Este documento presenta los objetivos de aprendizaje relacionados con las fracciones para 4° básico a 8° básico. Cubre temas como representar fracciones, operaciones con fracciones, equivalencias entre fracciones, números mixtos y decimales. También incluye indicadores para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre estas ideas matemáticas fundamentales.
1. Fracciones
4° básico
OA 8
Demostrar que comprende las fracciones con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4,
3, 2: explicando que una fracción representa la parte de un todo o de un grupo de
elementos y un lugar en la recta numérica; describiendo situaciones en las cuales se
puede usar fracciones; mostrando que una fracción puede tener representaciones
diferentes; comparando y ordenando fracciones (por ejemplo: 1/100, 1/8, 1/5, 1/4, 1/2)
con material concreto y pictórico.
Indicadores
Indicadores Unidad 3
Reconocen fracciones unitarias en figuras geométricas regulares.
Registran la parte que corresponde a una fracción unitaria en figuras
geométricas regulares.
Resuelven pictóricamente situaciones de la vida cotidiana que involucran la
repartición de un objeto en partes iguales e identifican las partes como
fracciones unitarias.
Identifican fracciones unitarias en la recta numérica.
Marcan posiciones de fracciones unitarias en la recta numérica.
Reconocen que, entre dos fracciones unitarias, la fracción con el mayor
denominador representa la fracción menor.
OA 9
Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con igual denominador
(denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2) de manera concreta y pictórica en el
contexto de la resolución de problemas.
Indicadores
Indicadores Unidad 3
Descomponen pictóricamente, con material concreto y además con software
educativo, fracciones propias en fracciones unitarias.
Descubren el algoritmo de la adición de fracciones unitarias.
Realizan uniones pictóricas de fracciones propias con el mismo denominador
para verificar el algoritmo de la adición de fracciones.
Descomponen en partes iguales la parte de una figura que representa una
fracción propia y quitan una o más de las partes.
Descubren el algoritmo de la sustracción de fracciones propias.
Resuelven problemas de la vida diaria que involucran la adición y la
sustracción de fracciones propias de igual denominador.
2. 0A 10
Identificar, escribir y representar fracciones propias y los números mixtos hasta el 5 de
manera concreta, pictórica y simbólica, en el contexto de la resolución de problemas.
Indicadores
Indicadores Unidad 3
Reconocen en figuras geométricas la fracción propia que es representada por
una parte marcada.
Marcan en figuras geométricas la parte que corresponde a una fracción propia.
Verifican que una fracción propia puede ser representada de diferentes
maneras en cuadrículas.
Identifican fracciones propias en la recta numérica.
Marcan fracciones propias en la recta numérica.
Identifican números mixtos en la recta numérica.
Marcan números mixtos en la recta numérica.
Comparan y ordenan números mixtos hasta el 5.
Usan números mixtos en contextos de la vida diaria.
5° BASICO
OA 7
Demostrar que comprenden las fracciones propias: representándolas de manera
concreta, pictórica y simbólica; creando grupos de fracciones equivalentes -
simplificando y amplificando- de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma
manual y/o con software educativo; comparando fracciones propias con igual y distinto
denominador de manera concreta, pictórica y simbólica.
Indicadores
Indicadores Unidad 3
Representan una fracción propia en cuadrículas, en superficies de círculos, en
ángulos en círculos. Por ejemplo, representan la fracción 2/3 en cuadrículas,
coloreando dos de tres cuadrados; en superficies en el círculo, dividiendo esa
superficie en tres partes iguales y coloreando dos de esas superficies, y en
ángulos, marcando 240º en el círculo.
Explican que una fracción admite distintas representaciones.
Reconocen la unidad en superficies de círculos, en cuadrículas, en ángulos en
el círculo y en la recta numérica, y que una fracción representa una parte de esa
unidad.
Crean un conjunto de fracciones equivalentes y explican por qué una fracción
tiene muchas fracciones equivalentes a ella, usando materiales concretos.
Comparan fracciones propias en la recta numérica de igual y distinto
denominador.
3. OA 8
Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso común de
denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los números mixtos asociados: usando
material concreto y pictórico para representarlas, de manera manual y/o con software
educativo; identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y
números mixtos; representando estas fracciones y estos números mixtos en la recta
numérica.
Indicadores
Indicadores Unidad 3
Explican por qué las fracciones equivalentes representan la misma cantidad.
Formulan una regla para desarrollar un conjunto de fracciones equivalentes.
Demuestran de manera pictórica que dos fracciones equivalentes se han
amplificado o simplificado.
Emplean simplificaciones o amplificaciones para convertir fracciones de distinto
denominador en fracciones equivalentes de igual denominador.
OA 9
Resolver adiciones y sustracciones con fracciones propias con denominadores
menores o iguales a 12: de manera pictórica y simbólica; amplificando o simplificando.
Indicadores
Indicadores Unidad 3
Transforman fracciones de distinto denominador en fracciones equivalentes de
igual denominador en sumas y restas, de manera pictórica.
