Guía de aplicación relaciones bióticas
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Este documento presenta preguntas sobre las relaciones bióticas entre especies, incluyendo las diferencias entre relaciones intraespecíficas e interespecíficas, ejemplos como la relación entre tiburones y rémoras, y términos como comensalismo, parasitismo, competencia, y mutualismo. Los estudiantes deben identificar el tipo de relación, completar oraciones con definiciones, y emparejar términos con sus definiciones.
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Este documento presenta la secuencia didáctica de una lección sobre el reino fungí. La lección comienza con una motivación en la que el docente muestra una imagen de un pan mohoso y pregunta a los estudiantes para generar un conflicto cognitivo sobre los hongos. Luego, el docente explica el tema con apoyo de imágenes y los estudiantes completan organizadores gráficos. Finalmente, los estudiantes exponen lo que aprendieron y el docente evalúa con una ficha de autoevaluación.
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Guía de práctica reino fungi
Los hongos tienen nutrición heterótrofa, desempeñan un papel ecológico como descomponedores, y su pared celular está compuesta de quitina. La levadura se utiliza en la fabricación del pan y los hongos se reproducen asexualmente por esporas. Algunos ejemplos de hongos comestibles, venenosos y de uso industrial son el champiñón, la amanita y Rhizopus nigricans respectivamente. Los hongos están formados por hifas que forman el micelio, y contienen esporas dentro
Cta1 u1 sesion4 Las grandes moléculas de la vida
Competencia Capacidad Indicador
Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos. Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta cientifícamente. • Justifica que las biomoléculas conforman la estructura de los organismos y de los nutrientes.
Examen del biologia ....2016
1. El documento presenta preguntas sobre diferentes temas de biología como taxonomía, teorías sobre el origen de la vida y la evolución.
2. Las preguntas cubren temas como las ramas de la biología (micología, bacteriología), teorías sobre el origen de la vida (panspermia, quimiosíntesis), y conceptos de evolución (selección natural, evidencias fósiles, neodarwinismo).
3. También incluye preguntas sobre científicos importantes como Gregor Mendel, Alexander
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Cta1 unidad1 Por qué los virus no son seres vivos
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Alarma en el mundo por el avance del ébola. Esta enfermedad es muy peligrosa, no solo por sus manifestaciones, sino también por el causante: un virus. Se trata de una enfermedad que se propaga rápidamente entre las poblaciones. Algo muy interesante es que los virus ni siquiera son seres vivos; sin embargo, un virus, al no encontrar un ser vivo, no se propaga, pero se mantiene con vida latente. Entonces, nos podemos preguntar: ¿qué diferencia a los seres vivos de los virus?
3° cy t sesión n°10-actividad n° 6 - 16 de agosto
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Circulación de las plantas_Ciencia y Tecnología.docx
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Sesion De Apren Reprod.
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Unidad 04 enlaces Químicos
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Cta1 u1 sesion2
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5ta sa 2grado mruv
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GUÍA LAB RECONOCIMIENTO REINO FUNGI
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Sesion metabolismo
La sesión de aprendizaje trata sobre el metabolismo y cubre temas como las fases del metabolismo, la reacción de óxido-reducción, los tipos de metabolismo y las enzimas. La docente motiva a los estudiantes mediante preguntas y uso de imágenes. Los estudiantes aprenden leyendo el libro de texto y viendo videos que explican el anabolismo, catabolismo y las enzimas digestivas. Al final, los estudiantes demuestran su comprensión creando un organizador visual y respondiendo preguntas sobre lo aprend
4ta sesión La Aceleracion
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CIENCIAS. 22 NOV.docx
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GUÍA DE APRENDIZAJE VIRTUAL PARA ESTUDIANTES DE GRADO CUARTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ JOAQUÍN FLOREZ HERNÁNDEZ.
Relaciones Intraespecíficas, Competencia
Este documento describe las relaciones intraespecíficas, que son las interacciones entre individuos de la misma especie. Existen dos tipos principales de relaciones intraespecíficas: la competencia y las asociaciones estatales. La competencia ocurre cuando los recursos son limitados y los individuos compiten por acceso a alimento, territorio o parejas. Las asociaciones estatales implican una división de trabajo, como se ve en las abejas donde hay obreras, zánganos y una reina.
