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1. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Guion Docente “Guía nº3 “el Descubrimiento de América: Colón y sus viajes
Objetivo de la guía:
Identificar la propuesta de viaje
presentada por Cristóbal Colón a los
reyes católicos.
Analizar el impacto de los viajes
realizados por Cristóbal Colón.
Aprendizaje Esperado: Dimensionar
geográficamente la expansión de
la influencia europea hacia otros
continentes a través de procesos
de exploración y conquista
durante la época moderna.
Asignatura: Historia Geografía y Ciencias Sociales. Unidad: 2 La expansión europea y su expresión geográfica.
Curso: 8vo año Básico Contenido: El Descubrimiento de América.
Nombre:
Datos curriculares
Objetivo General del proyecto: Analizar los principales cambios
territoriales del Descubrimiento de América, ocasionados por las
bulas papales, a través de la creación de un juego de mesa y el
trabajo colaborativo.
Objetivos de aprendizaje:
-Los estudiantes distinguen la temporalidad y espacialidad del
proceso de Descubrimiento.
-Los estudiantes analizan y seleccionan Cartas Geográficas de
información referentes al proceso de Descubrimiento.
-Los estudiantes elaboran sus propias conclusiones del proceso
de Descubrimiento.
OFT: Expresar respeto y valoración por los pueblos originarios.
CMO: El descubrimiento de América.

2. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Inicio Guía
Activación de conocimientos previos
Luego de la entrega de la guía a los estudiantes, y de la lectura de los objetivos e instrucciones,
los alumnos se encontrarán con la primera parte de la guía, la cual corresponde a la activación
de conocimientos previos. En esta sección de la guía los estudiantes deberán analizar una
imagen correspondiente al proceso de descubrimiento, en la cual Colón plantea la ruta por el
océano atlántico a los expertos de la universidad de Salamanca. Los alumnos tendrán que
responder las preguntas que se encuentran bajo la imagen.
Los alumnos deberán responder analizar y responder las preguntas en base a la imagen. Lo
que se busca a través de la realización de esta activación es conocer cuando saben los
estudiantes respecto al tema que se estudia.
Luego de esto, el docente reforzará los contenidos a través del Power Point visualizado minutos
antes, irá proyectando la información, para que los alumnos puedan contestar cada uno de los
ítems de la guía.
Desarrollo Guía
Ítem Nº1
El primer ítem de la guía, corresponde a un análisis de carta geográfica del primer viaje
realizado por Cristóbal Colón, el cual refleja su proyecto marítimo para llegar a las Indias. En
este ítem, los estudiantes deben observar la carta geográfica y responder a las preguntas que
se encuentran bajo la imagen. Para responder pueden utilizar su cuaderno o texto escolar. Se
pueden apoyar también en el power point de la clase, que estará a su disposición. La intención
del ítem es que los estudiantes sean capaces de identificar la propuesta de viaje colombina a
los reyes católicos
Ítem Nº2
En el segundo ítem los alumnos se encontrarán con el desafío de ubicar cada una de las rutas
utilizadas en los cuatro viajes realizados por Cristóbal Colón. El ítem tiene como finalidad que
los alumnos sean capaces de reconocer cada ruta, además que logren dimensionar el impacto
de los viajes realizados por Colón, en todos los aspectos.

3. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Ítem Nº3
El tercer ítem corresponde a un análisis y reflexión respecto al impacto producido por las bulas
y tratados acordados entre España y Portugal. El análisis se realizará a partir de una carta
geográfica que se presenta. La idea es que los alumnos logren dimensionar el impacto que tuvo
cada bula y tratado que se ve en la carta en los aspectos económicos, sociales, políticos y
culturales.
Ítem n°4
Actividad de Proyecto
En el último ítem de la guía, los estudiantes encontrarán la actividad relacionada al proyecto,
la cual corresponde a la realización del juego de mesa relacionado al descubrimiento de
América. Es vital que el docente recuerde a los alumnos la utilización de los materiales
solicitados y que son necesarios para la continuación de la construcción del juego, los cuales
quedaron a criterio de cada grupo, de acuerdo al juego que están construyendo. La idea es que
cada grupo construya el tablero del juego, la parte concreta. A continuación, se presenta la
rúbrica con la cual se evaluará el avance en la clase n°3:
Rúbrica Juego
Criterios Logrado
15 a 11 puntos
Medianamente
Logrado
10 a 6 puntos
No Logrado
5 a 1 puntos
Cumple con los
materiales para
realizar el juego de
mesa
El estudiante cumple a
cabalidad con los
materiales necesarios
para la realización de
su juego de mesa
El estudiante trae
algunos materiales
para la realización de
su juego de mesa.
El estudiante no trae
los materiales
necesarios para la
realización de su juego
de mesa.
Trabajo en clases El estudiante trabaja
de manera correcta
con su grupo en el
proyecto.
El estudiante trabaja,
pero en ocasiones se
distrae, lo cual dificulta
el trabajo con su
grupo.
El estudiante no
trabaja de manera
correcta con su grupo
en el proyecto.
Originalidad El tema seleccionado
es presentando con
originalidad y
creatividad.
El tema seleccionado
es presentado de
manera poco original y
creativa
El tema seleccionado
no se presenta de
manera original o
creativa

4. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.
Cierre de la Guía
Actividad de cierre
En la última parte de la guía los alumnos deberán señalar tres territorios descubiertos por
Cristóbal Colón en sus viajes.
Evaluación
Para evaluar la guía, se solicitará a los estudiantes ingresar a la siguiente página:
http://www.tripline.net/ , en la cual deberán recrear las rutas realizadas en los cuatro viajes de
Colón, lo interesante de la página es que se pueden agregar imágenes y textos dentro del mapa.

5. Aprendiendo Historia a través del juego didáctico
Profesor: Isaac Alcorta Ramírez.