Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
Área Ciencias de la Educación
Programa de Postgrado Maestría en Educación
Mención Gestión y Liderazgo Educacional
Unidad Curricular: Gerencia y Liderazgo Educativo
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes conceptos relacionados con la planeación educativa como planeación educativa, planeamiento educativo, proyecto educativo, proyecto curricular, plan de clase y programa. Para cada concepto, varios autores exponen brevemente sus perspectivas sobre el tema. El documento provee una visión general de diferentes enfoques en la planeación educativa.
El documento trata sobre la importancia de la supervisión escolar en el proceso educativo. La supervisión escolar es un servicio de ayuda y asistencia destinado a mejorar los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el trabajo cooperativo de todos los actores educativos. El supervisor docente tiene la función de asistir a los educadores para mejorar el proceso de enseñanza aplicando procedimientos especializados. La supervisión debe ser constructiva y mejorar las competencias de los educadores y estudiantes a través de un monitoreo y seguimiento
LA FUNCIÓN Y ENFOQUES DE LOS OBJETIVOS EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Laly Ponce
Este documento discute la función y definición de objetivos en la evaluación educativa. Explica que los objetivos conductuales especifican tareas observables que los estudiantes realizarán para demostrar el logro del objetivo. También cubre temas como la comunicación de objetivos, la adaptación de objetivos a la evaluación y ejemplos de formulación de objetivos. El propósito principal de los objetivos es guiar la enseñanza, el aprendizaje de los estudiantes y proporcionar criterios para la evaluación.
Diez módulos destinados a los responsables de los procesos de transformación educativa
Planificación estratégica, gestión escolar, transformando el sistema
Este documento trata sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje. Explica la transición de una escuela memorística a una comprensiva y centrada en el estudiante. También describe estrategias en diferentes áreas como ciencias naturales, lenguaje y matemáticas. Finalmente, discute estrategias de enseñanza paralelas a las de aprendizaje y la necesidad de una nueva relación entre la escuela y la sociedad.
El documento destaca la importancia de que docentes y directivos realicen un diagnóstico adecuado con información sólida antes de tomar decisiones sobre cómo intervenir en una escuela. Explica que el diagnóstico debe considerar varios componentes de la escuela como los objetivos, recursos, estructura, cultura e identidad institucional para comprender y resolver a fondo los problemas académicos y de convivencia.
El documento presenta una introducción a las estrategias didácticas y el aprendizaje significativo. Define términos clave como estrategia, método, técnica y características del aprendizaje. Explica que las estrategias deben ser flexibles y orientadas a objetivos. También describe métodos educativos, actividades de aprendizaje significativo y estructuras cognitivas.
El documento propone enseñar a los estudiantes a ser aprendices autónomos e independientes mediante el uso de estrategias como ilustraciones, preguntas intercaladas, mapas conceptuales, estructuras textuales y juegos. Estas estrategias facilitan el análisis, la investigación, el diseño, la construcción y la evaluación al permitir la codificación visual e información y practicar lo aprendido a través de preguntas y retroalimentación. La guía y retroalimentación son necesarias para lograr los objetivos de aprendizaje
Este documento presenta un cuadro comparativo de diferentes conceptos relacionados con la planeación educativa como planeación educativa, planeamiento educativo, proyecto educativo, proyecto curricular, plan de clase y programa. Para cada concepto, varios autores exponen brevemente sus perspectivas sobre el tema. El documento provee una visión general de diferentes enfoques en la planeación educativa.
El documento trata sobre la importancia de la supervisión escolar en el proceso educativo. La supervisión escolar es un servicio de ayuda y asistencia destinado a mejorar los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el trabajo cooperativo de todos los actores educativos. El supervisor docente tiene la función de asistir a los educadores para mejorar el proceso de enseñanza aplicando procedimientos especializados. La supervisión debe ser constructiva y mejorar las competencias de los educadores y estudiantes a través de un monitoreo y seguimiento
LA FUNCIÓN Y ENFOQUES DE LOS OBJETIVOS EN LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Laly Ponce
Este documento discute la función y definición de objetivos en la evaluación educativa. Explica que los objetivos conductuales especifican tareas observables que los estudiantes realizarán para demostrar el logro del objetivo. También cubre temas como la comunicación de objetivos, la adaptación de objetivos a la evaluación y ejemplos de formulación de objetivos. El propósito principal de los objetivos es guiar la enseñanza, el aprendizaje de los estudiantes y proporcionar criterios para la evaluación.
Diez módulos destinados a los responsables de los procesos de transformación educativa
Planificación estratégica, gestión escolar, transformando el sistema
Este documento trata sobre estrategias de enseñanza y aprendizaje. Explica la transición de una escuela memorística a una comprensiva y centrada en el estudiante. También describe estrategias en diferentes áreas como ciencias naturales, lenguaje y matemáticas. Finalmente, discute estrategias de enseñanza paralelas a las de aprendizaje y la necesidad de una nueva relación entre la escuela y la sociedad.
El documento destaca la importancia de que docentes y directivos realicen un diagnóstico adecuado con información sólida antes de tomar decisiones sobre cómo intervenir en una escuela. Explica que el diagnóstico debe considerar varios componentes de la escuela como los objetivos, recursos, estructura, cultura e identidad institucional para comprender y resolver a fondo los problemas académicos y de convivencia.
El documento presenta una introducción a las estrategias didácticas y el aprendizaje significativo. Define términos clave como estrategia, método, técnica y características del aprendizaje. Explica que las estrategias deben ser flexibles y orientadas a objetivos. También describe métodos educativos, actividades de aprendizaje significativo y estructuras cognitivas.
