Dr. Sergio Vasquez Bronfman, Profesor en ESCP Europe - Business School - EXPOELEARNING 2013

1. Los MOOC
(Massive Open Online Courses)
Impactos sobre las universidades
Sergio VASQUEZ BRONFMAN

2. Revolución en Stanford
• Otoño 2011 : Sebastian Thrun y Peter Norvig (profesores en Stanford y
directivos de Google) ponen gratuitamente en Internet su curso
Introduction to Artificial Intelligence
– 160 000 inscritos, de los cuales 23 000 terminaron el curso
– Sebastian Thrun dejó Stanford y creó Udacity, una MOOC start-up
• Primavera 2012: Andrew Ng et Daphne Koller (profesores en Stanford)
crean Coursera, después de una experiencia similar
– Es la plataforma MOOC más importante (ocupa el espacio virtual): 62
universidades han firmado un contrato (algunas entre las más
prestigiosas del mundo)

3. Udacity

4. Coursera

5. edX

6. Tres modelos diferentes
• edX :
– Organización sin fines de lucro
– Elitista, aceptan pocas universidades
– Videos de los cursos presenciales, tal cual son hechos
• Coursera :
– Start-up
– Acuerdos y contratos con la mayor cantidad posible de universidades prestigiosas
– Varios idiomas
– Los cursos salen con la marca de la universidad donde enseña el profesor que hace el MOOC
– Deja a los profesores libres de diseñar el curso como quieran
• Udacity
– Start-up
– Elige los mejores profesores, no los mejores investigadores
– Tiene un método particular para hacer los MOOC
– Privilegia los cursos profesionalizantes

7. Introduction to Computer Science

8. Entrepreneurship

9. Otros cursos

10. La amenaza de los MOOC
• Al comienzo se trataba de poner cursos gratuitos en Internet, con una marca
prestigiosa
• Después se comenzó a dar certificados
– edX ofrece exámenes presenciales para sus MOOC, en la red mundial de locales de
Pearson
• Ahora, hay universidades que declaran que los cursos certificados valdrán créditos
– Washington University
– San Jose State University
– Colorado State University
El día que den diplomas, ¿que impedirá a nuestros
estudiantes matricularse allí en vez de aquí?

11. Beneficios de los MOOC
• Se puede llegar a miles de personas gracias al poder de la marca y de la
tecnología
– Ejemplo : 155 000 estudiantes se inscribieron en el MOOC Circuits and Electronics del
MIT; sólo unos 7000 terminaron el curso, pero es mucho comparado a los 175
estudiantes que hacen ese curso cada año en el MIT.
– Causas
• Una tecnología de ruptura siempre tiene éxito en un mercado donde la alternativa es… nada
• El éxito depende en gran medida de la marca (Harvard, MIT, Stanford, etc.)
• Sin duda es un buen negocio si se hacen pagar los certificados
– Introduction to Artificial Intelligence, US$50 * 23.000 personas = US$ 1 150 000
– Circuits and Electronics, US$20 * 7.000 personas = US$ 140 000
• Pueden ser un vector clave de la formación a lo largo de toda la vida

12. Problemas de los MOOC
• ¿Cómo poner nota a los estudiantes ?
– Hay cosas que una máquina puede corregir
– Pero,… ¿cómo un software podría evaluar un ensayo sobre la ironía?
• ¿Cómo garantizar que la persona que se inscribe es la misma que hace los
deberes y los exámenes?
• La pedagogía actual es tradicional
• El aspecto masivo implica que ningún seguimiento individualizado es posible…
por un profesor
– El modelo Oxford / Cambridge tiene cosas muy buenas
– La educación a distancia puede crear una sensación de aislamiento que no existe en un
campus presencial… pero las redes sociales pueden ayudar a solucionarlo
La tecnología no puede reemplazar un profesor ni la
experiencia humana de un campus

13. Oportunidades
• Difundir conocimiento de manera estructurada
– El curso magistral queda fácilmente obsoleto ante el curso magistral
multimedia interactivo online
• Hacer "clases invertidas" (flipped classroom)
• Crear productos de alto impacto para las universidades
– Los mejores cursos en dominios donde hay alta demanda
– Cursos donde una máquina puede corregir: matemáticas, informática,
contabilidad, estadística, etc.
– Cursos de cultura general
Es una revolución que está para quedarse