El ecosistema los seres vivos
El documento describe las relaciones intraespecíficas e interespecíficas entre organismos. 1) Las relaciones intraespecíficas incluyen la competencia y cooperación entre miembros de la misma especie, como lobos marinos compitiendo por territorio o abejas trabajando juntas. 2) Las relaciones interespecíficas incluyen la competencia, depredación, herbivoría y otros tipos de interacción entre especies diferentes, como pudúes comiendo plantas o pumas cazando presas. 3) Estas interacciones afectan la
Gina Mejía_ relaciones intraespecíficas
Este documento describe las relaciones intraespecíficas, que son las interacciones entre individuos de la misma especie. Explica que estas relaciones pueden ser de competencia o asociaciones estatales. La competencia ocurre cuando los recursos son limitados y causa conflictos, mientras que las asociaciones estatales involucran una división de trabajo como en las colonias de hormigas, abejas y termitas.
Factores bióticos y abióticos
Este documento presenta los objetivos y contenidos de un curso de Ecología General. Los objetivos incluyen comprender las relaciones entre los seres vivos y su ambiente, reconociendo factores bióticos y abióticos. Los contenidos se dividen en 4 temas: factores abióticos, factores edáficos e hidrológicos, factores bióticos y redes alimenticias, y relaciones intra e interespecíficas. Cada tema analiza en detalle los conceptos relevantes y provee ejemplos para ilustrarlos.
Relaciones ecologicas
Este documento describe diferentes tipos de relaciones ecológicas, incluyendo relaciones intraespecíficas (dentro de una especie) como relaciones familiares y gregarias, e interespecíficas (entre especies) como mutualismo, depredación, amensalismo y simbiosis. El objetivo es identificar las relaciones ecológicas presentes en el entorno escolar y si son intra o interespecíficas. Se dan ejemplos como el mutualismo facultativo entre humanos y perros, y el obligatorio entre abejas y plantas.
Clase 28 relaciones_intraspecificas_e_in
Este documento describe las relaciones intraespecíficas e interespecíficas. Las relaciones intraespecíficas incluyen relaciones familiares, gregarias, estatales y coloniales entre miembros de la misma especie. Las relaciones interespecíficas incluyen simbiosis como mutualismo, comensalismo y parasitismo, así como competencia, depredación y amensalismo entre especies diferentes.
album interacciones.pptx
Este documento describe las diferentes relaciones ecológicas que pueden presentarse entre organismos. Se dividen en intraespecíficas e interespecíficas. Las intraespecíficas incluyen cooperación y competencia, mientras que las interespecíficas son mutualismo, comensalismo, amensalismo, depredación, parasitismo y competencia. El objetivo es explicar estas interacciones y la diversidad de seres vivos en un ecosistema.
guía interac bioticas CN I MEDIO.pdf
Este documento presenta información sobre las interacciones biológicas entre organismos. Explica los diferentes niveles de organización biológica y las interacciones intra e interespecíficas, incluyendo cooperación, competencia, depredación, herbivoría, parasitismo, mutualismo y comensalismo. Luego, proporciona ejemplos y actividades para que los estudiantes identifiquen y comprendan los diferentes tipos de interacciones.
Biodiversidad
Este documento define y explica los conceptos de biodiversidad, diversidad genética, especies, especies nativas, endémicas, exóticas e invasoras, y ecosistemas. La biodiversidad incluye la variedad de vida a nivel de genes, especies y ecosistemas. La diversidad genética se refiere a las características genéticas dentro de cada especie. Las especies son grupos de organismos que pueden reproducirse. Los ecosistemas son comunidades de especies que interactúan entre sí y con su ambiente.
Momento colaborativo wiki_11
Este documento presenta información sobre conceptos básicos de ecología como las cinco unidades ecológicas, las relaciones ecológicas intra e interespecíficas, la importancia de los ciclos biogeoquímicos, la clasificación de ecosistemas y biomás, y las leyes de la ecología según Barry Commoner. Además, explica por qué la ecología es fundamental para comprender el medio ambiente.