El documento propone enseñar a los estudiantes a ser aprendices autónomos e independientes mediante el uso de estrategias como ilustraciones, preguntas intercaladas, mapas conceptuales, estructuras textuales y juegos. Estas estrategias facilitan el análisis, la investigación, el diseño, la construcción y la evaluación al permitir la codificación visual e información y practicar lo aprendido a través de preguntas y retroalimentación. La guía y retroalimentación son necesarias para lograr los objetivos de aprendizaje
Este documento discute la gestión educativa en América Latina, incluyendo sus logros, dificultades y perspectivas. La gestión educativa ha evolucionado desde modelos centralizados a mayor descentralización y participación social. Aún quedan desafíos como mejorar la calidad educativa, superar el fracaso escolar, y fortalecer la autonomía de las instituciones educativas. La gestión escolar es clave para implementar políticas educativas que respondan a las necesidades locales.
La planeación educativa implica proyectar un futuro deseado y los medios para conseguirlo. Involucra cambiar la situación actual por una mejor mediante la generación de alternativas de solución que se evaluarán para seleccionar la mejor opción. La planeación educativa considera dimensiones sociales, científicas, tecnológicas, políticas, culturales y económicas. Puede ser estratégica, táctica u operacional dependiendo del nivel y área, y existen diferentes corrientes como la administrativa, de sistemas y prospectiva.
Este documento describe los atributos clave de la calidad educativa, incluyendo la congruencia externa (relevancia social), congruencia interna (coherencia entre componentes), eficacia interna (logro de objetivos a corto y mediano plazo), eficacia externa (impacto social a largo plazo), eficiencia (uso racional de recursos) y relación costo-beneficio. Explica que la evaluación es fundamental para medir estos atributos y mejorar continuamente la calidad de los programas educativos.
Organización y administración educativa: es un tema muy interesante para todos los profesionales que están inmersos en el sector educativo. Se detallan multiples conceptos como proceso, flujo, modelo organizativo, entre otros.
El documento describe las funciones de la supervisión escolar en 3 áreas: técnicas, administrativas y sociales. Explica que las funciones técnicas incluyen investigación y orientación docente, mientras que las administrativas incluyen gestión y liderazgo. Las funciones sociales buscan establecer comunicación con la comunidad educativa. También analiza deficiencias encontradas en el desempeño de estas funciones.
Este documento presenta la introducción a un curso en línea sobre administración educativa. El curso analizará los principios y enfoques de la administración y su aplicación en la educación, y cómo las nuevas tecnologías están impactando la comunicación y práctica docente. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diseñar, monitorear y evaluar los procesos de planeamiento y gestión de las instituciones educativas. El curso se compone de varios temas, actividades virtuales y tareas que serán evaluadas para una calific
Este documento describe las dimensiones clave de la gestión escolar y la necesidad de una planeación estratégica y situacional. Explica que la gestión escolar integral considera todas las actividades de la escuela, incluyendo la enseñanza, administración, comunidad y proyectos de innovación. También describe las seis dimensiones clave de una organización educativa: pedagógica, administrativa, organizativa, comunitaria, de convivencia y sistémica. El documento concluye que la gestión escolar actual requiere de una planeación estratégica y situ
Este manual describe la organización y funciones de una escuela secundaria. Establece que la escuela tiene como objetivo principal promover el desarrollo integral de los estudiantes para que continúen sus estudios o se incorporen a la vida laboral. Describe la estructura organizativa de la escuela, que incluye la dirección, consejo técnico escolar, servicios docentes, de asistencia educativa y generales. También incluye descripciones de puestos clave como el director, subdirector y maestros.
Diferencia entre asesoría y tutoría en educación básicaLiljana Marclem
La asesoría se enfoca en ayudar a los centros educativos y profesores a gestionar la diversidad de los estudiantes y liderar procesos de cambio, mientras que la tutoría busca reducir barreras e integrar a estudiantes con necesidades especiales mediante la creación de comunidades de aprendizaje basadas en el diálogo y la ayuda mutua. Ambas involucran al docente como mediador y colaborador que muestra interés, respeto y flexibilidad hacia los estudiantes.
Este documento describe las diferentes fuentes que sirven como base para el diseño curricular. Las principales fuentes son: la fuente sociocultural, que analiza los requerimientos sociales y culturales; la fuente epistemológica, que se centra en la lógica interna de las disciplinas; y la fuente pedagógica, que considera aspectos del aprendizaje y enseñanza. El curriculum sirve como puente entre la sociedad, la escuela y el conocimiento.
Este documento trata sobre la evaluación de instituciones educativas. Explica la base legal para la evaluación y acreditación de instituciones de educación superior en Ecuador. También describe los tipos de evaluación educativa, como la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Finalmente, detalla las etapas del proceso de evaluación de una institución educativa, incluyendo la planeación, desarrollo y planes de mejora.
Este documento describe los elementos clave de la planificación didáctica: objetivos (lo que se enseñará), contenidos (lo que se enseñará), estrategias metodológicas (cómo se enseñará), tiempo (cuándo se enseñará), materiales (con qué se enseñará) y evaluación (cómo se medirá el aprendizaje). Explica que los objetivos deben ser claros y enfocados en el aprendizaje de los estudiantes, los contenidos deben ser relevantes y apropiados para cada nivel, y las
Este documento trata sobre la planificación educativa. Explica que la planificación es un proceso sistemático y continuo que involucra a todos los miembros de la comunidad escolar, incluyendo profesores, estudiantes y la comunidad en general. La planificación educativa permite orientar y encaminar el quehacer educativo de manera coherente y progresiva para lograr el éxito de la gestión educativa. Además, la planificación es importante para organizar el trabajo diario basado en un diagnóstico y no en la improvisación.
Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual Jakeline Duarte DuarteCitlaLi Mejia
Este documento presenta una discusión sobre los ambientes de aprendizaje. Define el ambiente educativo como el escenario donde se desarrollan condiciones favorables para el aprendizaje, involucrando objetos, tiempos, acciones y experiencias de los participantes. Explica que los ambientes de aprendizaje ya no se limitan a la escuela, sino que incluyen otros espacios como la comunidad y medios digitales. Finalmente, argumenta que para mejorar los ambientes de aprendizaje es necesario modificar no solo los espacios físicos sino también las interacc
La educación permanente y su repercusión en la educación superiorprofagricultura
La educación permanente se refiere a la idea de que el aprendizaje es un proceso continuo a lo largo de toda la vida. Este documento discute el impacto de la educación permanente en la educación superior. Argumenta que las universidades deben adaptarse a los cambios rápidos en el conocimiento ofreciendo programas de educación continua y actualización para estudiantes y egresados. También debe modificar sus estructuras, currículos y metodologías para enfocarse más en el aprendizaje a lo largo de la vida y menos en la especialización. La educ
El documento presenta varias estrategias de aprendizaje que pueden ser utilizadas por estudiantes y profesores. Se mencionan ejemplos como la lectura y subrayado de ideas principales, resúmenes, cuadros comparativos, preguntas, dibujos y discusiones. Varios comentaristas comparten sus opiniones sobre las ventajas de estas estrategias, incluyendo que permiten adquirir conocimiento de manera fácil, desarrollar habilidades y lograr un aprendizaje significativo.
El documento presenta una evaluación curricular. Explica que la evaluación curricular es un proceso dinámico y sistemático que comienza desde el diseño del plan de estudios para establecer su validez y eficacia. Resume las teorías de evaluación de Tyler y Wheeler y describe las características, diferencias y metodología de la evaluación curricular.
Herramientas para la planeacion y la claseRoges Marex
Este documento describe diferentes herramientas para la planificación de clases y el uso de tecnología en la educación. Explica que las herramientas de planificación pueden facilitar la metodología de planificación de proyectos y ayudar a diseñar productos según los requisitos futuros. También analiza cómo incorporar las TIC en los procesos educativos de manera relevante y cómo pueden usarse herramientas como Quizlet, MasteryConnect y Google Docs para crear materiales educativos y evaluar el desempeño de los
El documento presenta los lineamientos del Plan de Estudios 2011 de educación básica en México, el cual se basa en principios como centrarse en el estudiante, desarrollar competencias para la vida, lograr estándares curriculares e incorporar la tecnología. El plan propone cuatro campos formativos, habilidades digitales, y busca mejorar la calidad educativa a través de una educación inclusiva y con enfoque intercultural.
La didáctica critica o también llamada Constructivismo u otras formas, es la teoría que precede a la Tecnología educativa en México y es de carácter transformativo radical.
Este documento presenta la asignatura "Liderazgo y Desarrollo profesional docente" que se dictará durante el primer cuatrimestre de 2023. Los objetivos de la asignatura incluyen comprender diferentes paradigmas y estilos de liderazgo educativo, analizar la visión y rumbo de las instituciones educativas, y adquirir herramientas para el desarrollo profesional docente. La asignatura abordará tres ejes temáticos: liderazgo educativo y gestión escolar, culturas de colaboración basadas en
HABILIDADES Y FUNCIONES GERENCIALES - copia.pptxNancyMorez
Este documento describe las habilidades y funciones gerenciales, incluyendo las responsabilidades y características de un gerente. Explica que existen tres tipos de habilidades gerenciales - técnicas, humanas y conceptuales. También discute el perfil profesional de un gerente educativo, el cual incluye funciones como investigador, promotor social, orientador, evaluador y planificador.
Este documento discute la gestión educativa en América Latina, incluyendo sus logros, dificultades y perspectivas. La gestión educativa ha evolucionado desde modelos centralizados a mayor descentralización y participación social. Aún quedan desafíos como mejorar la calidad educativa, superar el fracaso escolar, y fortalecer la autonomía de las instituciones educativas. La gestión escolar es clave para implementar políticas educativas que respondan a las necesidades locales.
La planeación educativa implica proyectar un futuro deseado y los medios para conseguirlo. Involucra cambiar la situación actual por una mejor mediante la generación de alternativas de solución que se evaluarán para seleccionar la mejor opción. La planeación educativa considera dimensiones sociales, científicas, tecnológicas, políticas, culturales y económicas. Puede ser estratégica, táctica u operacional dependiendo del nivel y área, y existen diferentes corrientes como la administrativa, de sistemas y prospectiva.
Este documento describe los atributos clave de la calidad educativa, incluyendo la congruencia externa (relevancia social), congruencia interna (coherencia entre componentes), eficacia interna (logro de objetivos a corto y mediano plazo), eficacia externa (impacto social a largo plazo), eficiencia (uso racional de recursos) y relación costo-beneficio. Explica que la evaluación es fundamental para medir estos atributos y mejorar continuamente la calidad de los programas educativos.
Organización y administración educativa: es un tema muy interesante para todos los profesionales que están inmersos en el sector educativo. Se detallan multiples conceptos como proceso, flujo, modelo organizativo, entre otros.
