Este documento presenta una lección de matemáticas para el segundo grado sobre sucesiones formadas con figuras geométricas. La lección consta de tres partes: una actividad inicial para detectar características de figuras, un desarrollo donde los estudiantes describen y reproducen sucesiones de figuras, y un cierre donde crean su propia sucesión de figuras. La lección evalúa la comprensión de los estudiantes sobre sucesiones y las propiedades de las figuras geométricas.

1. Asignatura: Matemáticas
Nombre de la escuela
Renato Vega Amador
Nombre del profesor(a)
Elisa Herrera Hernández
Competencias que se favorecen:
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática •
Validar procedimientos y resultados
Propósito de educación básica:
Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los
procedimientos de resolución.
• Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así
como al trabajo autónomo y colaborativo.
FECHA
2 de marzo del 2015
Propósito de educación Primaria:
Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes
tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros,
polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro
y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas.
Estándares:
1.1. Números y sistemas de numeración.
Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuatro cifras.
GRUPO
2 grado
Eje temático:
Números y sistemas de numeración
BLOQUE
IV
Aprendizaje esperado:
Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o
figuras.
SESIÓN
1
Tema/Contenido:
Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas
con figuras compuestas
DURACIÓN
1 hora 10 min
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: Plan y programa, hojas, lápiz, pluma
Para cada estudiante: lápiz, cuaderno, libro de texto (Matemáticas)
Estrategia didáctica
Título de la actividad
Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con figuras compuestas
Actividades para iniciar bien el día (CANASTA REVUELTA)
Los alumnos formaran un círculo en el patio. Se entregara una tarjeta a cada uno de ellos
, en la cual venga una figura geométrica (variedad de figuras geométricas) y se le dará la
siguiente consigna:
“Voy a decir: canasta revuelta de las figuras que tengan... Diré una característica
geométrica... si la figura de la tarjeta, tiene esa característica deben cambiarse
rápidamente de lugar. Pierden quienes se hayan movido sin tener que haberlo hecho, o
los que no se hayan movido cuando les correspondía, quienes pierdan deben entregar

2. una prenda( zapatos, aretes, calceta),esta actividad se realizara con el fin de ir
detectando las características que tiene cada figura, y que los niños puedan analizar, que
conforme las estoy mencionando, van en sucesión.
Tiempo estimado: 15 min.
INICIO
Con base a la actividad para iniciar el día, se les hará preguntas
previas, sobre qué fue lo que detectaron de la dinámica, de
qué manera iba mencionando las figuras geométricas, si
lograron identificar las características de cada una, y que fue lo
que más se les dificulto de la consigna, con la finalidad de que
reflexionen sobre lo que hicieron.
Tiempo estimado: 15 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluará los
conocimientos previos
de los alumnos, así
como sus diversas
participaciones acerca
del tema, por medio
de la técnica de
observación.
DESARROLLO
Posteriormente les pasaré unas hojas donde viene una sucesión
de figuras, para que puedan ir relacionando las figuras, según su
color y característica:
Para al momento de contestar su libro en la pág. 77 no tengan
complicación alguna, y entiendan el sentido de la actividad
que es describir, reproducir y crear sucesiones formadas con
objetos o figuras.
Tiempo estimado: 20 min
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluará si los
alumnos describen y
reproducen figuras,
según sus
conocimientos, por
medio de revisión de la
actividad que les daré,
y una lista de cotejo.
CIERRE
Como actividad de cierre, realizaran en su cuaderno una
sucesión de figuras basándose en las actividades anteriores,
donde tendrán que asignarles un color a las figuras e irlas
dibujando conforme sea la sucesión.
Tiempo estimado: 20 min.
¿Qué y cómo se
evalúa?
Se evaluará por medio
de la técnica de
observación para
verificar si se logro
Describir, reproducir y
crear sucesiones
formadas con objetos o
figuras.
LOGROS OBTENIDOS

3. Observaciones.
Vo. Bo. Profesor Firma del asesor Vo. Bo. Firma del director
Prof. Víctor ManuelSandoval Ceja Prof. Donaxi TorronteguiÁvila Prof. Sergio A. Camacho Palomares
Firma del encargado del grupo Firma del practicante
Prof. Ma. Elisa Hernández Herrera Martha Emilia García

4. Guía de observación actividad de inicio:
Grado y grupo: 2do grado de educación primaria
Fecha de observación: 2 de marzo del 2015
Asignatura: Matemáticas
Aprendizaje esperado: Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
Aspecto a observar:
Alumno:
 Se evaluaran los conocimientos previos de los alumnos, si conoce las características de una
figura y si sabe que es una sucesión.
Observación:
Lista de cotejo (desarrollo):
Indicadores de
evaluación
Si No
Se siguieron las
instrucciones, y
realizaron la actividad
de manera pertinente
Crea sucesiones de
manera autónoma sin
complicaciones
Conoce las
propiedades de una
figura, y sabe como
reproducirlas

5. Guía de observación actividad de cierre :
Grado y grupo: 2do grado de educación primaria
Fecha de observación: 2 de marzo del 2015
Asignatura: Matemáticas
Aprendizaje esperado: Describe, reproduce y crea sucesiones formadas con objetos o figuras.
Aspecto a observar:
Alumno:
 Se evaluará si se logro crear sucesiones formadas con objetos o figuras.
 Se revisará el trabajo, si lo realizo de manera pertinente.
Observación: