El documento discute la evolución del concepto de currículo a través del tiempo. Explica que originalmente se refería a los planes de estudio y contenidos enseñados en las escuelas, pero que recientemente ha ampliado su significado para incluir todas las experiencias vividas por los estudiantes dentro y fuera del aula. También describe cómo autores estadounidenses del siglo XX influyeron en el desarrollo del currículo al considerarlo un producto de las sociedades industriales y dar más importancia al contexto social.
LINEA DE TIEMPO DEL ANTIGUO CURRICULO GRIEGO Y SUS INFLUENCIAS EN LA EPOCA CO...Yair Ruales
El presente trabajo relata el proceso histórico y evolutivo de la Educación y el Currículo de la Antigua Grecia hasta la edad contemporánea, donde han sido tenidos en cuenta los aportes de grandes autores; dando así una revisión evolutiva y de perfeccionamiento al cambio pedagógico a través de los años, generando una revisión en los grandes países que son potencias educativas y mirando los aportes de pensadores del siglo pasado o actual.
Trata sobre el modelo de enseñanza de la Antigua Grecia y como fue generando cambios a nivel educativo, según los pensadores de cada época, que hasta nuestros días nos llegan como base fundamental para el rol del maestro del siglo 21.
Cada sociedad sufre un proceso de cambio, es por ello que se da una mirada al pasado en el caso de la educación romana, la cual nos dio grandes aportes en el sistema educativo que tenemos hoy en día. “Esta ciudad ubicada en el corazón de Lacio nació como una urbe de pequeñas dimensiones en medio de un valle rodeado por siete colinas, la mayoría de sus fundadores eran latinos.”¹ Aquí radica la importancia de experiencias educativas de ese tiempo para relacionar y dar identidad al quehacer educativo en México. Debido a que actualmente en todo el mundo las instituciones educativas debe enfrentar retos particularmente difíciles: debe formar ciudadanos capaces no simplemente de adaptarse a los inadvertidos cambios de la sociedad y de las actividades técnicas y científicas, sino de generar y conducir dichos cambios; deben de encontrar las formas de incidir de manera cada vez más decidida, eficazmente en la sociedad y rescatar el valor cultural de la educación. En base a esto, se debe conseguir un verdadero cambio en la enseñanza del estudiante, para que así se pueda entender y mostrar con evidencia, la herencia de esta cultura romana y comprobar cómo las formas de enseñanza antiguas nos ayudan a entender mejor el presente en la realidad educativa.
LINEA DE TIEMPO DEL ANTIGUO CURRICULO GRIEGO Y SUS INFLUENCIAS EN LA EPOCA CO...Yair Ruales
El presente trabajo relata el proceso histórico y evolutivo de la Educación y el Currículo de la Antigua Grecia hasta la edad contemporánea, donde han sido tenidos en cuenta los aportes de grandes autores; dando así una revisión evolutiva y de perfeccionamiento al cambio pedagógico a través de los años, generando una revisión en los grandes países que son potencias educativas y mirando los aportes de pensadores del siglo pasado o actual.
Trata sobre el modelo de enseñanza de la Antigua Grecia y como fue generando cambios a nivel educativo, según los pensadores de cada época, que hasta nuestros días nos llegan como base fundamental para el rol del maestro del siglo 21.
Cada sociedad sufre un proceso de cambio, es por ello que se da una mirada al pasado en el caso de la educación romana, la cual nos dio grandes aportes en el sistema educativo que tenemos hoy en día. “Esta ciudad ubicada en el corazón de Lacio nació como una urbe de pequeñas dimensiones en medio de un valle rodeado por siete colinas, la mayoría de sus fundadores eran latinos.”¹ Aquí radica la importancia de experiencias educativas de ese tiempo para relacionar y dar identidad al quehacer educativo en México. Debido a que actualmente en todo el mundo las instituciones educativas debe enfrentar retos particularmente difíciles: debe formar ciudadanos capaces no simplemente de adaptarse a los inadvertidos cambios de la sociedad y de las actividades técnicas y científicas, sino de generar y conducir dichos cambios; deben de encontrar las formas de incidir de manera cada vez más decidida, eficazmente en la sociedad y rescatar el valor cultural de la educación. En base a esto, se debe conseguir un verdadero cambio en la enseñanza del estudiante, para que así se pueda entender y mostrar con evidencia, la herencia de esta cultura romana y comprobar cómo las formas de enseñanza antiguas nos ayudan a entender mejor el presente en la realidad educativa.