El documento describe las funciones de la supervisión escolar en 3 áreas: técnicas, administrativas y sociales. Explica que las funciones técnicas incluyen investigación y orientación docente, mientras que las administrativas incluyen gestión y liderazgo. Las funciones sociales buscan establecer comunicación con la comunidad educativa. También analiza deficiencias encontradas en el desempeño de estas funciones.
Este documento presenta la introducción a un curso en línea sobre administración educativa. El curso analizará los principios y enfoques de la administración y su aplicación en la educación, y cómo las nuevas tecnologías están impactando la comunicación y práctica docente. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diseñar, monitorear y evaluar los procesos de planeamiento y gestión de las instituciones educativas. El curso se compone de varios temas, actividades virtuales y tareas que serán evaluadas para una calific
Este documento describe las dimensiones clave de la gestión escolar y la necesidad de una planeación estratégica y situacional. Explica que la gestión escolar integral considera todas las actividades de la escuela, incluyendo la enseñanza, administración, comunidad y proyectos de innovación. También describe las seis dimensiones clave de una organización educativa: pedagógica, administrativa, organizativa, comunitaria, de convivencia y sistémica. El documento concluye que la gestión escolar actual requiere de una planeación estratégica y situ
Este manual describe la organización y funciones de una escuela secundaria. Establece que la escuela tiene como objetivo principal promover el desarrollo integral de los estudiantes para que continúen sus estudios o se incorporen a la vida laboral. Describe la estructura organizativa de la escuela, que incluye la dirección, consejo técnico escolar, servicios docentes, de asistencia educativa y generales. También incluye descripciones de puestos clave como el director, subdirector y maestros.
Diferencia entre asesoría y tutoría en educación básicaLiljana Marclem
La asesoría se enfoca en ayudar a los centros educativos y profesores a gestionar la diversidad de los estudiantes y liderar procesos de cambio, mientras que la tutoría busca reducir barreras e integrar a estudiantes con necesidades especiales mediante la creación de comunidades de aprendizaje basadas en el diálogo y la ayuda mutua. Ambas involucran al docente como mediador y colaborador que muestra interés, respeto y flexibilidad hacia los estudiantes.
Este documento describe las diferentes fuentes que sirven como base para el diseño curricular. Las principales fuentes son: la fuente sociocultural, que analiza los requerimientos sociales y culturales; la fuente epistemológica, que se centra en la lógica interna de las disciplinas; y la fuente pedagógica, que considera aspectos del aprendizaje y enseñanza. El curriculum sirve como puente entre la sociedad, la escuela y el conocimiento.
Este documento trata sobre la evaluación de instituciones educativas. Explica la base legal para la evaluación y acreditación de instituciones de educación superior en Ecuador. También describe los tipos de evaluación educativa, como la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Finalmente, detalla las etapas del proceso de evaluación de una institución educativa, incluyendo la planeación, desarrollo y planes de mejora.
Este documento describe los elementos clave de la planificación didáctica: objetivos (lo que se enseñará), contenidos (lo que se enseñará), estrategias metodológicas (cómo se enseñará), tiempo (cuándo se enseñará), materiales (con qué se enseñará) y evaluación (cómo se medirá el aprendizaje). Explica que los objetivos deben ser claros y enfocados en el aprendizaje de los estudiantes, los contenidos deben ser relevantes y apropiados para cada nivel, y las
Este documento trata sobre la planificación educativa. Explica que la planificación es un proceso sistemático y continuo que involucra a todos los miembros de la comunidad escolar, incluyendo profesores, estudiantes y la comunidad en general. La planificación educativa permite orientar y encaminar el quehacer educativo de manera coherente y progresiva para lograr el éxito de la gestión educativa. Además, la planificación es importante para organizar el trabajo diario basado en un diagnóstico y no en la improvisación.
Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual Jakeline Duarte DuarteCitlaLi Mejia
Este documento presenta una discusión sobre los ambientes de aprendizaje. Define el ambiente educativo como el escenario donde se desarrollan condiciones favorables para el aprendizaje, involucrando objetos, tiempos, acciones y experiencias de los participantes. Explica que los ambientes de aprendizaje ya no se limitan a la escuela, sino que incluyen otros espacios como la comunidad y medios digitales. Finalmente, argumenta que para mejorar los ambientes de aprendizaje es necesario modificar no solo los espacios físicos sino también las interacc
La educación permanente y su repercusión en la educación superiorprofagricultura
La educación permanente se refiere a la idea de que el aprendizaje es un proceso continuo a lo largo de toda la vida. Este documento discute el impacto de la educación permanente en la educación superior. Argumenta que las universidades deben adaptarse a los cambios rápidos en el conocimiento ofreciendo programas de educación continua y actualización para estudiantes y egresados. También debe modificar sus estructuras, currículos y metodologías para enfocarse más en el aprendizaje a lo largo de la vida y menos en la especialización. La educ
El documento presenta varias estrategias de aprendizaje que pueden ser utilizadas por estudiantes y profesores. Se mencionan ejemplos como la lectura y subrayado de ideas principales, resúmenes, cuadros comparativos, preguntas, dibujos y discusiones. Varios comentaristas comparten sus opiniones sobre las ventajas de estas estrategias, incluyendo que permiten adquirir conocimiento de manera fácil, desarrollar habilidades y lograr un aprendizaje significativo.
El documento presenta una evaluación curricular. Explica que la evaluación curricular es un proceso dinámico y sistemático que comienza desde el diseño del plan de estudios para establecer su validez y eficacia. Resume las teorías de evaluación de Tyler y Wheeler y describe las características, diferencias y metodología de la evaluación curricular.