Clase_28_Relaciones_intraspecificas_e_in.ppt
Esta clase trata sobre las relaciones intraespecíficas e interespecíficas. 1) Las relaciones intraespecíficas son las que se establecen entre los miembros de una misma especie y permiten la reproducción, cuidado de crías y sobrevivencia del grupo. 2) Las relaciones interespecíficas son las interacciones entre especies diferentes, como la depredación, competencia, simbiosis y amensalismo. Dentro de la simbiosis se encuentran el mutualismo, comensalismo y parasitismo.
relaciones ecologicas Actividad n° 1
El documento presenta diferentes tipos de relaciones ecológicas como simbiosis, depredación, parasitismo, comensalismo y mutualismo. Explica la biocenosis como el conjunto de organismos que habitan en un biotopo o hábitat natural. Además, describe un experimento donde la eliminación de un depredador clave hizo que el número de especies en una comunidad marina disminuyera drásticamente, lo que demuestra la importancia de los depredadores para mantener el equilibrio ecológico. Finalmente, incluye un crucigra
Actividad n° 1
El documento presenta información sobre las relaciones ecológicas entre organismos. Explica los conceptos de biocenosis y biotopo. Describe diferentes tipos de relaciones como simbiosis, depredación, parasitismo, comensalismo y mutualismo. Presenta un experimento donde se eliminó un depredador marino y como resultado disminuyó la cantidad de especies. Finalmente, incluye un crucigrama con preguntas sobre relaciones ecológicas.
Relación entre los individuos de una comunidad biológica
El documento describe las diferentes relaciones que pueden establecerse entre individuos de una misma especie (intraespecíficas) y entre individuos de diferentes especies (interespecíficas) dentro de una comunidad biológica. Explica factores como la densidad poblacional que afectan las relaciones intraespecíficas, y describe varios tipos de relaciones interespecíficas como el comensalismo, competencia y parasitismo.
INTERACCIONES ECOLÓGICAS DE LOS SERES VIVOS. LicJ avier Cucaita
Este documento describe las diferentes interacciones que ocurren entre organismos dentro de una comunidad ecológica. Explica conceptos como nicho ecológico, relaciones intraespecíficas e interespecíficas, y las adaptaciones que permiten a los organismos defenderse y competir por recursos. También cubre temas como sucesión ecológica, las distintas formas en que una comunidad cambia a través del tiempo luego de una perturbación.
sesion
La presente sesión se trata aobre las interrelaciones de los seres vivientes que se establecen en el ambiente natural
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PREGUNTAS CIENTÍFICAS DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. LAS COMPETENCIAS DEL ÁREA SON: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS, EXPLICA Y DISEÑA UNA LATERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA DE SU ENTORNO.
Koip
La carga eléctrica es una propiedad de la materia que indica el exceso o defecto de electrones en un cuerpo. Se mide en coulombs (C) y puede ser positiva si el cuerpo pierde electrones o negativa si los gana. La carga más pequeña es la del electrón, que es -1.6x10-19 C. Los cuerpos adquieren carga al frotarse y transferir electrones, quedando electrizados.
Hjyuio
El documento describe los dos tipos de respiración celular: la respiración anaeróbica o fermentación, que ocurre sin oxígeno y produce un producto orgánico final como subproducto, y la respiración aeróbica, que requiere oxígeno. Se proporcionan ejemplos de fermentaciones como la fermentación alcohólica, láctica y acética, y los microorganismos involucrados en cada una.
Kopl
La nutrición es el conjunto de procesos mediante los cuales los seres vivos toman sustancias del exterior y las transforman en su propia materia y energía para crecer y mantenerse saludables. Estos procesos incluyen la ingestión, digestión, absorción y egestión.
Ghyu
El documento describe el sistema digestivo, incluyendo los órganos como la boca, esófago, estómago, hígado, páncreas, intestino delgado e intestino grueso. Explica que la digestión mecánica y química transforman los alimentos en nutrientes para las células del cuerpo, mediante la acción de enzimas producidas por las glándulas digestivas.
