una corriente filosófica que surgió en el siglo XIX y se centró en analizar la condición humana, la libertad y responsabilidad individual. No existe una escuela uniforme, pero incluye el existencialismo cristiano, agnóstico y ateo. Pensadores clave fueron Søren Kierkegaard, considerado el primer filósofo existencialista, y Jean-Paul Sartre, quien definió el existencialismo como un humanismo.
El existencialismo se caracteriza por reflexionar sobre la existencia humana, la libertad y la angustia frente a la muerte. Surgió después de las guerras mundiales como una reacción a la crisis de valores. Los existencialistas como Sartre y Camus enfocaron su filosofía en la libertad del individuo para crear su propia esencia a través de sus acciones, y en la búsqueda de un sentido en un mundo absurdo.
El documento resume los temas que serán evaluados en el examen de Filosofía, incluyendo las filosofías de Hegel y Heidegger. La filosofía de Hegel se centra en alcanzar la totalidad a través de la dialéctica de tesis, antítesis y síntesis. La filosofía de Heidegger enfatiza el ser y el tiempo, y que el hombre debe buscar la felicidad a través de la liberación de imposiciones sociales para vivir en el momento presente.
Este documento presenta un resumen del debate entre el indianismo y el marxismo en América Latina. Por un lado, los marxistas ortodoxos se distancian de las luchas indígenas-campesinas al proponer la revolución por etapas. Por otro lado, existe un diálogo entre el marxismo y el indianismo donde la condición india obliga a revisar los planteamientos marxistas. El debate gira en torno a dos posiciones: una de alejamiento de los intereses indígenas y otra de acercamiento que rec
Este documento resume el existencialismo como corriente filosófica que analiza la existencia humana de modo concreto, enfocándose en la libertad, la decisión, el compromiso y otros aspectos de la experiencia subjetiva. Revisa las principales ideas de pensadores existencialistas como Kierkegaard, Heidegger, Sartre y otros, destacando que exploran temas como la muerte, el dolor, la nada y el sentido de la vida. Finalmente, analiza la obra y pensamiento de Martin Heidegger, enfocado en su pregunta fundamental por el sentido del ser
Karl Marx fue un filósofo y teórico político alemán que desarrolló la teoría del materialismo histórico y del socialismo científico. Junto con Friedrich Engels, es considerado el padre del socialismo y el comunismo modernos. Sus obras más importantes incluyen El Manifiesto Comunista y El Capital. Marx argumentó que las sociedades avanzan a través de la lucha de clases y que el capitalismo inevitablemente daría paso al socialismo y luego al comunismo.
Herbert Marcuse fue un filósofo alemán que constituyó la base de la nueva izquierda. Sus escritos influenciaron las protestas estudiantiles de 1968, donde se lo reclamaba como paradigma de los rebeldes. Marcuse formó parte de la Escuela de Frankfurt y estudió a Hegel, Marx y Freud, desarrollando una crítica del capitalismo y el totalitarismo.
Este documento presenta un resumen de las principales corrientes filosóficas y movimientos de pensamiento desde el siglo XIX hasta inicios del siglo XXI. Describe las filosofías del siglo XIX como el idealismo alemán, el irracionalismo, el materialismo, el positivismo y otros. Luego resume las características de pensadores como Marx, Freud, Nietzsche y Darwin. También habla sobre las filosofías del siglo XX como el empirismo, el idealismo, el vitalismo y otros. Finalmente, presenta una breve descripción
El existencialismo es una corriente filosófica que surgió en el siglo XIX y se centró en analizar la condición humana, la libertad y responsabilidad individual. No existe una escuela uniforme, pero incluye el existencialismo cristiano, agnóstico y ateo. Pensadores clave fueron Søren Kierkegaard, considerado el primer filósofo existencialista, y Jean-Paul Sartre, quien definió el existencialismo como un humanismo.
El existencialismo se caracteriza por reflexionar sobre la existencia humana, la libertad y la angustia frente a la muerte. Surgió después de las guerras mundiales como una reacción a la crisis de valores. Los existencialistas como Sartre y Camus enfocaron su filosofía en la libertad del individuo para crear su propia esencia a través de sus acciones, y en la búsqueda de un sentido en un mundo absurdo.
El documento resume los temas que serán evaluados en el examen de Filosofía, incluyendo las filosofías de Hegel y Heidegger. La filosofía de Hegel se centra en alcanzar la totalidad a través de la dialéctica de tesis, antítesis y síntesis. La filosofía de Heidegger enfatiza el ser y el tiempo, y que el hombre debe buscar la felicidad a través de la liberación de imposiciones sociales para vivir en el momento presente.
El documento presenta una introducción al tema de la ideología desde una perspectiva filosófica. Define la ideología como un sistema de ideas, creencias y representaciones que busca proteger y legitimar determinadas perspectivas e imponer valores. Explora los tipos de ideologías, sus efectos positivos y negativos, cómo opera en el plano social y quiénes se benefician de su promoción.
El documento resume las ideas fundamentales del existencialismo según varios filósofos clave. Explica que el existencialismo discute problemas inherentes a la condición humana como el absurdo de vivir, la libertad y la relación entre Dios y el hombre. Menciona que figuras como Kierkegaard, Heidegger, Sartre y Ortega y Gasset contribuyeron al desarrollo del existencialismo en el siglo XX al enfocarse en temas como la angustia, el ser, la esencia que precede a la existencia y la circunstancia.
1) Ortega se vio influenciado por los cambios históricos en España como la crisis de 1898, la dictadura de Primo de Rivera y la guerra civil, lo que llevó a su filosofía a enfatizar la importancia del contexto histórico. 2) Su filosofía pasó por tres etapas: objetivismo, perspectivismo y raciovitalismo, rechazando tanto el objetivismo como el subjetivismo y enfatizando que la razón es histórica y parte de la vida. 3) Defendió que cada persona tiene su propia pers
Este documento presenta las ideas fundamentales del existencialismo según Jean-Paul Sartre. Sartre sostiene que el hombre existe primero y que su esencia la define a través de sus propias acciones y decisiones libres. El hombre está "condenado a ser libre" y debe asumir la responsabilidad de construirse a sí mismo sin apoyarse en dioses u otras entidades.
ENSAYOS SOBRE SARTRE Y EL EXISTENCIALISMO Dr. Adolfo Vásquez RoccaAdolfo Vasquez Rocca
“DEL “HUMANISMO” DE SARTRE AL “ANTI-HUMANISMO” DE HEIDEGGER”.
En su tiempo, el existencialismo se vio forzado a echar mano del humanismo para hacer frente a diversas acusaciones. Caracterizado por cierta crítica como una variante del “nihilismo”. Sartre se defendió afirmando el carácter “humanista” de su doctrina. De hecho, aduciría que el verdadero humanismo sólo podría ser existencialista. La base del existencialismo es, según se sabe, la asunción de la finitud y el desamparo en que se hallan los hombres: lo humano es un proyecto construido —y cumplido— en medio del vacío absoluto: en la irremisible ausencia de Dios. El hombre está condenado a ser libre. Sartre no ha contribuido casi nada a comprender la sustancia del humanismo, e incluso ha oscurecido su propia posición. Ahora bien, la identificación entre el existencialismo y el humanismo también dio pie a la aparición de un texto notable, la Carta sobre el “Humanismo” de Martin Heidegger, el primer documento del pensamiento de Heidegger publicado después de 1945. Escrito en 1946 como carta abierta a Jean Beaufret, su discípulo más importante en la escena filosófica de Francia después de la guerra. Beaufret había planteado a Heidegger la pregunta: “¿De qué manera puede darse de nuevo un sentido a la palabra humanismo?”. Heidegger abordó la pregunta con agrado, pues le daba oportunidad de responder al escrito de Sartre ¿Es el existencialismo un humanismo?2, aparecido pocos meses antes y que también en Alemania era discutido profusamente. Incluso después de que no se llegara a un encuentro personal con él, Heidegger buscaba la disputa con Sartre. En cualquier caso, el existencialismo de Sartre, después de una mítica conferencia pronunciada el 29 de octubre de 1945, que tenía como base el ensayo mencionado, de la noche a la mañana se convirtió en una figura de la cultura europea. Las ideas de Sartre después de esta conferencia dominaron las discusiones, apenas pasaba un día en el que no fueran mencionados o citados Sartre y el existencialismo. Pocos meses antes Sartre había dicho: “¿EI existencialismo? No sé lo que es eso. Mi filosofía es una filosofía de la existencia”3. Y ya en diciembre de 1945 circulan los primeros manuales del existencialismo, el que constituido en una credo militante se propugnaba bajo la consigna de “Comprométete, lleva contigo la humanidad, créate a ti mismo siempre de nuevo, solamente a través de tus acciones”4. Con su legendaria conferencia Sartre había respondido a la pregunta por el destino del humanismo en una época que acababa de experimentar los excesos de la barbarie. La respuesta de Sartre sonaba así: no hay valores humanistas a los que podamos confiarnos por el hecho de que supuestamente estén anclados con firmeza en nuestra civilización. Dichos valores se dan tan sólo si nosotros los inventamos siempre de nuevo en la situación de la decisión y hacemos que se traduzcan
Presentación sobre el existencialismo de Sartre enfocada a la materia de Historia de la Filosofía en Bachillerato, realizada por Ana Rosa Moya Escobar.
