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Alumna: 
García Tirado Martha Emilia 
Profesor: 
Víctor Manuel Sandoval Ceja
Concepto de innovación 
Innovación es un proceso 
en el cual se involucran 
personas, situaciones o 
interacciones que hacen 
referencia a la 
introducción de algo 
nuevo que produce 
mejora, y en la cual 
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Esquema de proceso de 
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Investigación para la 
innovación 
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Apropiación de 
(guía del 
maestro, 
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mi diseño? 
Poner en práctica mi 
propuesta y 
evaluarla
Rasgos de un sujeto innovador 
Sensibilidad para 
percibir y dejarse 
cuestionar por hechos y 
situaciones que se 
presentan en la 
realidad 
Apertura al cambio 
conceptual 
La independencia 
intelectual 
La creatividad 
Esta se revela cuando lo que pasa inadvertido para 
unos, es percibido, caracterizado fuertemente para 
otros, hasta el punto de generar estrategias que 
puedan modificar dichas situaciones 
Este es un rasgo que se puede considerar 
como componente cognitivo fundamental en 
el sujeto innovador 
Es una especie de declaración independencia, 
de decisión de intervenir en la construcción de 
ideas, de descubrir la posibilidad de soltarse y 
criticar sus propias ideas 
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en forma original, creativos por flexibilidad y 
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¿Qué se necesita vivir para ser innovadores? 
Es un proceso que se 
genera y se dinamiza a 
través de acciones 
orientadas hacia la 
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sujetos 
La innovación tendría que ser 
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educativos, no mediante un programa 
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Al sujeto innovador demanda un 
ambiente de aprendizaje en el que 
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Formacion de docentes para innovacion educativa

  • 1. Alumna: García Tirado Martha Emilia Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja
  • 2. Concepto de innovación Innovación es un proceso en el cual se involucran personas, situaciones o interacciones que hacen referencia a la introducción de algo nuevo que produce mejora, y en la cual implica transformaciones en el diseño de cualquier objeto a recrear.
  • 3. Esquema de proceso de investigación para la innovación Investigación para la innovación Acercamiento formar, a la practica educativa de interés con el fin de identificar, en algún aspecto de la misma, un objeto de innovación Construcción del objeto de estudio (para proceder con la innovación Apropiación de los referentes teóricos que permitan la comprensión del objeto de estudio Diseño de la estrategia de innovación: que hacer, y como hacerlo(método) Ponerlo en acción, seguimiento y evaluación de la estrategia de innovación. Jornada de práctica educativa Detectar el objeto de estudio(asignatura y que es lo que pretendo innovar) Apropiación de (guía del maestro, lecturas etc..) ¿Qué métodos utilizare para realizar mi diseño? Poner en práctica mi propuesta y evaluarla
  • 4. Rasgos de un sujeto innovador Sensibilidad para percibir y dejarse cuestionar por hechos y situaciones que se presentan en la realidad Apertura al cambio conceptual La independencia intelectual La creatividad Esta se revela cuando lo que pasa inadvertido para unos, es percibido, caracterizado fuertemente para otros, hasta el punto de generar estrategias que puedan modificar dichas situaciones Este es un rasgo que se puede considerar como componente cognitivo fundamental en el sujeto innovador Es una especie de declaración independencia, de decisión de intervenir en la construcción de ideas, de descubrir la posibilidad de soltarse y criticar sus propias ideas Capacidad de generar procesos y productos en forma original, creativos por flexibilidad y fluidez.
  • 5. ¿Qué se necesita vivir para ser innovadores? Es un proceso que se genera y se dinamiza a través de acciones orientadas hacia la transformación de los sujetos La innovación tendría que ser objetivo de todos los grado y niveles educativos, no mediante un programa o unas acciones específicas sino a través de la totalidad de las acciones educativas que en aquélla se producen. Al sujeto innovador demanda un ambiente de aprendizaje en el que una a una de las acciones se convierta en oportunidad para que el estudiante observe y cuestione la realidad Innovar por innovar no tiene sentido, los procesos de innovación necesitan responder a necesidades de transformación, de optimización, de congruencia medios-fines.