Joi
El documento es una guía de tareas para un estudiante de biología de segundo nivel de secundaria. Incluye preguntas sobre los tejidos de las plantas, incluidos los tejidos mecánicos, vasculares y secretores. También pide al estudiante que identifique las partes de un tejido definitivo y complete tablas sobre las diferencias entre el colénquima, esclerénquima, xilema y floema.
Glhogmbm
El documento describe las características de los principales grupos de invertebrados, incluidas las esponjas, cnidarios y ctenóforos. Las esponjas son los animales más simples, carecen de tejidos y órganos y se alimentan a través de poros. Los cnidarios incluyen hidras, anémonas, medusas y corales, que tienen simetría radial y células urticantes para defensa y caza. Algunos cnidarios viven como pólipos fijos y otros como medusas flotantes.
Jpio
Este documento describe un experimento de laboratorio sobre la reproducción asexual en plantas. Los estudiantes observan y clasifican semillas de diferentes especies según su mecanismo de reproducción asexual y colocan partes de plantas en bolsas de vivero para analizar cómo ocurre la propagación vegetativa. El objetivo es reconocer el proceso de reproducción asexual, donde una planta nueva se desarrolla a partir de una parte del cuerpo de otra planta, como bulbos, tubérculos o esquejes.
Jhuogm
Este documento presenta una práctica de laboratorio sobre la reproducción sexual en las plantas para estudiantes de secundaria. Explica que las plantas se dividen en fanerógamas y criptógamas, y que la flor es el órgano sexual donde ocurre la polinización y fecundación para formar el embrión en el ovario. Los estudiantes identificarán las partes de la flor, observarán la germinación de semillas y analizarán sus características. El objetivo es reconocer el proceso reproductivo de las plantas
Lhoup
El documento presenta una serie de ejercicios sobre enlaces covalentes. Los ejercicios incluyen representar compuestos usando la notación de Lewis, identificar enlaces dativos y covalentes coordinados, determinar cuáles compuestos cumplen la regla del octeto y ordenar compuestos por tipo de enlace.
Jliolp
Este documento presenta una guía de aplicación sobre enlaces químicos para estudiantes de tercer grado de secundaria. Contiene nueve preguntas sobre conceptos clave como el enlace iónico, covalente, metálico y polaridad. Algunas preguntas piden completar afirmaciones, calcular enlaces dativos, determinar veracidad/falsedad de proposiciones, subrayar compuestos, mencionar características de compuestos metálicos y realizar notaciones de Lewis e identificar tipos de compuestos. El objet
Fkgut
Este documento presenta los principios de Aufbau, Pauli y Hund, que rigen la distribución de electrones en los átomos. El principio de Aufbau establece que los electrones se distribuyen en subniveles de energía creciente, empezando por el orbital más bajo. El principio de Pauli señala que no pueden haber más de un electrón con los mismos números cuánticos en el mismo átomo. Y el principio de Hund indica que primero se llenan todos los orbitales con espines paralelos antes de añadir
Jkkhlghknl
Este documento presenta 16 ejercicios de física sobre movimiento rectilíneo uniforme (MRU). Los ejercicios involucran calcular velocidades, distancias recorridas y tiempos de viaje usando las fórmulas de MRU. El documento fue creado por Giuliana Churano para estudiantes del I.E.P. «Nuestra Señora de Guadalupe».
Hgfkjgfm
El documento describe la presión atmosférica. Explica que Evangelista Torricelli midió por primera vez la presión atmosférica en 1643 usando un barómetro de mercurio. También describe cómo la presión atmosférica disminuye a mayor altitud y previene que el agua salga de un vaso o que el papel se caiga.
Gfytu
La meiosis es un tipo de división celular que reduce el número de cromosomas a la mitad y produce variabilidad genética. Consta de dos divisiones celulares donde una célula diploide origina 4 células hijas haploides. En la Meiosis I los cromosomas homólogos se separan dando lugar a 2 células haploides, y en la Meiosis II se separan las cromátidas hermanas dando lugar a un total de 4 células haploides al final del proceso.