1) Marx desarrolló un materialismo dialéctico histórico que veía la historia como una lucha de clases determinada por las relaciones de producción. 2) Influenciado por Hegel, Feuerbach y los socialistas utópicos, Marx argumentó que la alienación y la explotación del proletariado solo podrían resolverse a través de la revolución socialista. 3) Marx analizó cómo las fuerzas productivas cambiantes a través de la historia habían dado lugar a diferentes modos de producción definidos por la lucha entre las clases dominantes
Este documento resume las visiones antropológicas de José Ortega y Gasset y Miguel de Unamuno. Ambos filósofos españoles veían al hombre como un ser definido por su circunstancia e historia y que busca constantemente su propia realización y trascendencia a través de la vocación personal y la búsqueda de Dios o la verdad.
Jean Paul Sartre fue un filósofo, escritor y dramaturgo francés nacido en 1905 que murió en 1980. Introdujo la filosofía existencialista a través de su libro El existencialismo es un humanismo en 1946. El existencialismo analiza la situación humana, el significado de la vida y la libertad individual, sosteniendo que cada persona es libre y responsable de sus propios actos. Algunos de los principales exponentes fueron Sartre, Heidegger, Camus y Simone de Beauvoir.
Historia de la filosofía (pau extremadura 2013pynchoniada
El documento presenta una lista de posibles temas y textos para un examen de filosofía. Entre los temas se incluyen la filosofía antigua, medieval, moderna y contemporánea. Se proporcionan extractos de textos de Platón, Kant, Marx, Nietzsche, Horkheimer y Sartre. También se incluyen campos semánticos relevantes para cada autor.
El existencialismo destacó el papel de la existencia individual, la libertad y la elección. Los existencialistas creían que no había una base objetiva para defender las decisiones morales, sino que estas dependían de la subjetividad de cada persona y su existencia única en el mundo. Filósofos como Heidegger enfatizaron que los individuos están "arrojados al mundo" y deben construir su propia esencia a través de sus elecciones libres y su relación con los demás.
Este documento presenta una introducción al existencialismo, una corriente filosófica y literaria del siglo XX que estudia la existencia humana concreta. Señala que el ser humano es libre desde que empieza a pensar y que la existencia define la esencia humana, no al revés. Explica que surgió en Europa en los años 40-50 en respuesta a la guerra y que filósofos como Sartre y Camus escribieron sobre la libertad y el absurdo. Finalmente, distingue entre existencialismo teísta, ateo y agn
Nació en París en 1905 y estudió en la Escuela Normal donde conoció a Simone de Beauvoir. Fue detenido por los alemanes durante la Segunda Guerra Mundial y pasó un año en prisión. Más tarde se dedicó a difundir sus ideas existencialistas a través de su revista y apoyó movimientos comunistas y de protesta. Renunció al Premio Nobel de Literatura en 1964 por considerar que restringía su libertad como escritor.
Adolfo vasquez rocca ph.d. rorty: pragmatismo, ironismo liberal y solidarida...Adolfo Vasquez Rocca
VÁSQUEZ ROCCA, Adolfo, "RORTY: PRAGMATISMO, IRONISMO LIBERAL Y SOLIDARIDAD", En Revista Telemática de Filosofía del Derecho, Nº 8, 2005, pp. 337 – 346. UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID (ESPAÑA, UE)
http://www.rtfd.es/numero8/14-8.pdf
Este documento presenta una introducción al existencialismo. Explica que el existencialismo surgió en Europa entre las guerras mundiales como expresión de la desorientación y el desarraigo producidos por los cambios culturales. Luego resume algunos de los rasgos característicos del existencialismo, como que es un movimiento heterogéneo definido por un sentimiento común de pesadumbre. Finalmente, analiza las ideas de varios filósofos existencialistas como Sartre y Kierkegaard.
¿Otra democracia? Capítulo XV de Teoría de la democracia (Madrid: Alianza Uni...Antonio Romero Reyes
1. La sociedad buena de Rousseau y de Marx. 2. La democracia y el Estado en Marx y Lenin. 3. La democracia popular. 4. La teoría de la dictadura democrática. 5. Democracia y demofilia. 6. La guerra de las palabras.
Este documento trata sobre el existencialismo. Explica que el existencialismo se centra en la existencia individual y en la libertad y responsabilidad humanas. Citando a Sartre, enfatiza que los seres humanos son libres de elegir quiénes son. También menciona a filósofos existencialistas clave como Sartre, Camus, Kierkegaard y Nietzsche y sus ideas sobre temas como la angustia, la desesperación y la moral.
Martin heidegger en Educagratis, Curso de su Vida y ObraEducagratis
En el Aula Virtual online de Educagratis ( http://www.educagratis.org ) es posible encontrar un curso gratis sobre "Martín Heidegger, Vida y Obra" (http://educacion.educagratis.org) en el cual se tratan los siguientes contenidos:
- INTRODUCCION A LA VIDA Y OBRA DE HEIDEGGER
- La Filosofia de Heidegger
- El libro "Ser y Tiempo"
- .. Y MUCHO MAS.
Y muchos otros cursos de diversas áreas:
- Animales, Aves y Peces ( http://animales.educagratis.org )
- Artes, Diseño, Pintura y Dibujo ( http://artes.educagratis.org )
- Autoayuda ( http://autoayuda.educagratis.org )
- Belleza y Moda ( http://belleza.educagratis.org )
- Ciencias Alternativas ( http://alternativas.educagratis.org )
- Ciencias Naturales ( http://ciencias.educagratis.org )
- Ciencias Sociales y Juridicas ( http://sociales.educagratis.org )
- Cocina, Bebidas, Pastelería y Repostería ( http://cocina.educagratis.org )
- Computación e Informática ( http://computacion.educagratis.org )
- Construcción, Arquitectura y Paisajismo ( http://construccion.educagratis.org )
- Deportes y Educación Física ( http://deportes.educagratis.org )
- Educación, Religión y Filosofía ( http://educacion.educagratis.org )
- Historia, geografía, tradiciones y cultura ( http://historia.educagratis.org )
- Hogar, Tejido, Borado y Jardín ( http://hogar.educagratis.org )
- Idiomas, Lenguaje y Letras ( http://idiomas.educagratis.org )
- Juegos, Recreación y Pasatiempos ( http://juegos.educagratis.org )
- Matemáticas ( http://matematicas.educagratis.org )
- Mecánica, Autos y Motos ( http://mecanica.educagratis.org )
- Medicina, Psicología y Salud ( http://medicina.educagratis.org )
- Musica, Baile y Danza ( http://musica.educagratis.org )
- Negocios, Empresa y Economía ( http://negocios.educagratis.org )
- Técnicos, Oficios y Manualidades ( http://tecnicos.educagratis.org )
Jornalización de contenidos Historia de HondurasMercy Calix
El resumen presenta la planificación de tres unidades didácticas para la asignatura de Historia de Honduras en el Instituto Santo Domingo Savio. La primera unidad, sobre generalidades de la historia, busca unificar conceptos sobre el orden cronológico e introducir las etapas de la historia. La segunda unidad, sobre el periodo prehispánico, explica el origen del hombre americano y los primeros pobladores de Honduras. La tercera unidad, sobre el periodo colonial, establece criterios sobre esta etapa en América desde 1502 hasta
La unidad introduce conceptos clave de la historia como disciplina, incluyendo definiciones, métodos de investigación histórica, fuentes de información y divisiones según distintas escuelas. El contenido se impartirá a lo largo de siete horas en un periodo de dos semanas utilizando métodos expositivos, analíticos y comparativos, y concluirá con una prueba escrita valorada en un 25% de la calificación total.