Herramientas para la planeacion y la claseRoges Marex
Este documento describe diferentes herramientas para la planificación de clases y el uso de tecnología en la educación. Explica que las herramientas de planificación pueden facilitar la metodología de planificación de proyectos y ayudar a diseñar productos según los requisitos futuros. También analiza cómo incorporar las TIC en los procesos educativos de manera relevante y cómo pueden usarse herramientas como Quizlet, MasteryConnect y Google Docs para crear materiales educativos y evaluar el desempeño de los
El documento presenta los lineamientos del Plan de Estudios 2011 de educación básica en México, el cual se basa en principios como centrarse en el estudiante, desarrollar competencias para la vida, lograr estándares curriculares e incorporar la tecnología. El plan propone cuatro campos formativos, habilidades digitales, y busca mejorar la calidad educativa a través de una educación inclusiva y con enfoque intercultural.
La didáctica critica o también llamada Constructivismo u otras formas, es la teoría que precede a la Tecnología educativa en México y es de carácter transformativo radical.
Este documento presenta la asignatura "Liderazgo y Desarrollo profesional docente" que se dictará durante el primer cuatrimestre de 2023. Los objetivos de la asignatura incluyen comprender diferentes paradigmas y estilos de liderazgo educativo, analizar la visión y rumbo de las instituciones educativas, y adquirir herramientas para el desarrollo profesional docente. La asignatura abordará tres ejes temáticos: liderazgo educativo y gestión escolar, culturas de colaboración basadas en
HABILIDADES Y FUNCIONES GERENCIALES - copia.pptxNancyMorez
Este documento describe las habilidades y funciones gerenciales, incluyendo las responsabilidades y características de un gerente. Explica que existen tres tipos de habilidades gerenciales - técnicas, humanas y conceptuales. También discute el perfil profesional de un gerente educativo, el cual incluye funciones como investigador, promotor social, orientador, evaluador y planificador.
El documento habla sobre el liderazgo pedagógico. Tiene como objetivo general aplicar técnicas de manejo y conducción de grupos en actividades educativas. Entre sus objetivos específicos están aplicar técnicas de manejo de curso y grupos, y manejar técnicas de conducción y gestión del grupo-curso. También define el liderazgo como un proceso de coordinar esfuerzos de miembros de una institución para lograr objetivos y resolver dificultades.
El documento trata sobre el liderazgo pedagógico. Su objetivo general es aplicar técnicas de manejo y conducción de grupos en actividades educativas. Entre sus objetivos específicos están aplicar técnicas de manejo de cursos y grupos, y manejar técnicas de conducción y gestión del grupo-curso. Además, define el liderazgo como un proceso de coordinar los esfuerzos de los miembros de una institución para lograr objetivos y resolver dificultades.
El documento presenta información sobre el liderazgo transformacional en la Institución Educativa IDDI Nueva Granada en Barranquilla, Colombia. Describe las características de este estilo de liderazgo, sus orígenes, y cómo se manifiesta a través de la influencia idealizada y el carisma. También resume la misión, visión y algunas alianzas estratégicas de la institución.
Este documento presenta información sobre la gestión del currículo por competencias y el rol del líder pedagógico. Explica que la gestión curricular implica construir saberes teóricos y prácticos relacionados con la organización escolar. También define la competencia y explica que el currículo por competencias busca lograr una formación integral del estudiante. Finalmente, destaca que el líder pedagógico debe tener la capacidad de adaptarse al cambio, aprender constantemente y catalizar las energías de las personas.
Este documento describe los servicios de una empresa que ofrece cursos y asesorías para mejorar las actitudes y el desempeño del personal de empresas e instituciones. La empresa busca apoyar el desarrollo personal y profesional a través de cursos vivenciales, de planeación estratégica y otros temas. Los cursos se enfocan en desarrollar valores como el esfuerzo, la unidad, la imaginación y la pasión.
El documento presenta los objetivos y componentes de un taller sobre técnicas de diagnóstico escolar. Los objetivos son conocer y aplicar distintas técnicas de diagnóstico para detectar aprendizajes previos de los estudiantes y desarrollar estrategias didácticas. Explica los componentes esenciales de la gestión como la planificación, formulación de estrategias, visualización de resultados y evaluación. También define conceptos clave como gestión, liderazgo pedagógico y estrategias de diagnóstico escolar.
Este documento describe las habilidades directivas y profesionales necesarias para los docentes. Explica que las habilidades directivas incluyen el liderazgo, trabajo en equipo, comunicación, y relacionamiento interpersonal. Clasifica estas habilidades en personales, interpersonales, intrapersonales, de grupo y de comunicación. Resalta la importancia de que los directivos sean competentes, proactivos, dinámicos, honrados y respetuosos, y tengan la capacidad de motivar a su personal. Finalmente, enfatiza la necesidad de capacitar y
El documento describe los conceptos de liderazgo, gestión y gestión educativa estratégica. Explica que el liderazgo implica influir sobre otros para alcanzar objetivos comunes a través de la comunicación, establecimiento de metas e inteligencia emocional. La gestión educativa estratégica se basa en ciclos de mejora continua, trabajo en equipo y apertura a la innovación para lograr la calidad y equidad educativa. Sus características incluyen enfoque pedagógico, profesionalización docente y cultura
El liderazgo distribuido en la gesion de las instituciones educativas ccesa1156Demetrio Ccesa Rayme
El documento describe los conceptos de liderazgo transaccional, liderazgo transformacional y liderazgo distribuido. Explica que el liderazgo transaccional se enfoca en mantener las estructuras existentes mediante recompensas, mientras que el liderazgo transformacional inspira a los seguidores a trascender sus intereses personales. El liderazgo distribuido reconoce que múltiples personas en una organización pueden asumir funciones de liderazgo según la situación, dependiendo de factores como las rutinas organizacionales, funciones y
El documento habla sobre el liderazgo. Define el liderazgo como la influencia ejercida sobre un grupo para lograr objetivos específicos. Discute que el liderazgo depende más de las relaciones con otros que de características personales. También explora la diferencia entre un jefe y un líder, el rol del liderazgo educativo, y las características necesarias de los líderes en contextos de pobreza.
el tema presentado, lleva al conocimiento sobre el liderazgo educativo, donde el administrador de una institución debe contar con cierta características,para que las funciones gerenciales sean eficaces y puntuales.
