El documento propone enseñar a los estudiantes a ser aprendices autónomos e independientes mediante el uso de estrategias como ilustraciones, preguntas intercaladas, mapas conceptuales, estructuras textuales y juegos. Estas estrategias facilitan el análisis, la investigación, el diseño, la construcción y la evaluación al permitir la codificación visual e información y practicar lo aprendido a través de preguntas y retroalimentación. La guía y retroalimentación son necesarias para lograr los objetivos de aprendizaje

2.  En darles un método entendible y llamativo
para guiar a la actividad mental
constructiva de los educandos con el fin de
que pueda
analizar, investigar, diseñar, construir y
evaluar. Que sean capaces de Aprender a
Aprender
*IMPORTANTE
 Para realizar una estrategia depende al nivel
educativo que se este laborando y
enfocándose a sus necesidades.

3. ENSEÑAR A LOS EDUCANDOS
A QUE SE VUELVAN
APRENDICES AUTONOMOS E
INDEPENDIENTES, CAPACES
DE APRENDER A APRENDER.

4. Resumen 1
Ilustraciones 2
Preguntas intercaladas 3
Mapas conceptuales y redes 4
semánticas
Uso de estructuras textuales 5
Juegos 6

5. 1 facilita el recuerdo y la
comprensión de la información.
 2 facilita la codificación visual de la
información. (aprendizaje visual)
 3 permite practicar y consolidar lo
que ha aprendido, resuelve
sus dudas, se autoevalúa
gradualmente.

6. 4 realiza una codificación visual y
semántica de
conceptos, proposiciones y
explicaciones.
 5 facilita el recuerdo y la
comprensión de lo más importante
de un texto.
 6 aprende con diversión.
* LA GUÍA, LA PRÁCTICA Y LA
RETROALIMENTACIÓN SON NECESARIAS
PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE QUE SE HAYAN DEFINIDO.

7. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CUANDO YA LO RELACIONAN CON SUS
ACTIVIDADES COTIDIANAS