Este documento presenta información sobre una página web que pone a disposición el Gobierno del Estado de Chihuahua para realizar un proceso de primarias. Incluye un texto sobre un reportaje escrito por un niño llamado Gerardo sobre su localidad Nuevo Casas Grandes, y preguntas sobre el contenido del reportaje.
Este documento presenta el plan de clase semanal para un curso de Estudios Sociales y su Metodología II que se llevará a cabo del 13 al 16 de enero de 2014. La primera clase se centrará en las medidas neoliberales en Honduras y incluirá una discusión sobre un mapa étnico presentado previamente, la asignación de material de apoyo para un foro sobre el modelo neoliberal, y una presentación sobre conceptos clave relacionados con el capítulo IV. La evaluación consistirá en el desarrollo del foro sobre dicho
El documento presenta una introducción al tema de la ideología desde una perspectiva filosófica. Define la ideología como un sistema de ideas, creencias y representaciones que busca proteger y legitimar determinadas perspectivas e imponer valores. Explora los tipos de ideologías, sus efectos positivos y negativos, cómo opera en el plano social y quiénes se benefician de su promoción.
El documento resume las ideas fundamentales del existencialismo según varios filósofos clave. Explica que el existencialismo discute problemas inherentes a la condición humana como el absurdo de vivir, la libertad y la relación entre Dios y el hombre. Menciona que figuras como Kierkegaard, Heidegger, Sartre y Ortega y Gasset contribuyeron al desarrollo del existencialismo en el siglo XX al enfocarse en temas como la angustia, el ser, la esencia que precede a la existencia y la circunstancia.
1) Ortega se vio influenciado por los cambios históricos en España como la crisis de 1898, la dictadura de Primo de Rivera y la guerra civil, lo que llevó a su filosofía a enfatizar la importancia del contexto histórico. 2) Su filosofía pasó por tres etapas: objetivismo, perspectivismo y raciovitalismo, rechazando tanto el objetivismo como el subjetivismo y enfatizando que la razón es histórica y parte de la vida. 3) Defendió que cada persona tiene su propia pers
Este documento presenta las ideas fundamentales del existencialismo según Jean-Paul Sartre. Sartre sostiene que el hombre existe primero y que su esencia la define a través de sus propias acciones y decisiones libres. El hombre está "condenado a ser libre" y debe asumir la responsabilidad de construirse a sí mismo sin apoyarse en dioses u otras entidades.
ENSAYOS SOBRE SARTRE Y EL EXISTENCIALISMO Dr. Adolfo Vásquez RoccaAdolfo Vasquez Rocca
“DEL “HUMANISMO” DE SARTRE AL “ANTI-HUMANISMO” DE HEIDEGGER”.
En su tiempo, el existencialismo se vio forzado a echar mano del humanismo para hacer frente a diversas acusaciones. Caracterizado por cierta crítica como una variante del “nihilismo”. Sartre se defendió afirmando el carácter “humanista” de su doctrina. De hecho, aduciría que el verdadero humanismo sólo podría ser existencialista. La base del existencialismo es, según se sabe, la asunción de la finitud y el desamparo en que se hallan los hombres: lo humano es un proyecto construido —y cumplido— en medio del vacío absoluto: en la irremisible ausencia de Dios. El hombre está condenado a ser libre. Sartre no ha contribuido casi nada a comprender la sustancia del humanismo, e incluso ha oscurecido su propia posición. Ahora bien, la identificación entre el existencialismo y el humanismo también dio pie a la aparición de un texto notable, la Carta sobre el “Humanismo” de Martin Heidegger, el primer documento del pensamiento de Heidegger publicado después de 1945. Escrito en 1946 como carta abierta a Jean Beaufret, su discípulo más importante en la escena filosófica de Francia después de la guerra. Beaufret había planteado a Heidegger la pregunta: “¿De qué manera puede darse de nuevo un sentido a la palabra humanismo?”. Heidegger abordó la pregunta con agrado, pues le daba oportunidad de responder al escrito de Sartre ¿Es el existencialismo un humanismo?2, aparecido pocos meses antes y que también en Alemania era discutido profusamente. Incluso después de que no se llegara a un encuentro personal con él, Heidegger buscaba la disputa con Sartre. En cualquier caso, el existencialismo de Sartre, después de una mítica conferencia pronunciada el 29 de octubre de 1945, que tenía como base el ensayo mencionado, de la noche a la mañana se convirtió en una figura de la cultura europea. Las ideas de Sartre después de esta conferencia dominaron las discusiones, apenas pasaba un día en el que no fueran mencionados o citados Sartre y el existencialismo. Pocos meses antes Sartre había dicho: “¿EI existencialismo? No sé lo que es eso. Mi filosofía es una filosofía de la existencia”3. Y ya en diciembre de 1945 circulan los primeros manuales del existencialismo, el que constituido en una credo militante se propugnaba bajo la consigna de “Comprométete, lleva contigo la humanidad, créate a ti mismo siempre de nuevo, solamente a través de tus acciones”4. Con su legendaria conferencia Sartre había respondido a la pregunta por el destino del humanismo en una época que acababa de experimentar los excesos de la barbarie. La respuesta de Sartre sonaba así: no hay valores humanistas a los que podamos confiarnos por el hecho de que supuestamente estén anclados con firmeza en nuestra civilización. Dichos valores se dan tan sólo si nosotros los inventamos siempre de nuevo en la situación de la decisión y hacemos que se traduzcan
Presentación sobre el existencialismo de Sartre enfocada a la materia de Historia de la Filosofía en Bachillerato, realizada por Ana Rosa Moya Escobar.
1) Marx desarrolló un materialismo dialéctico histórico que veía la historia como una lucha de clases determinada por las relaciones de producción. 2) Influenciado por Hegel, Feuerbach y los socialistas utópicos, Marx argumentó que la alienación y la explotación del proletariado solo podrían resolverse a través de la revolución socialista. 3) Marx analizó cómo las fuerzas productivas cambiantes a través de la historia habían dado lugar a diferentes modos de producción definidos por la lucha entre las clases dominantes
Este documento resume las visiones antropológicas de José Ortega y Gasset y Miguel de Unamuno. Ambos filósofos españoles veían al hombre como un ser definido por su circunstancia e historia y que busca constantemente su propia realización y trascendencia a través de la vocación personal y la búsqueda de Dios o la verdad.
Jean Paul Sartre fue un filósofo, escritor y dramaturgo francés nacido en 1905 que murió en 1980. Introdujo la filosofía existencialista a través de su libro El existencialismo es un humanismo en 1946. El existencialismo analiza la situación humana, el significado de la vida y la libertad individual, sosteniendo que cada persona es libre y responsable de sus propios actos. Algunos de los principales exponentes fueron Sartre, Heidegger, Camus y Simone de Beauvoir.
Historia de la filosofía (pau extremadura 2013pynchoniada
El documento presenta una lista de posibles temas y textos para un examen de filosofía. Entre los temas se incluyen la filosofía antigua, medieval, moderna y contemporánea. Se proporcionan extractos de textos de Platón, Kant, Marx, Nietzsche, Horkheimer y Sartre. También se incluyen campos semánticos relevantes para cada autor.