Fortaleciendo las competencias de los lideresIsabel Gonzalez
El documento describe las competencias clave para el liderazgo efectivo en las escuelas. Explica que el liderazgo directivo influye en los resultados estudiantiles y destaca competencias como el compromiso, la comunicación, el trabajo en equipo y la orientación a resultados. También enfatiza la importancia de desarrollar estas competencias a través del aprendizaje continuo y la retroalimentación para mejorar el desempeño.
El documento habla sobre el liderazgo y el coaching. Define el liderazgo como la influencia ejercida para lograr objetivos a través de la comunicación. Explica que es importante para la supervivencia de organizaciones y que existen cuatro niveles y roles de liderazgo. También describe las cualidades de un líder y diferentes estilos de liderazgo. Finalmente, define el coaching como un sistema para mejorar las habilidades de los empleados a través de retroalimentación y explica los tipos y características de coaching.
El documento presenta los conceptos de mentoría y coaching, destacando que la mentoría implica una relación entre una persona con más experiencia que guía a otra menos experimentada, mientras que el coaching busca mejorar el rendimiento de las personas mediante el establecimiento de metas. Ambas modalidades pueden transformar la educación al motivar y guiar a los estudiantes hacia el logro de sus objetivos.
MÓDULO INSTRUCCIONAL - Perfil Profesional del Gerente EducativoFelicita Vilchez
Este documento presenta la información básica sobre el perfil profesional del gerente educativo. Explica que un gerente educativo debe poseer valores como la convivencia, el respeto y la honestidad, y características como ser investigador, planificador y líder. También describe las competencias, funciones y desempeño requerido de un gerente educativo en las gestiones institucional, pedagógica y administrativa. El objetivo es educar a docentes y otros interesados sobre los elementos esenciales del perfil de un buen gerente educativo.
Este documento presenta los servicios de educación y capacitación ofrecidos por Estilo Coaching. Incluye talleres presenciales de hasta 15 personas sobre temas como el liderazgo directivo escolar, la enseñanza efectiva y la inteligencia emocional. También ofrece sesiones individuales de coaching y consultoría para docentes. El objetivo es apoyar el desarrollo personal y profesional del profesorado.
Un gerente se convierte en líder cuando emplea una comunicación efectiva, tiene una visión clara de las metas de la organización, y motiva el logro de objetivos a través de relaciones humanas confiables y respetuosas. Un líder gerente organiza el trabajo estableciendo equipos y enseñando a quienes tiene a cargo.
El documento describe los escenarios de aprendizaje para una formación multicanal. Define los sistemas multimodales de educación universitaria y los escenarios de aprendizaje como espacios digitales donde participan actores con el objetivo de aprender. Explica la enseñanza multicanal considerando la audiencia, los canales accesibles, el modelo de aprendizaje y evaluación, y el rol de los docentes. Además, describe la evaluación multidimensional y los elementos de un módulo de aprendizaje personalizado e independiente para la formación en línea
Este documento trata sobre la correlación lineal entre variables. Explica los conceptos de correlación, coeficiente de correlación, ecuaciones de regresión, diagrama de dispersión y otros. También presenta ejemplos numéricos y gráficos para ilustrar cómo calcular e interpretar la correlación entre conjuntos de datos.
El documento describe diferentes medidas estadísticas, incluyendo medidas de tendencia central (media, mediana, moda), medidas de posición (percentiles), medidas de dispersión (rango, desviación estándar, varianza), y medidas de apuntamiento (curtosis, simetría). Explica cómo calcular cada medida y provee ejemplos numéricos para ilustrar los cálculos.
Este documento presenta una sesión de clase sobre estadística descriptiva y elementos de estadística aplicada a la investigación. Explica conceptos básicos como población, muestra, variable, parámetro y tipos de estadística. También cubre temas como recolección y procesamiento de datos, representaciones estadísticas como tablas y gráficos, y construcción de distribuciones de frecuencia. El objetivo es presentar herramientas estadísticas básicas para su uso en investigación.
Este documento presenta un libro sobre comunicación y lenguaje desde la perspectiva de la nueva neuropsicología cognitiva. El autor, Miquel Serra, es un catedrático de psicología con experiencia en el campo del lenguaje. El libro analiza la comunicación y el lenguaje desde puntos de vista adaptativo, evolutivo y comparativo, y aborda el procesamiento sensorial y motor para la construcción del significado y el lenguaje. Está concebido en dos volúmenes y pretende convertirse en una referencia para el estudio
El documento proporciona instrucciones para elaborar un mapa mental efectivo, comenzando con la idea central en el centro de la página y generando ideas relacionadas radialmente alrededor de esta. Las ideas deben priorizarse, relacionarse y destacarse visualmente mediante símbolos para clarificar las conexiones y hacer el mapa entretenido y útil.