Transforman fracciones de distinto denominador en fracciones equivalentes de
igual denominador en sumas o restas de ellas, amplificando o simplificando.
Determinan sumas y restas de fracciones de igual denominador.
Determinan sumas y restas de fracciones de distinto denominador.
Resuelven problemas que involucran sumas o restas de fracciones y determinan
si la solución es razonable.
OA 10
Determinar el decimal que corresponde a fracciones con denominador 2, 4, 5 y 10.
Indicadores
Indicadores Unidad 3
Escriben el decimal que corresponde a una representación pictórica de una
parte de una superficie en cuadrículas; de ángulos en círculos; de una parte de
una superficie en círculos, y de una parte de la recta numérica.
Describen el valor de cada cifra en un decimal dado.
4. Representan de manera pictórica decimales asociados a fracciones de
denominador 2, 4, 5 y 10. Por ejemplo, representan los decimales asociados a
las fracciones 1/2, 1/4 y 2/5 de manera pictórica.
Escriben en forma de decimal números dados en forma fraccionaria con
denominadores 2, 4, 5 y 10.
Expresan una representación pictórica en forma decimal y fraccionaria.
6° BÁSICO
OA5
Demostrar que comprenden las fracciones y números mixtos: identificando y
determinando equivalencias entre fracciones impropias y números mixtos, usando
material concreto y representaciones pictóricas de manera manual y/o con software
educativo; representando estos números en la recta numérica.
Indicadores
Indicadores Unidad 1
Demuestran, usando modelos, que una fracción impropia representa un
número mayor que 1.
Expresan fracciones impropias como números mixtos.
Expresan números mixtos como fracciones impropias.
Identifican en la recta numérica fracciones impropias y los números mixtos
correspondientes.
Ubican un conjunto de fracciones, que incluyan fracciones impropias y
números mixtos, en la recta numérica y explican la estrategia usada para
determinar la posición.
Identifican fracciones equivalentes en la recta numérica.
Resuelven problemas relativos a la identificación de fracciones y números
mixtos en la recta numérica.
OA 6
Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y números
mixtos con numeradores y denominadores de hasta dos dígitos.
Indicadores
Indicadores Unidad 1
Suman y restan fracciones de manera pictórica.
Suman y restan fracciones mentalmente, amplificando o simplificando.
Suman y restan fracciones de manera escrita, amplificando o simplificando.
Explican procedimientos para sumar números mixtos.
5. 7° BASICO
OA 2
Explicar la multiplicación y la división de fracciones positivas: Utilizando
representaciones concretas, pictóricas y simbólicas. Relacionándolas con la
multiplicación y la división de números decimales.
Indicadores
Indicadores Unidad 1
Explican la regla de la multiplicación de fracciones, utilizando representaciones
pictóricas.
Aplican la regla de la multiplicación de fracciones en ejercicios rutinarios.
Representan la división de una fracción por otra fracción con material concreto
o en la recta numérica.
Aplican las reglas de la división de fracciones en ejercicios rutinarios.
Establecen la relación entre la multiplicación de un número decimal (fracción)
por un número natural.
Descubren la "regla" de división entre números decimales (amplificar el divisor
para tener un número natural).
Representan concretamente la división por un número decimal; por ejemplo:
determinar cuántos vasos de 0,25 l se necesita para repartir el contenido de
una botella de 0,75 l.
OA 3
Resolver problemas que involucren la multiplicación y la división de fracciones y de
decimales positivos de manera concreta, pictórica y simbólica (de forma manual y/o
con software educativo).
Indicadores
Indicadores Unidad 1
Descubren el efecto que tienen los factores 10, 100 y 1 000 en la multiplicación
y la división de números decimales.
Utilizan diferentes metáforas (como repartición, cubrimiento) para describir la
división entre fracciones.
Resuelven problemas que involucran la división de números decimales o la
multiplicación de fracciones, de manera concreta, pictórica y simbólica.
Crean problemas de la vida cotidiana que se modelan y se resuelven con
operaciones matemáticas en el ámbito de números enteros y fracciones.
Identifican procedimientos de la vida diaria con operaciones matemáticas; por
ejemplo: agregar y reducir con sumar y restar, repartir con dividir, etc.
Crean problemas a partir de datos.
6. 8° BASICO
OA 2
Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el
contexto de la resolución de problemas: Representándolos en la recta numérica.
Involucrando diferentes conjuntos numéricos (fracciones, decimales y números
enteros).
Indicadores
Indicadores Unidad 1
Representan las cuatro operaciones con fracciones negativas y decimales
negativos en la recta numérica.
Realizan ejercicios rutinarios que involucren las cuatro operaciones con
fracciones y decimales.
Reconocen la operación matemática adecuada en problemas sencillos para
resolverlos.
Resuelven problemas que involucren la multiplicación y la división de números
racionales.
Utilizan diferente notación simbólica para un número racional (decimal,
fraccionaria, mixta).