El existencialismo destacó el papel de la existencia individual, la libertad y la elección. Los existencialistas creían que no había una base objetiva para defender las decisiones morales, sino que estas dependían de la subjetividad de cada persona y su existencia única en el mundo. Filósofos como Heidegger enfatizaron que los individuos están "arrojados al mundo" y deben construir su propia esencia a través de sus elecciones libres y su relación con los demás.
Este documento presenta una introducción al existencialismo, una corriente filosófica y literaria del siglo XX que estudia la existencia humana concreta. Señala que el ser humano es libre desde que empieza a pensar y que la existencia define la esencia humana, no al revés. Explica que surgió en Europa en los años 40-50 en respuesta a la guerra y que filósofos como Sartre y Camus escribieron sobre la libertad y el absurdo. Finalmente, distingue entre existencialismo teísta, ateo y agn
Nació en París en 1905 y estudió en la Escuela Normal donde conoció a Simone de Beauvoir. Fue detenido por los alemanes durante la Segunda Guerra Mundial y pasó un año en prisión. Más tarde se dedicó a difundir sus ideas existencialistas a través de su revista y apoyó movimientos comunistas y de protesta. Renunció al Premio Nobel de Literatura en 1964 por considerar que restringía su libertad como escritor.
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VÁSQUEZ ROCCA, Adolfo, "RORTY: PRAGMATISMO, IRONISMO LIBERAL Y SOLIDARIDAD", En Revista Telemática de Filosofía del Derecho, Nº 8, 2005, pp. 337 – 346. UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID (ESPAÑA, UE)
http://www.rtfd.es/numero8/14-8.pdf
Este documento presenta una introducción al existencialismo. Explica que el existencialismo surgió en Europa entre las guerras mundiales como expresión de la desorientación y el desarraigo producidos por los cambios culturales. Luego resume algunos de los rasgos característicos del existencialismo, como que es un movimiento heterogéneo definido por un sentimiento común de pesadumbre. Finalmente, analiza las ideas de varios filósofos existencialistas como Sartre y Kierkegaard.
¿Otra democracia? Capítulo XV de Teoría de la democracia (Madrid: Alianza Uni...Antonio Romero Reyes
1. La sociedad buena de Rousseau y de Marx. 2. La democracia y el Estado en Marx y Lenin. 3. La democracia popular. 4. La teoría de la dictadura democrática. 5. Democracia y demofilia. 6. La guerra de las palabras.
Este documento trata sobre el existencialismo. Explica que el existencialismo se centra en la existencia individual y en la libertad y responsabilidad humanas. Citando a Sartre, enfatiza que los seres humanos son libres de elegir quiénes son. También menciona a filósofos existencialistas clave como Sartre, Camus, Kierkegaard y Nietzsche y sus ideas sobre temas como la angustia, la desesperación y la moral.
Martin heidegger en Educagratis, Curso de su Vida y ObraEducagratis
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Y muchos otros cursos de diversas áreas:
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Jornalización de contenidos Historia de HondurasMercy Calix
El resumen presenta la planificación de tres unidades didácticas para la asignatura de Historia de Honduras en el Instituto Santo Domingo Savio. La primera unidad, sobre generalidades de la historia, busca unificar conceptos sobre el orden cronológico e introducir las etapas de la historia. La segunda unidad, sobre el periodo prehispánico, explica el origen del hombre americano y los primeros pobladores de Honduras. La tercera unidad, sobre el periodo colonial, establece criterios sobre esta etapa en América desde 1502 hasta
La unidad introduce conceptos clave de la historia como disciplina, incluyendo definiciones, métodos de investigación histórica, fuentes de información y divisiones según distintas escuelas. El contenido se impartirá a lo largo de siete horas en un periodo de dos semanas utilizando métodos expositivos, analíticos y comparativos, y concluirá con una prueba escrita valorada en un 25% de la calificación total.
Este documento presenta información sobre una página web que pone a disposición el Gobierno del Estado de Chihuahua para realizar un proceso de primarias. Incluye un texto sobre un reportaje escrito por un niño llamado Gerardo sobre su localidad Nuevo Casas Grandes, y preguntas sobre el contenido del reportaje.
Este documento presenta el plan de clase semanal para un curso de Estudios Sociales y su Metodología II que se llevará a cabo del 13 al 16 de enero de 2014. La primera clase se centrará en las medidas neoliberales en Honduras y incluirá una discusión sobre un mapa étnico presentado previamente, la asignación de material de apoyo para un foro sobre el modelo neoliberal, y una presentación sobre conceptos clave relacionados con el capítulo IV. La evaluación consistirá en el desarrollo del foro sobre dicho
Este documento presenta el diseño de una jornalización anual, un plan de unidad y un plan de clase para la asignatura de Informática. La jornalización organiza los contenidos por tiempo y permite calendarizar las unidades. El plan de unidad detalla los objetivos, contenidos y metodología de una unidad. El plan de clase es un guion que guía el desarrollo de una clase específica sobre procesadores de texto. Juntos, estos instrumentos ayudan a los docentes a organizar las clases de manera ordenada y significativa para los
Este documento describe los diferentes modelos de supervisión educativa en América. Explica los niveles de supervisión en Estados Unidos a nivel federal, estatal y local. También describe los modelos de supervisión en países de América Central y del Sur, incluyendo las funciones de los supervisores, su formación y cómo la supervisión escolar influye en la política, economía, currículo, administración e investigación educativa.
Este documento presenta los planes de estudio de Ciencias Sociales para varios grados, con un enfoque en el proyecto de Afrocolombianidad. Los objetivos son valorar las costumbres de las etnias negras, reconocer y respetar la etnia afrocolombiana y sus costumbres, y fortalecer la religiosidad y valores que cultivan la identidad afro. Los temas incluyen valores y costumbres étnicas, derechos y deberes, y la religiosidad como mecanismo de identidad cultural.
MANUAL DE LA SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICAhugomedina36
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
El documento describe las funciones de la supervisión escolar en 3 áreas: técnicas, administrativas y sociales. Explica que las funciones técnicas incluyen investigación y orientación docente, mientras que las administrativas incluyen gestión y liderazgo. Las funciones sociales buscan establecer comunicación con la comunidad educativa. También analiza deficiencias encontradas en el desempeño de estas funciones.
Este documento presenta la planificación de educación prebásica de un jardín de niños en Yamaranguila, Intibuca. Incluye datos generales como el nombre del jardín, código, directora, docente, grados y áreas de desarrollo. También contiene el calendario escolar, lista de estudiantes, horario de clases organizado por áreas, y un rol de limpieza y merienda asignado a los padres de familia. Finalmente, presenta la estructura organizativa del jardín de niños y la asociación de
Este documento describe las funciones y responsabilidades de un Supervisor de Zona de Educación Primaria. El supervisor es responsable de administrar, gestionar y evaluar el servicio educativo en las escuelas de su zona, con énfasis en el proceso pedagógico. Sus funciones incluyen supervisar el currículo, realizar visitas a las escuelas, coordinar el desarrollo profesional del personal, y asegurar el cumplimiento de las normas. El supervisor también apoya la administración de los recursos y la participación de la comunidad en las
El documento habla sobre las responsabilidades y habilidades clave de un supervisor. Un supervisor debe planificar el trabajo de los empleados, organizar los recursos, comunicarse efectivamente, resolver conflictos, capacitar a los empleados y promover la salud ocupacional. También debe desarrollar habilidades como el liderazgo transformador, trabajo en equipo y aplicación de las normas de la empresa.
Mallas oficiales de sociales 1º a 11º..2013..1Alvaro Amaya
Este documento presenta la malla curricular de un colegio para el grado 1o en el año 2013. La malla incluye 4 periodos académicos con diferentes ejes temáticos como las construcciones, las culturas, el desarrollo económico sostenible y la relación entre las personas y el paisaje. Cada periodo describe logros, indicadores de logro, competencias, actividades y formas de evaluación relacionadas con los temas.
El documento habla sobre la supervisión gerencial en las organizaciones. Los gerentes de línea son responsables de lograr las metas de la organización a través de la administración de las operaciones diarias del negocio y enfocarse en los problemas cotidianos. También son responsables de promover empleados internos, dirigirlos, motivarlos y controlar su trabajo para alcanzar los objetivos. Se requieren varias destrezas como técnicas, relaciones humanas, conceptuales y de toma de decisiones.