Este documento describe los conceptos clave de la planificación docente. Explica que la planificación, enseñanza y evaluación son tareas continuas que todo docente realiza. Describe las fases de la planificación estratégica como momentos explicativo, normativo, estratégico y operacional. También cubre temas como los tipos de evaluación, criterios e indicadores, y la importancia de la observación sistemática en el proceso de evaluación. El objetivo general es guiar a los docentes en el proceso de planificación para optimizar la enseñanza.
Este documento describe los conceptos de población, muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos en diferentes diseños de investigación. Explica que la población son los sujetos de estudio y la muestra es una porción de la población. Detalla las técnicas e instrumentos para diseños documentales, de campo y experimentales. Además, cubre la validez, confiabilidad y técnicas de procesamiento y análisis de datos.
UNIDAD 2 FASE PLANTEAMIENTO ANTECEDENTES Y BASES TEORICAS.pptSistemadeEstudiosMed
Este documento presenta las secciones clave para elaborar un seminario de trabajo de grado, incluyendo la identificación y descripción del problema de investigación, los objetivos general y específicos, la justificación, delimitación e identificación de variables. Además, explica el marco referencial con antecedentes, bases teóricas, legales y definición de términos, y el sistema de variables con su conceptualización, dimensiones, indicadores e items.
Este documento presenta información sobre metodologías de investigación. Expone los paradigmas cuantitativo y cualitativo, así como diferentes métodos como la investigación empírico-analítica, etnografía, fenomenología e investigación-acción. También describe aspectos metodológicos como población y muestra, técnicas de recolección y análisis de datos, y validación de instrumentos. El documento provee una guía general sobre el diseño y desarrollo de proyectos y trabajos de investigación.
Este documento proporciona lineamientos para la elaboración de proyectos y trabajos de grado en la Universidad Nacional Experimental "Francisco de Miranda" de acuerdo con las normas APA. Incluye instrucciones sobre aspectos formales como el formato, estilo, estructura, citas y referencias. El objetivo es promover la uniformidad y calidad en la presentación de estos trabajos académicos.
Este documento describe una unidad quirúrgica, incluyendo la clasificación de sus zonas, características de los quirófanos, equipos, mobiliario, personal e indumentaria. Explica que una unidad quirúrgica consta de salas de operaciones diseñadas para procedimientos quirúrgicos y puede incluir servicios auxiliares. Describe las zonas blanca, gris y negra, y proporciona detalles sobre el quirófano, equipos, roles del personal quirúrgico e indumentaria requerida.
El documento describe las tres fases del periodo perioperatorio: preoperatoria, transoperatoria y postoperatoria. Se enfoca en la fase preoperatoria, explicando que comienza con la decisión de realizar la cirugía y termina con el traslado al quirófano. Detalla los objetivos y las actividades de enfermería en esta fase, incluyendo la valoración inicial del paciente, la preparación en la unidad clínica, el traslado al área quirúrgica y la recepción en el área preoperatoria, con énfasis en el
La cirugía es una rama de la medicina que comprende la preparación, las decisiones, el manejo intraoperatorio y los cuidados post-operatorios del paciente quirúrgico. Se clasifica según el tipo de cirugía (ambulatoria u hospitalaria), la causa (diagnóstica, curativa, reparadora o múltiples) y la urgencia (inmediata, necesaria, electiva u opcional). Existen factores de riesgo sistémicos como enfermedades cardiopulmonares, hepatopatías, embarazo, nefropatías
Este documento describe el proceso de cirugía ambulatoria, incluyendo las fases pre-operatoria, intra-operatoria y post-operatoria. En la fase pre-operatoria, se selecciona al paciente adecuado y se le dan instrucciones sobre la preparación y recuperación. Durante la fase intra-operatoria, se realiza la evaluación, anestesia, monitoreo y apoyo al paciente. En la fase post-operatoria, se supervisa la recuperación del paciente y se evalúan los criterios para el alta. Finalmente, se mencionan
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda
Área Ciencias de la Educación
Programa de Postgrado Maestría en Educación
Mención Gestión y Liderazgo Educacional
Unidad Curricular: Gerencia y Liderazgo Educativo
Gerencia y Liderazgo Educativo
Docente: MSc. Lesbia Ramírez Sánchez
E-mail: lesbiaramirezsanchez@hotmail.com
Contacto: 0426 162 8967
2. Bienvenidos estimados maestrantes, les saludo y
felicito por asumir este reto. Aspiro hagamos un
excelente equipo de trabajo. Por mi parte les brindaré
las herramientas para alcanzar los objetivos propuestos
en esta Unidad Curricular. Estaré siempre a la orden
para contribuir a su crecimiento académico. Les invito a
asumir las metas individuales y desde este primer
encuentro entender y comprender en profundidad los
conceptos implícitos en esta Unidad Curricular.
Ing. Lesbia Ramírez
3. GERENCIA y LIDERAZGO EDUCATIVO
Objetivo: Reconocer los conceptos de Gerencia-Gerencia Educativa
- Gerente Educativo: Perfil y Actuación – Liderazgo – Origen -
Principios e Importancia - Rasgos y características del Liderazgo -
Estilos de Liderazgo - Perfil del Líder.
CONTENIDO
Concepto, origen, principios e importancia.
Características de GERENCIA - LIDERAZGO, rasgos.
Estilos de liderazgo, diferencia entre jefe y líder,
errores más comunes. El perfil del líder efectivo.
COMPETENCIAS
Este objetivo estimula la criticidad y profundización.