Gkuyo
El documento describe el proceso de nutrición en las plantas, el cual consta de 5 fases: 1) absorción de agua y sales minerales a través de la raíz, 2) transporte de la savia bruta desde la raíz hasta las hojas, 3) evaporación de exceso de agua a través de los estomas, 4) fotosíntesis en las hojas que transforma la savia bruta en savia elaborada, y 5) respiración en las células que libera energía.
Gnfngvfm
La fotosíntesis es el proceso por el cual los organismos fotosintéticos como las algas, cianobacterias y plantas transforman la energía luminosa del sol en energía química mediante la captura del dióxido de carbono y el agua, produciendo oxígeno y azúcares como productos. Este proceso ocurre en dos fases, la fase luminosa en los tilacoides donde la clorofila separa el agua produciendo oxígeno, ATP y NADPH, y la fase oscura en el estroma donde se fija el
Hgjyuimor
El documento explica que el amor está influenciado por procesos químicos en el cerebro. Se dividen las etapas del amor en deseo, atracción y apego, cada una asociada con ciertos compuestos químicos. En la atracción, monoaminas como la dopamina, feniletilamina y norepinefrina causan euforia y síntomas físicos. En el apego, hormonas como la oxitocina, vasopresina y endorfinas promueven la unión de parejas a largo plazo.
Glho1545
Las plantas se pueden reproducir de forma asexual a través de métodos como bulbos, estolones, tubérculos, rizomas, esquejes e injertos, los cuales permiten que una sola planta cree nuevas plantas. La reproducción sexual en plantas involucra dos progenitores y ocurre en las flores, donde se encuentran los órganos sexuales masculino y femenino.
Gfer
El documento describe el ciclo celular, el cual consta de dos fases principales: la interfase y la división celular. La interfase comprende tres períodos (G1, S, G2) donde la célula se prepara para dividirse. La división celular involucra la mitosis o meiosis para repartir el material genético entre las células hijas nuevas.
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CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
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Guía de aplicación relaciones bióticas
- 1. PROFESORA: GIULIANA M. CHURANO TINOCO TRIUNFADORES DESDE EL PRINCIPIO…! CURSO: BIOLOGÍA NIVEL: Secundaria GRADO: 1º FECHA: 23 /11 /2015 NOMBRES:________________________________ __ ____________________________________ INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR 1. EXPLICA. ¿Qué diferencia hay? RELACIONES INTRAESPECÍFICAS RELACIONES INTERESPECÍFICAS 2. Marca la veracidad o falsedad de las siguientes afirmaciones. 1 La rémora es un parásito del tiburón. 2 Las pulgas son ectoparásitos. 3 Los líquenes establecen una relación simbiótica. 4 Un panal de abeja es una asociación estatal. 5 En la competencia se lucha por un mismo recurso. 6 En una manada se establece una relación neutralista. 3. Identifica el tipo de relación intraespecífica o interespecífica. a. Puma y Jaguar : ……………………………………. b. Perro y Garrapatas : ……………………………………. c. Jirafa y Cebra : ……………………………………. d. Panal de abeja : ……………………………………. e. Zorro y Conejo : ……………………………………. f. Alga y Hongo : ……………………………………. g. Tiburones y Rémoras : ……………………………………. h. Rebaños de elefantes : ……………………………………. i. Cocodrilo y pajarillos : ……………………………………. 4. Elabora un mapa conceptual sobre las relaciones bióticas.
- 2. 5. Completa las siguientes afirmaciones. a. Las asociaciones familiares se da entre…………………….y sus…………………….. b. En el mutualismo ambas especies se……….………………….. c. La……….…………………..es el consumo total o parcial de un organismo conocido como presa. d. Los……….…………………..son parásitos que viven fuera del cuerpo de su huésped. Por ejemplo: ……….…………………..……….………………….. e. Los……….…………………..son parásitos que viven dentro del cuerpo de su huésped. Por ejemplo: ……….…………………..……….………………….. 6. Relaciona ambas columnas. 1 Neutralismo Progenitores y descendencias. 2 Parasitismo Solo uno se beneficia. 3 Comensalismo Los individuos se ayudan para buscar alimento. 4 Estatal Existe un huésped. 5 Familiar Existe diferencia anatómica entre individuos. 6 Gregaria Ninguna especie se benéfica ni se perjudica