El documento presenta tres planes de clase para la asignatura de Ciencias Sociales en el Colegio Nacional "Vinces". Los planes abarcan temas relacionados a las zonas forestales del Ecuador, los bosques protectores y recreacionales, y la cultura como rasgo distintivo del ser humano. Cada plan describe los objetivos de aprendizaje, destrezas, indicadores de evaluación y recursos a utilizar.
El documento habla sobre la supervisión educativa. Explica que la supervisión educativa tiene como objetivo promover la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo con los objetivos del sistema educativo peruano. Describe las técnicas e instrumentos utilizados en la supervisión educativa como la observación, entrevista y análisis de documentos. También explica que la supervisión actual busca ser humanizada, democrática y flexible para apoyar el mejoramiento continuo del proceso educativo.
La SupervisióN En La EducacióN FíSica Prof Sixto Sarmientodoctorando
El documento describe la importancia de la supervisión educativa y del área de educación física. Señala que la supervisión debe ser un proceso sistemático, interactivo e integral que permita la toma de decisiones conjunta y garantice una educación de calidad. También destaca la importancia de la educación física en la formación integral de los estudiantes y sugiere que los supervisores deben revisar la planificación, desarrollo y evaluación del área en los diferentes niveles educativos.
Este documento presenta la lección sobre el Imperio Inca para los estudiantes de sexto grado. El objetivo general es analizar la época aborigen y valorar los avances de la agricultura. Los objetivos específicos son conocer el verdadero origen de los Incas e interiorizar este conocimiento como parte de la identidad cultural. El documento proporciona preguntas para guiar la discusión sobre de dónde vienen los Incas y cómo vivieron.
El documento presenta preguntas sobre diferentes corrientes historiográficas como el positivismo, el historicismo y la Escuela de los Annales. Explica que el positivismo busca establecer leyes a través del método científico y obtener información de fuentes primarias, mientras que el historicismo interpreta los fenómenos humanos como productos de la historia y distingue entre ciencias naturales y del espíritu. Finalmente, señala que la Escuela de los Annales renovó la historia científica enfocándose en factores
Elegimos para ti una colección de 150 frases cortas que puedes leer aleatoriamente, o por área en la que necesites una fuente de inspiración: frases de éxito, frases de la vida, frases de motivación personal, frases de amor, frases de superación personal, frases de motivación cortas. En resumen, frases inspiradoras que te lleven y apoyen al cambio que tan inevitablemente ocurre constantemente dentro de nosotros.
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Este documento resume la concepción del hombre de Friedrich Hayek. Hayek ve al hombre como un individuo, un ser evolutivo y creador de normas y tradiciones. Sus principales características incluyen una ética heterónoma e inmanente a la sociedad de mercado, una razón limitada y una libertad que se limita a la libertad económica. Además, Hayek sostiene que los hombres son naturalmente desiguales. El autor analiza cómo Hayek desarrolló esta concepción a lo largo de su obra para fundamentar su teoría
Practica dirigida de filosofia siglo xix comte y marxrafael felix
I. El positivismo se basa en los hechos y su modelo es el de la ciencia experimental. II. Auguste Comte acuñó el término positivismo. III. Para Comte, la Revolución Francesa inició el estadio positivo de la evolución de la mente humana.
La Escuela de Frankfurt se originó en Alemania en la década de 1920 como un instituto para investigaciones sociales marxistas. Sus miembros desarrollaron la teoría crítica, que cuestiona las concepciones tradicionales de ciencia y razón. La Escuela se centró en temas como la integración social, la familia, los medios de comunicación y el arte. Debido al ascenso de los nazis, el instituto se trasladó a Estados Unidos, aunque volvió a Alemania después de la Segunda Guerra Mundial.
Este documento presenta varios conceptos y filósofos de la historia de la filosofía. I) La filosofía de Voltaire se opuso al optimismo metafísico y no defendió la tolerancia religiosa. II) La postmodernidad promueve la participación en debates y soporta diversidad de pensamientos. III) La filosofía examina críticamente las afirmaciones y sus fundamentos.
Este documento presenta una introducción a la filosofía, comenzando con el origen de la filosofía a partir del paso del mito al logos en la antigua Grecia. Luego describe las características de la filosofía antigua, incluyendo las contribuciones de filósofos como Platón y Aristóteles. Finalmente, resume brevemente los orígenes y desarrollos de la filosofía moderna y contemporánea. El documento ofrece una visión general de la historia de la filosofía desde sus inicios hasta la actualidad.
Este documento presenta un cuestionario sobre temas filosóficos, históricos y científicos de diferentes épocas. El cuestionario contiene 10 preguntas de opción múltiple sobre conceptos como el Renacimiento, la Ilustración y el Materialismo, así como preguntas abiertas sobre temas como la filosofía de la Ilustración y el Positivismo. El cuestionario busca evaluar los conocimientos del estudiante sobre estas ideas y corrientes de pensamiento.
Practica dirigida silogismo validez y filosofia moderna repaso unmsmrafael felix
Este documento contiene preguntas sobre filosofía moderna y diferentes filósofos como Descartes, Kant, Hume, Rousseau y Hegel. Aborda temas como el racionalismo, empirismo, teorías del conocimiento, ideas sobre la naturaleza humana, y las distintas corrientes filosóficas del siglo XVIII y XIX.
Mapa conceptual. Artifices de la Sociologiamiriolispaezp
Este documento presenta resúmenes biográficos y teóricos de Augusto Comte y Karl Marx, dos de los principales pensadores que fundaron la sociología moderna. Comte es reconocido como el fundador de la sociología y del positivismo, enfatizando el estudio empírico de la sociedad para descubrir leyes sociales. Marx aportó una teoría sociológica basada en el materialismo histórico que analiza las relaciones sociales y de poder en la sociedad, especialmente entre las clases sociales. Ambos pensadores t
Mapa conceptual Los Artífices de la sociología estudianteft
Este documento presenta información sobre los orígenes de las ciencias sociales y los principales pensadores asociados con el desarrollo de la sociología. Auguste Comte es reconocido como el fundador de la sociología y desarrolló la teoría del positivismo. Karl Marx aportó una teoría marxista de la sociología que analiza las clases sociales y la economía. Ambos pensadores tuvieron una gran influencia en el desarrollo posterior de esta disciplina.
Este documento resume las principales ideologías que surgieron en el siglo XIX en Europa. Explica que al comienzo del siglo predominaba el idealismo, pero luego surgió el materialismo. Las principales ideologías de izquierda fueron el comunismo, socialismo y anarquismo, mientras que la principal ideología de derecha fue el liberalismo. También surgió el nacionalismo y feminismo que no se encasillaban en izquierda o derecha. Luego profundiza en las diferencias entre el socialismo y comunismo, siendo este último más radical y partid
1. El documento trata sobre el Renacimiento y la Revolución Científica. 2. Durante este periodo renace el individuo y la cultura, el arte, la ciencia y la filosofía recobran ideas grecorromanas. 3. También surgen dos corrientes filosóficas, el Humanismo y el Naturalismo, que permiten observar el mundo y al ser humano desde nuevas perspectivas.
Gianni Vattimo analizó la modernidad a partir de Nietzsche y Heidegger. Planteó que la idea de progreso histórico unitario ya no es válida y que vivimos en una sociedad posmoderna influenciada por los medios de comunicación. Propuso un "pensamiento débil" que relativiza la verdad y acepta diversos puntos de vista, en contraste con el pensamiento fuerte de la metafísica.
Este documento presenta las cuatro conferencias de Jean-François Lyotard tituladas "¿Por qué filosofar?". La introducción describe el contexto filosófico y político de Lyotard, especialmente su vinculación al grupo marxista heterodoxo Socialisme ou barbarie. Lyotard se dedicó durante 20 años a escribir artículos de política inmediata antes de dedicarse a la filosofía. Las cuatro conferencias exploran las razones para filosofar y la relación entre filosofía, deseo, origen y acción.