El maestrante logrará evidenciar:
Excelencia en los contenidos
Redacción lógica
Calidad de expresión escrita
4. GERENCIA y LIDERAZGO EDUCATIVO
GERENCIA: Se utiliza para determinar al conjunto de
empleados de alta calificación que se encargan de dirigir y
gestionar los asuntos de una empresa.
Es sinónimo del ejercicio de autoridad sobre sus vidas
de trabajo (Sisk y Sveerdlik, 1979)
Implica la coordinación de todos los recursos disponibles
en una organización (Humanos, físicos, tecnológicos,
financieros) para que a través de los procesos se logren
las objetivos (Gerencia y negocio, 2008).
Reflexión: Estimado Maestrante
¿Cómo diriges y gestionas en tu ambiente laboral ?
¿Contribuyes en la organización educativa para alcanzar los objetivos?
5. GERENCIA EDUCATIVA
GERENCIA EDUCATIVA: Posibilidad que aprovechan los
centros educativos para lograr sólidos resultados prácticos
que ayudan a una tarea planificada, dinámica y con espíritu
de cambio (Macha y otros, 2008)
EL GERENTE EDUCATIVO: La formación gerencial es una
herramienta eficaz para que el gerente desarrolle habilidades
para crear y aplicar estrategias administrativas efectivas,
propiciar cambios en su organización y en general.
(Chiavenato, 2000)
Reflexión: Estimado Maestrante
Como gerente educativo ¿Cumples con funciones referidas a la relación
interpersonal, a la comunicación, a un liderazgo y comunicación
efectiva a la manera que motive a tu entorno educativo?
6. PERFIL DEL GERENTE EDUCATIVO
.
Condiciones necesarias, según Rivas (1996) que debe
reunir un gerente educativo
Mostrar una fuerte identificación con la institución educativa.
Mostrar el liderazgo con las características y
atributos propios de un gerente
transformacional responsable.
Debe tener credenciales académicas
Su yo ético está bien fundamentado en la calidad
humana (nobleza, respeto, fidelidad, lealtad,
solidaridad, armonía)
Reflexión: Estimado Maestrante Es momento de reforzar las condiciones que tenemos y
desarrollar las que no.
7. LA ACTUACIÓN DEL GERENTE EDUCATIVO:
Según Jaap (1991) el educador debe:
Entender sus papeles en la organización y en la
comunidad
Participar en el establecimiento de los objetivos
individuales y de la institución con los cuales estén
comprometidos
Comprometerse a adquirir las actitudes, habilidades y
aprendizajes que les permitan hacer una buena contribución.
Aceptar la responsabilidad de su propio aprendizaje individual
y su desarrollo.
8. Principales rasgos de los Líderes
Stogdill (1948) Mann (1959) Stogdill (1974) Lord, De Vader
y Alliger (1986)
Kirkpatrick y Locke (1991)
Inteligencia
Agudeza
Intuición
Responsabilidad
Iniciativa
Persistencia
Autoconfianza
Sociabilidad
Inteligencia
Masculinidad
Capacidad de
adaptación
Dominancia
Extroversión
Conservadurismo
Orientación al
logro
Persistencia
Intuición
Autoconfianza
Responsabilidad
Espíritu
cooperativo
Tolerancia
Influencia
Sociabilidad
Inteligencia
Masculinidad
Dominancia
Mando
Motivación
Integridad
Confianza
Capacidad cognitiva
Conocimiento del área
Reflexión: Estimado Maestrante: De estos 30 rasgos de líder, ¿ Cuántos tienes?
¿ Cuántos quieres tener al finalizar tu Maestría?
9. Perfil del Líder Innovador
Liderazgo es la fuerza fundamental que se oculta detrás de toda organización exitosa
Utiliza canales de comunicación menos formales y más
innovadores. Busca continuamente formas de mejorar
los procesos, el clima de su área.
Promueve la diversidad de perspectivas, elabora
estrategias incluyendo personas de diversas funciones.
Incentiva la implementación de ideas prometedoras
Crea un ambiente distendido, propicio para
comunicarse. Promueve la confianza, cooperación e
intercambio de ideas y conocimientos.
10. LIDERAZGO: Concepto, origen, principios e importancia.
El liderazgo es una forma
especial de influencia relativa
a inducir a otros a cambiar
voluntariamente sus
preferencias y acciones, en
función de proyectos
comunes.
LIDERAZGO: Función que
ocupa una persona, se
distingue del resto y es capaz
de tomar decisiones acertadas
para el grupo, inspirando al
resto a alcanzar una meta
común. Julián Yanover
LIDERAZGO: Ser un
simplificador que sabe
abreviar argumentos
debates, dudas de una
manera que todos puedan
comprender y comunicarse.
Víctor Manzanilla
LIDERAZGO: Incentivar a
cada, miembro del equipo
para que trabajen lo mejor
posible direccionándolos
hacia un mismo objetivo.
Nelson Portugal
LIDERAZGO: Saber que
valores como el AMOR,
RESPETO,HUMILDAD Y
EMPATÍA sustituyen a la
mano dura con las que antes
se creía se podían conseguir
las cosas. Ana Vidal
12. Actividad de cierre
En función de ir Fomentando la idea de investigación te invito a
reflexionar sobre el tema abordado
Conclusión
Para concluir reflexiona sobre:
¿Qué aprendí de esta experiencia?
¿Cómo usaré este conocimiento en el futuro?
¿Cuándo practicaré?
En tu cuaderno de notas:
1) Describir tu desempeño actual
2) Describir el comportamiento deseado.
3 ) Obtener un compromiso para el cambio.
4) Reconceptualiza un concepto de liderazgo desde su área de
desempeño