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1. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Guion Docente “Guía nº2 “el Descubrimiento De américa: Países
protagonistas
Objetivo de la guía: -
Identificar a los países
protagonistas del proceso de
descubrimiento.
Comprender los cambios territoriales
producidos por los tratados y bulas.
Aprendizaje Esperado: Dimensionar
geográficamente la expansión de
la influencia europea hacia otros
continentes a través de procesos
de exploración y conquista
durante la época moderna.
Asignatura: Historia Geografía y Ciencias Sociales. Unidad: 2 La expansión europea y su expresión geográfica.
Curso: 8vo año Básico Contenido: El Descubrimiento de América.
Nombre:
Datos curriculares
Objetivo General del proyecto: Analizar los principales cambios
territoriales del Descubrimiento de América, ocasionados por las
bulas papales, a través de la creación de un juego de mesa y el
trabajo colaborativo.
Objetivos de aprendizaje:
-Los estudiantes distinguen la temporalidad y espacialidad del
proceso de Descubrimiento.
-Los estudiantes analizan y seleccionan Cartas Geográficas de
información referentes al proceso de Descubrimiento.
-Los estudiantes elaboran sus propias conclusiones del proceso
de Descubrimiento.
OFT: Expresar respeto y valoración por los pueblos originarios.
CMO: El descubrimiento de América.

2. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Inicio Guía
Activación de conocimientos previos
Luego de la entrega de la guía a los estudiantes, y de la lectura de los objetivos e instrucciones,
los alumnos se encontrarán con la primera parte de la guía, la cual corresponde a la activación
de conocimientos previos. En esta sección de la guía los estudiantes deberán resolver un test
que se encuentra en la siguiente dirección:
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2491089/test_paises_protagonistas_.htm
Los alumnos deberán responder dicho test. Lo que se busca a través de la realización del test
es conocer cuando saben los estudiantes respecto al tema que se estudia.
Luego de esto, el docente reforzará los contenidos a través del Power Point visualizado minutos
antes, irá proyectando la información, para que los alumnos puedan contestar cada uno de los
ítems de la guía.
Desarrollo Guía
Ítem Nº1
El primer ítem de la guía, corresponde a un análisis de cartas geográficas de los territorios
descubiertos por los reinos de España y Portugal. En este ítem, los estudiantes deben observar
la carta geográfica y responder a las preguntas que se encuentran bajo cada imagen. Para
responder pueden utilizar su cuaderno o texto escolar. Se pueden apoyar también en el power
point de la clase, que estará a su disposición. La intención del ítem es que los estudiantes sean
capaces de identificar a los países, más bien reinos protagonistas del proceso y los territorios
descubiertos.
Ítem Nº2
En el segundo ítem los alumnos se encontrarán con el desafío de redactar una reflexión
referente a una situación determinada, la cual corresponde a cómo los nuevos descubrimientos
provocaron cambios en los aspectos políticos, económicos, culturales y sociales de los reinos
participantes y las nuevas tierras adquiridas. Por lo cual, lo importante de esta actividad, es
que los estudiantes comprendan la importancia del proceso de descubrimiento como un
elemento que tuvo incidencias holísticas en cada reino y en cada lugar descubierto. Es una
reflexión libre respecto al tema, lo importante es que esté bien argumentada y que para ello se
utilice todo el contenido visto en clase. Luego en la segunda parte del ítem, los alumnos se
encontrarán con una pregunta respecto a las consecuencias que tuvo el descubrimiento para
las culturas aborígenes preexistentes, esta pregunta responde al objetivo transversal de
nuestra clase, el cual corresponde a expresar respeto y valoración por los pueblos originarios.

3. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Ítem Nº3 Actividad de Proyecto
En el último ítem de la guía, los estudiantes encontrarán la actividad relacionada al proyecto,
la cual corresponde a la realización del juego de mesa relacionado al descubrimiento de
América. Es vital que el docente recuerde a los alumnos la utilización de los materiales
solicitados y que son necesarios para la construcción del juego, los cuales quedaron a criterio
de cada grupo, de acuerdo al juego que quisieran construir. La idea es que cada grupo
construya el tablero del juego, la parte concreta. A continuación, se presenta la rúbrica con la
cual se evaluará el avance en la clase n°2:
Rúbrica Juego
Cierre de la Guía
Actividad de cierre
En la última parte de la guía los alumnos deberán señalar tres territorios conquistados por los
reinos de Portugal y España.
Criterios Logrado
15 a 11 puntos
Medianamente
Logrado
10 a 6 puntos
No Logrado
5 a 1 puntos
Cumple con los
materiales para
realizar el juego de
mesa
El estudiante cumple a
cabalidad con los
materiales necesarios
para la realización de
su juego de mesa
El estudiante trae
algunos materiales
para la realización de
su juego de mesa.
El estudiante no trae
los materiales
necesarios para la
realización de su juego
de mesa.
Trabajo en clases El estudiante trabaja
de manera correcta
con su grupo en el
proyecto.
El estudiante trabaja,
pero en ocasiones se
distrae, lo cual dificulta
el trabajo con su
grupo.
El estudiante no
trabaja de manera
correcta con su grupo
en el proyecto.
Originalidad El tema seleccionado
es presentando con
originalidad y
creatividad.
El tema seleccionado
es presentado de
manera poco original y
creativa
El tema seleccionado
no se presenta de
manera original o
creativa

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Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Evaluación
Para evaluar la guía, los estudiantes deberán realizar una actividad a correspondiente un mapa,
donde deberán ubicar los territorios conquistados por cada reino, la evaluación se encuentra
en la siguiente página:
https://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2491248/ubicacion_de_territorios_conqu.h
tm. Se espera que cada estudiante ingrese y complete la actividad que permitirá retroalimentar
el contenido visto en clases.

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Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.