Gianni Vattimo analizó la modernidad a partir de Nietzsche y Heidegger. Planteó que la idea de progreso histórico unitario ya no es válida y que los medios de comunicación han contribuido al fin de los "grandes relatos". Propuso un "pensamiento débil" que relativiza la verdad y acepta la diversidad, en contraste con el pensamiento fuerte de la metafísica que busca dominar el ser.
Este documento presenta la agenda de una tesis doctoral sobre el concepto de libertad en Marx y los derechos humanos. Explora el problema de la libertad, la dignidad humana y los derechos humanos desde la perspectiva de Marx y otros autores. La tesis analiza estos temas a lo largo de cinco capítulos y concluye examinando las recomendaciones y conclusiones derivadas de la investigación.
Practica dirigida filosofia contemporanea filosofia peruana y latinoamericana...rafael felix
Este documento presenta preguntas sobre diversos temas de filosofía, incluyendo corrientes filosóficas del siglo XX, filósofos como Wittgenstein y existencialismo, y pensadores filosóficos latinoamericanos como Miro Quesada.
Este documento resume el contexto filosófico y cultural de Kant en el siglo XVIII. Explica que Kant responde a los cambios políticos y sociales de la Ilustración, como las revoluciones inglesa y francesa. También describe las diferentes interpretaciones de la razón en esa época y cómo Kant propone la "crítica de la razón" para evaluarlas. Finalmente, resume cómo Kant ve la historia como progreso guiado por la ilustración y la educación.
La teoría de estratificación social de Davis y Moore explica que toda sociedad requiere una división del trabajo y especialización de funciones para su supervivencia. Esto lleva a la necesidad de una estratificación social que distribuya de manera desigual el prestigio y las recompensas para motivar a los individuos a desempeñar las diferentes funciones sociales. Sostienen que la estratificación es universalmente necesaria para asegurar que las posiciones más importantes sean ocupadas por las personas más calificadas.
Obra de amor por el mismo arte, capitulo 3 de una serie del libro hondureño "Didáctica para Principiantes. Lo que todo docente debe hacer." por el Prof. Adalid Martinez Perdomo.
Obra de amor por el mismo arte, capitulo 2 de una serie del libro hondureño "Didáctica para Principiantes. Lo que todo docente debe hacer." por el Prof. Adalid Martinez Perdomo.
Obra de amor por el mismo arte, primer capitulo de una serie del libro hondureño "Didáctica para Principiantes. Lo que todo docente debe hacer." por el Prof. Adalid Martinez Perdomo.
1. El plan de clase es para la asignatura de Filosofía del segundo año de bachillerato.
2. Los estudiantes realizarán un cuestionario sobre técnicas y hábitos de estudio y una prueba corta escrita sobre temas como la Edad Media y el Renacimiento.
3. El maestro evaluará los conocimientos de los estudiantes a través de su participación en el cuestionario y la prueba escrita.
El documento describe los objetivos de analizar la estratificación social en los sistemas de educación y cómo influye la desigualdad. Explica que la sociedad influye en los fines de la educación y define conceptos educativos y sus objetivos principales como desarrollar la creatividad y fortalecer la vinculación entre la escuela y la familia.
Este documento compara la pizarra tradicional y la pizarra digital. Explica que la pizarra ha evolucionado a través de la historia, desde las pinturas rupestres hasta las pizarras de madera, piedra y lienzo. Luego describe las ventajas de cada tipo de pizarra y concluye que ambas deben coexistir para variar las formas de enseñanza y evitar aburrir a los estudiantes.
El documento describe los cuasi-mercados y sus características fundamentales en el ámbito educativo. Los cuasi-mercados introducen elementos de mercado como la competencia y elección de los usuarios en la provisión de servicios públicos de manera regulada. En la educación, esto implica que los recursos sigan a los estudiantes basados en su elección de escuela en lugar de una asignación burocrática, y que se gestionen de manera descentralizada considerando la eficiencia y equidad.
El documento discute la política social y la familia. Resume que la familia puede potenciar el cambio social si los adultos generan una convivencia abierta y democrática. También destaca que la política social de la familia debe reconocer a la familia como un valor colectivo fundamental y apoyar a los padres en su tarea de educar a los hijos.
El documento describe diferentes estrategias para rediseñar trabajos y motivar empleados, incluyendo variar las tareas, dar autonomía, retroalimentación y significado. También cubre la participación de empleados a través de grupos de calidad o toma de decisiones, y recompensas como pagos variables, acciones, bonos o reconocimientos.
Métodos, Técnicas y Procedimientos de la SupervisiónMauricio Aragon
El documento describe los procedimientos y técnicas de la supervisión pedagógica y curricular en los centros educativos, incluyendo visitas al aula, entrevistas con docentes, revisión de portafolios profesionales, y reuniones con el personal directivo y docente. El objetivo principal es mejorar la educación a través del apoyo y asesoramiento a los docentes.
Este documento presenta información sobre el desarrollo psicológico desde el periodo prenatal hasta los 12 años de edad. Describe el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional en diferentes etapas como el recién nacido, la infancia y la niñez. También discute los métodos de estudio en psicología del desarrollo y las teorías de Piaget y Kohlberg sobre el desarrollo moral.
1) El documento describe las etapas del desarrollo humano desde el desarrollo prenatal hasta la infancia y la niñez, incluyendo el desarrollo físico, cognitivo, social y del lenguaje en cada etapa. 2) Se discuten los métodos de estudio en psicología del desarrollo como estudios transversales, longitudinales y biográficos/retrospectivos. 3) También se mencionan las teorías de Piaget sobre el desarrollo cognitivo y de Kohlberg sobre el desarrollo moral.
Desarrollo del Ciclo Vital psicologia generalMauricio Aragon
Este documento presenta información sobre el desarrollo humano desde el periodo prenatal hasta la adolescencia. Cubre temas como los métodos de estudio en psicología del desarrollo, factores que afectan el desarrollo fetal, características del recién nacido y del neonato, etapas del desarrollo cognitivo según Piaget, desarrollo moral según Piaget y Kohlberg, desarrollo del lenguaje, social, físico e intelectual en la infancia y niñez, así como cambios físicos,
Este documento resume las principales etapas del desarrollo humano desde el desarrollo prenatal hasta la adolescencia. Incluye información sobre los cambios físicos, cognitivos, sociales y emocionales que ocurren en cada etapa, así como los principales teóricos como Piaget y sus teorías sobre el desarrollo cognitivo. El documento también discute los métodos de estudio en psicología del desarrollo y los factores que afectan el desarrollo fetal.
1. PLAN DE CLASE
DATOS GENERALES:
Facilitador: Mauricio R. Aragón ASIGNATURA: Filosofía PERIODO: I CURSO/GRADO: II de Bachillerato SECCION: A & B
SEMANA: 16 FECHA: 30 de Mayo, 2015 HORA: 12:30 pm JORNADA: Vespertina
TEMA: El SigloXX y el Pensamiento TIEMPO: 50 minutos
EJES TEMATICOS COMPETEN
CIA
CONTENIDO ESTRATEGIAS TIEMPO EVALUACION
Cognitivo Procedimental Actitudinal
El Siglo XX y el
Pensamiento
El fascismo
Martin
Heidegger
Jean Paul
Sartre
La
Hermenéutica
El alumno
podrá juzgar
si en el siglo
XX se
lograron los
ideales de
razón y
progreso
expuestos
por filósofos
anteriores
por medio
de lecturas
guidas y
esquemas de
estudio para
formulación
de juicio
sobre el
tema.
Extraer la
información
relevante de la
lectura
Decidir qué
información es
pertinente al
tema
Considerar
que datos son
hechos y
cuales son
opiniones
lectura dirigida y
análisis de texto
pp. 175- 188
15 min.