2. El currículo tiene su origen en Grecia y Roma,
posteriormente a las culturas clásicas durante
el medievo el Tribium (retórica, dialéctica,
gramática) y el cuadrivium (aritmética,
música, geometría y astronomía). Durante el
renacimiento duro del siglo XVI hasta finales
del siglo XVIII con dos tendencias:
enciclopedista que pretendía ejercitar las
funciones del estudiante como fuerzas
corporales, habilidad manual, artes,
conocimientos prácticos y teóricos.
3. Currículo proviene del latín curriculum , que
significa carrera . En sus orígenes el término
currículo se entendía en un sentido algo más
restringido, pues venía asociado a lo que debía
enseñarse en las escuelas , haciendo referencia
exclusiva a los contenidos de las disciplinas y al
plan de estudios de una determinada materia.
4. Es un área específica de teorización e
investigación desde 1918.
El término currículum ha tenido dos
acepciones fundamentales: curso de estudios
durante bastante tiempo predominó esta
concepción; sin embargo, recientemente se
han producido varios intentos de recuperar el
significado “curso de vida”, es decir, como
conjunto de experiencias vividas en el aula o
fuera de ella, pero dentro de la institución
escolar
5. La evolución del currículo es representada
por autores estadounidenses. Durante el
mismo siglo XX como Apple, Young Y
Girourx.Apple y Franklin consideran que el
currículo es un producto del desarrollo de las
sociedades industriales.
6. CURRÍCULUM Es la palabra latina que
significa“carrera”,“caminata, “jornada”;
conteniendo en sí la idea de continuidad y
secuencia.
El concepto de currículo, en educación, ha
variado a través del tiempo, acompañando,
principalmente a las transformaciones
sociales, técnicas y a las reformulaciones de
los objetivos de la educación.
7. Conceden importancia a las diferencias
individuales y al contexto social, cultural y
geográfico en el que se aplica el programa.
5. Propugnan una interacción ` permanente
entre el sistema y su entorno, integrando las
Influencias externas en el propio desarrollo
del programa que está abierto a un proceso
continuo de revisión y reorganización.
8. Los objetivos, contenidos y estrategias están
determinados de antemano, de tal manera
que la enseñanza es idéntica para todos los
alumnos y las variaciones en función del
contexto son mínimas.
29. El desarrollo pleno de esta concesión
educativa que se concreta en los
planteamientos curriculares
30. D) Teoría de la
administración
C) Una
psicología de
carácter
“científicos”
b)Una
sociología
A) Una
filosofía
educativa
Son
31. La filosofía
Es el estudio de una
variedad de problemas
fundamentales acerca
de cuestiones como la
existencia, el
conocimiento, la
verdad, la moral, la
belleza, la mente y el
lunguaje.
Pragmatista
Doctrina filosófica
que considera que el
único medio de juzgar
la verdad de una
doctrina moral, social,
religiosa o científica
consiste en considerar
sus efectos prácticos:
A) Una filosofía educativa de corte
pragmatista
32. La sociología de la educación
es una disciplina que utiliza los conceptos,
modelos y teorías de la sociología para entender
la educación en su dimensión social.
B) Una sociología de educación ,con una visión
funcionalista donde resulta la teoría del capital
humano
33. La fisiología es la ciencia
biológica que estudia las
funciones de los seres vivos
34. La exigencia de una
eficiencia educativa
• Resolver problema
mas estructural
35. Somete a la propuesta
curricular a una serie
de conocimientos
Adquieren ciertos estatus
que las ha hecho
imprescindible en las
reformas del sistema
educativo