Recurso Humano:
Maestro
Alumno
Recurso Material:
texto de
filosofía
cuaderno
hoja de
trabajo
lápiz /
pluma
pizarra
/marcador
participación activa
Esquematizar
los hechos
pertinentes del
Siglo XX en
la filosofía
Ordenar la
información en
un esquema de
la unidad
Evaluar si el
contenido
extraída del
texto tiene
relevancia
Hoja de trabajo:
Esquema de la
unidad
25 min
Hoja de trabajo:
Esquema de: El Siglo
XX y el Pensamiento
(guía de estudio
examen final)
(5%)
Concluir si el
progreso y la
razón se logró
en el
pensamiento
humano
Formular su
propia opinión
sobre el
cumplimento
de los logros
por el hombre
moderno
Argumentar la
relevancia de
los logros
hechos porel
hombre
moderno
Preguntas
dirigidas y
discusión de
grupo
10 min participación activa
50 min 5%
2. Resumen
Asignatura: Filosofía Fecha: 30 de mayo 2015
Tema: El Siglo XX y el Pensamiento
ACTIVIDADES
1. Saludo y bienvenida
2. Realizar lectura del texto de filosofía y discutir los hechos del siglo XX que cambiaron el pensamiento
humano.
3. Desarrollar de manera guiada la hoja de trabajo esquema de la unidad. Esta misma hoja será utilizada
como guía de estudio para el examen final.
4. Discutir los temas en forma de plenaria sobre si se cumplieron los logros en el pensamiento humano.
RESUMEN
EL Siglo XX y el Pensamiento
1) Siglo XX: ¿Razón y Progreso?
a) Lo ideales de la ilustración son: Razón y Progreso
b) Mediante un uso juicioso de la razón habría progreso en:
i) Conocimiento
ii) Logros técnico
iii) Consecuencias en valores morales
c) En este punto el ideal ilustrado fracasa, pero no en sus pensamiento de planteamiento de los valores de
i) Libertad
ii) Igualdad
2) El Fascismo
a) El termino fue utilizado por primera vez por Benito Mussolini, fundador del Partido Nacional Fascista
Italiano
i) Haciendo referencia al antiguo símbolo romano del poder, los fasces.
ii) El fascismo es una forma de totalitarismo del siglo XX
iii) Esta hace hincapié en el nacionalismo
b) En Alemania se impuso un tipo de fascismo liderado por Adolfo Hitler el nazismo
i) Su doctrina política del nazismo expuesta en su obra Mi Lucha
(1) Se basa en nacionalismo exagerado que derivo en el racismo
(a) Consideraba la raza alemana superior
(2) La obra defiende el estado totalitario, con un jefe (Fuhrer) cuya voluntad debe de ser obedecida
por el pueblo
3) Las Doctrinas Fascistas
a) El fascismo apoyo su ideología en doctrinas filosóficas de F. Nietzsche las ideas de
i) La voluntad de poder
ii) El símbolo del “Superhombre”
b) Otros tomaron las ideas de Darwin sobre la lucha competitiva y sobre la obligación evolutiva que tiene
el fuerte de aplastar al débil
c) La doctrina fascista, entre otras causas, condujo a la Segunda Guerra Mundial
i) Campos de Concentración
(1) Espacios creados con el fin de internar en el a determinado grupos de personas
3. (a) Minorías étnicas o religiosas, detenidos y refugiados políticos
ii) Políticos
(1) Comunistas, socialista, disidentes religiosos y grupos denominados antisociales
4) Nada de Poesía después de Auschwitz
a) Aushwitz era uno de los principales campos de concentración y exterminio alemán, situada en Polonia
b) La segunda Guerra Mundial influye mucho en el pensamiento de los filósofos de esa época, dos de ellos
fueron:
i) Theodor Adorno y Max Horkheimer
(1) Su obra más interesante es: Dialéctica de la Ilustración y El Eclipse de la Razón
(a) Su punto de partida es de que: “somos incapaces de describir lo bueno, lo absoluto, pero si
podemos, en cambio, caracterizar aquello que nos hace padecer, que necesita ser
transformado y que debería unir a todos los que se empeñan por conseguirlo en un esfuerzo
comunitario y de solidaridad”
c) Razón, ciencia y ética
i) Al acabar la guerra la reflexión acerca la relación entre razón, ciencia y ética.
ii) Según Adorno y Horkheirmer:
(1) La humanidad se lanza al abismo de una nueva forma de barbarie: la autodestrucción de la razón.
5) Martin Heidegger
a) Dedico gran parte de su filosofía a los temas:
i) Ser
ii) tratamiento de cuestiones relativas al arte y la poesía
iii) reflexionar sobre el lenguaje
iv) final de la filosofía
b) ¿Qué es el Ser?
i) Plantea la pregunta por el ser como pregunta fundamental de la filosofía
ii) Exige una previa consideración de cuál es el sentido del ser mismo
iii) Heidegger denomina olvido del ser
(1) El olvido se debe a que se ha considerado respondida la cuestión por quienes la plantearon y
dieron comienzo a la filosofía.
c) Ser-ahí
i) Para poder contestar la pregunta de que es el Ser, de la noción de ser-ahí
(1) Este es cada uno de nosotros, siempre y cuando nos esencial el comprender nuestro ser y
preguntarnos, que es el ser.
d) Ser-en-el-mundo
i) La existencia la comprendemos siempre como un ser en algo que denominamos mundo y se
comprende por el ser-ahí
e) Ser-para-la-muerte
i) El ser-en-el-mundo se da cuenta de su finitud, de que es temporal
ii) La muerte se concibe como un “no ser ya más”
(1) A partir de la muerte no podemos realizar nada de los que sería posible anteriormente
6) El Existencialismo de Sartre
a) El Existencialismo es un humanismo
i) Sartre quiere defenderse de las críticas y malentendidos que suscitaba su pensamiento
ii) El ser humano es el único ser vivo consciente de su existencia. La existencia es el “Ser para uno
mismo”
b) La naturaleza humana
i) El hombre debe crearse a si mismo, que no hay una naturaleza innata
ii) Cada persona se forja a si misma; cada una es la única responsable, individualmente, de sus actos
iii) Si no hay ninguna “naturaleza humana”, estamos, según Sartre, condenados a improvisar
c) La libertad
i) El hombre esta condenado a ser libre.
4. ii) Habla de “estar condenado a ser libre” porque afirma que el hombre no se ha creado a sí mismo y
por lo tanto no es una opción para el estar en el mundo o no.
iii) Somos individuos libres y debido a nuestra libertad estamos condenados a elegir durante todo la
vida.
d) La acción
i) El ser humano solo puede librarse por medio la acción
(1) Acción concebida como una tarea y un objetivo que hay que perseguir durante la vida.
(2) No se puede negar que el existencialismo, filosofía orientada a conseguir mayores cuotas de
libertad y de perfección para el ser humano, sea un verdadero humanismo
7) La Hermenéutica
a) Es una disciplina de la interpretación y comprensión de textos
b) Hay tres elementos en la interpretación
i) El texto
ii) El autor
iii) El intérprete o hermeneuta o lector
ANEXOS
5. Nombre:______________________________________
EL Siglo XX y el Pensamiento
8) Siglo XX: ¿Razón y Progreso?
a) Lo ideales de la ilustración son:____________________________________
b) Mediante un uso juicioso de la razón habría progreso en:
i) _______________________________
ii) _______________________________
iii) _______________________________
c) En este punto el ideal ilustrado fracasa, pero no en sus pensamiento de planteamiento de los valores de
i) _______________________________
ii) _______________________________
9) El Fascismo
i) El termino fue utilizado por primera vez _______________________________________________
ii) Haciendo referencia al antiguo símbolo romano del poder, los fasces.
iii) El fascismo es una forma de totalitarismo del siglo XX
iv) Esta hace hincapié en _______________________________
b) En Alemania se impuso un tipo de fascismo liderado por Adolfo Hitler el nazismo
i) Su doctrina política del nazismo expuesta en su obra _______________________________
ii) Se basa en nacionalismo ______________________________
(a) Consideraba la raza alemana superior
iii) La obra defiende ____________________________________________________________
____________________________
10) Las Doctrinas Fascistas
a) El fascismo apoyo su ideología en doctrinas filosóficas de F. Nietzsche las ideas de
i) _______________________________
ii) _______________________________
iii) Otros tomaron las ideas de Darwin sobre _________________________________________
____________________________________________________
b) La doctrina fascista, entre otras causas, condujo a la Segunda Guerra Mundial
i) Campos de Concentración
ii) _______________________________ grupos de personas
iii) La cuales eran _______________________________________________________________
iv) Políticos
(1) Comunistas, socialista, disidentes religiosos y grupos denominados antisociales
11) Nada de Poesía después de Auschwitz
a) La segunda Guerra Mundial influye mucho en el pensamiento de los filósofos de esa época, dos de ellos
fueron:
i) _______________________________
ii) Sus obras más interesante son: _______________________________________________________
iii) Su punto de partida es de que: ________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
b) Razón, ciencia y ética
i) Al acabar la guerra la reflexión acerca la relación entre razón, ciencia y ética.
ii) Según Adorno y Horkheirmer:
iii) La humanidad se lanza ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
12) Martin Heidegger
a) ¿Qué es el Ser?
i) Plantea la pregunta por el ser como pregunta fundamental de la filosofía
6. ii) Exige ______________________________________________________________
iii) Heidegger denomina olvido del ser
iv) El olvido se debe __________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Ser-ahí
i) Para poder contestar la pregunta de que es el Ser, de la noción de ser-ahí
ii) Este es __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
c) Ser-en-el-mundo
i) La existencia la comprendemos siempre como un ser en algo que denominamos mundo y se
comprende por el ser-ahí
d) Ser-para-la-muerte
i) El ser-en-el-mundo se da cuenta _______________________________
ii) La muerte se concibe como un _______________________________
iii) A partir de la muerte _______________________________________________________________
13) El Existencialismo de Sartre
a) El Existencialismo es un humanismo
i) Sartre quiere defenderse de las críticas y malentendidos que suscitaba su pensamiento
ii) El ser humano_____________________________________________________________________
_______________________________________________________
b) La naturaleza humana
i) El hombre debe ______________________________________________________________
ii) Cada persona ______________________________________________________________
iii) Si no hay ________________________________________________________________________
c) La libertad
i) El hombre esta __________________________________________________________________
ii) Habla de _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
iii) Somos individuos __________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
d) La acción
i) El ser humano solo puede librarse ______________________________________________
(1) Acción concebida como una tarea y un objetivo que hay que perseguir durante la vida.
(2) No se puede negar ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14) La Hermenéutica
a) Es una disciplina ______________________________________________________________
b) Hay tres elementos en la interpretación
i) _________________________________________________________________________________
ii) _________________________________________________________________________________
iii) _________________________________________________________________________________
7. PAUTA
EL Siglo XX y el Pensamiento
15) Siglo XX: ¿Razón y Progreso?
a) Lo ideales de la ilustración son: Razón y Progreso
b) Mediante un uso juicioso de la razón habría progreso en:
i) Conocimiento
ii) Logros técnico
iii) Consecuencias en valores morales
c) En este punto el ideal ilustrado fracasa, pero no en sus pensamiento de planteamiento de los valores de
i) Libertad
ii) Igualdad
16) El Fascismo
a) El termino fue utilizado por primera vez por Benito Mussolini, fundador del Partido Nacional Fascista
Italiano
i) Haciendo referencia al antiguo símbolo romano del poder, los fasces.
ii) El fascismo es una forma de totalitarismo del siglo XX
iii) Esta hace hincapié en el nacionalismo
b) En Alemania se impuso un tipo de fascismo liderado por Adolfo Hitler el nazismo
i) Su doctrina política del nazismo expuesta en su obra Mi Lucha
(1) Se basa en nacionalismo exagerado que derivo en el racismo
(a) Consideraba la raza alemana superior
(2) La obra defiende el estado totalitario, con un jefe (Fuhrer) cuya voluntad debe de ser obedecida
por el pueblo
17) Las Doctrinas Fascistas
a) El fascismo apoyo su ideología en doctrinas filosóficas de F. Nietzsche las ideas de
i) La voluntad de poder
ii) El símbolo del “Superhombre”
b) Otros tomaron las ideas de Darwin sobre la lucha competitiva y sobre la obligación evolutiva que tiene
el fuerte de aplastar al débil
c) La doctrina fascista, entre otras causas, condujo a la Segunda Guerra Mundial
i) Campos de Concentración
(1) Espacios creados con el fin de internar en el a determinado grupos de personas
(a) Minorías étnicas o religiosas, detenidos y refugiados políticos
ii) Políticos
(1) Comunistas, socialista, disidentes religiosos y grupos denominados antisociales
18) Nada de Poesía después de Auschwitz
a) Aushwitz era uno de los principales campos de concentración y exterminio alemán, situada en Polonia
b) La segunda Guerra Mundial influye mucho en el pensamiento de los filósofos de esa época, dos de ellos
fueron:
i) Theodor Adorno y Max Horkheimer
(1) Su obra más interesante es: Dialéctica de la Ilustración y El Eclipse de la Razón
(a) Su punto de partida es de que: “somos incapaces de describir lo bueno, lo absoluto, pero si
podemos, en cambio, caracterizar aquello que nos hace padecer, que necesita ser
transformado y que debería unir a todos los que se empeñan por conseguirlo en un esfuerzo
comunitario y de solidaridad”
c) Razón, ciencia y ética
i) Al acabar la guerra la reflexión acerca la relación entre razón, ciencia y ética.
ii) Según Adorno y Horkheirmer:
(1) La humanidad se lanza al abismo de una nueva forma de barbarie: la autodestrucción de la razón.
19) Martin Heidegger
8. a) Dedico gran parte de su filosofía a los temas:
i) Ser
ii) tratamiento de cuestiones relativas al arte y la poesía
iii) reflexionar sobre el lenguaje
iv) final de la filosofía
b) ¿Qué es el Ser?
i) Plantea la pregunta por el ser como pregunta fundamental de la filosofía
ii) Exige una previa consideración de cuál es el sentido del ser mismo
iii) Heidegger denomina olvido del ser
(1) El olvido se debe a que se ha considerado respondida la cuestión por quienes la plantearon y
dieron comienzo a la filosofía.
c) Ser-ahí
i) Para poder contestar la pregunta de que es el Ser, de la noción de ser-ahí
(1) Este es cada uno de nosotros, siempre y cuando nos esencial el comprender nuestro ser y
preguntarnos, que es el ser.
d) Ser-en-el-mundo
i) La existencia la comprendemos siempre como un ser en algo que denominamos mundo y se
comprende por el ser-ahí
e) Ser-para-la-muerte
i) El ser-en-el-mundo se da cuenta de su finitud, de que es temporal
ii) La muerte se concibe como un “no ser ya más”
(1) A partir de la muerte no podemos realizar nada de los que sería posible anteriormente
20) El Existencialismo de Sartre
a) El Existencialismo es un humanismo
i) Sartre quiere defenderse de las críticas y malentendidos que suscitaba su pensamiento
ii) El ser humano es el único ser vivo consciente de su existencia. La existencia es el “Ser para uno
mismo”
b) La naturaleza humana
i) El hombre debe crearse a si mismo, que no hay una naturaleza innata
ii) Cada persona se forja a si misma; cada una es la única responsable, individualmente, de sus actos
iii) Si no hay ninguna “naturaleza humana”, estamos, según Sartre, condenados a improvisar
c) La libertad
i) El hombre esta condenado a ser libre.
ii) Habla de “estar condenado a ser libre” porque afirma que el hombre no se ha creado a sí mismo y
por lo tanto no es una opción para el estar en el mundo o no.
iii) Somos individuos libres y debido a nuestra libertad estamos condenados a elegir durante todo la
vida.
d) La acción
i) El ser humano solo puede librarse por medio la acción
(1) Acción concebida como una tarea y un objetivo que hay que perseguir durante la vida.
(2) No se puede negar que el existencialismo, filosofía orientada a conseguir mayores cuotas de
libertad y de perfección para el ser humano, sea un verdadero humanismo
21) La Hermenéutica
a) Es una disciplina de la interpretación y comprensión de textos
b) Hay tres elementos en la interpretación
i) El texto
ii) El autor
El intérprete o hermeneuta o lector