Educación

1. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
INFORME 01
A : LIC. CAROLAIN JESÚS IPINCE ANTÚNEZ
DIRECTORA DE LA I.E. N° 20386 JORGE BASADRE.
DE : NILTON ALEX CASTILLO PONCIANO
DOCENTE DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ASUNTO : INFORME SOBRE EL BALANCE DEL PERIODO DE
TRABAJO REMOTO EFECTUADO DURANTE LOS MESES
DE MARZO Y ABRIL 2020
FECHA : 29 DE MAYO DE 2020
Es grato dirigirme a usted para informarle en relación con el asunto:
Conforme a lo dispuesto por la RVM Nº 097-2020-MINEDU, y el oficio múltiple Nº
00040 – 2020 – MINEDU/VMGP – DIGEDD – DITEN, cumplo con remitirle a su
despacho INFORME SOBRE EL BALANCE DEL PERIODO DE TRABAJO
REMOTO EFECTUADO DURANTE LOS MESES DE MARZO Y ABRIL 2020.
Por lo que, pongo de conocimiento a su despacho para que estime lo
correspondiente.
Según se detalla a continuación y adjunto.
Atentamente
______________________
Prof. Alex Castillo Ponciano

2. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
INFORME SOBRE EL BALANCE DEL PERIODO DE TRABAJO REMOTO
EFECTUADO DURANTE LOS MESES DE MARZO Y ABRIL 2020
I. DATOS GEBNERALES
PERIODO (mes/año): mayo – 2020
DRE: Región Lima Provincias
UGEL: Nº 10 Huaral
I.E.: Nº 20386 Jorge Basadre
Nivel: Secundaria de menores
Modalidad Educativa: EBR
Nombres y Apellidos: Nilton Alex Castillo Ponciano
Cargo: Docente por horas
Turno: Mañana
Grado: Tercero y Segundo
Sección: A y B
II. RESUMEN DE ACCIONES REALIZADAS DURANTE LOS MESES DE MARZO Y ABRIL: Marcar con una “X”
aquellas acciones realizadas.
Acción N° Actividad Marcar
Planificación y
gestión de las
condiciones
para la
implementació
n de la
estrategia
“Aprendo en
casa”
1 Participación en los cursos virtuales dirigidos a docentes X
2 Acceso a información y orientaciones sobre la estrategia Aprendo
en casa
X
3 Identificación de medios de comunicación remota con los
estudiantes y sus familias y de acceso a la estrategia Aprendo
en casa (web, televisión o radio)
X
4 Adecuación de las actividades para estudiantes con NEE
5 Adecuación o adaptación de actividades y/o generación de
materiales complementarios
X
6 Difusión de la programación y horarios de “Aprendo en casa”
según los medios de comunicación.
X
7 Sensibilización a las familias sobre la importancia y la
necesidad de la educación a distancia en este contexto de la
emergencia sanitaria.
X
Implementació
n de la
estrategia
“Aprendo en
casa”
8 Acompañamiento a la participación de los estudiantes en
“Aprendo encasa”.
X
09 Recojo y/o generación de evidencias (Portafolio del estudiante) X
10 Retroalimentación a estudiantes X
11 Cuidado del estado emocional y la convivencia escolar en la
comunidad educativa
X
Trabajo
colegiado
12 Coordinación con el equipo directivo y/o director X
13 Participación en las reuniones de reflexión o trabajo colegiado para fortalecer el
rol de los docentes y la mejora del diseño de actividades complementarias y
retroalimentación, o para analizar la propuesta pedagógica de “Aprendo en casa”.
X

3. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
coordinación con
el director o
equipo directivo
14 Elaboración de documentos/reportes para la gestión de la IE X
15 Desarrollo de acciones de innovación o buenas prácticas de educación a distancia
16 Otros (describirestas otras actividades enlasecciónIIIsi es que representaron logros
y/o dificultades)
III. DATOS Y COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS O APODERADOS
Marcar con una “X” los medios de comunicación de acceso a la estrategia Aprendo en casa.
N°
Apellidosy
nombres
del (la)
estudiante
Apellidos y
nombres delpadre
o madre de familia
o apoderado
Parentes
co
N° de
teléfono del
padre o
madre o
apoderado
Medio de comunicaciónde
acceso a Aprendo
en casa
No tiene
acceso por
ningún
medio
(Marcar con
X)
Tv Radio Internet
Otro medio
(especificar)
1 AQUINO REYES,
YOSELIN SONALY
REYES TAMARA,
Santa Dina
MAMÁ 950419733 x
2 AYALA TAFUR,
JULIAN JAYRO
AYALA SÁENZ, JULIÁN PAPÁ 945475028 X
3 FERNANDEZ
MENDEZ, MARIA
ESTHEFANY NICOLE
Méndez Álvarez,
Milagros
Fernández Valerio,
Abraham
MAMÁ 995478016
934660684
X
4 FLORES
CRISOSTOMO,
MARCO ANTONIO
Crisóstomo Morales,
Benigna Isidora
MAMÁ 920512096 X
5 HERRERA JOAQUIN,
MAITEGRISSEL
Joaquín Vargas,
Mariela
MAMÁ 980273208 X
6 HUERTA JARA,
MELISA EDMIRA
Jara Sánchez, Magna
Vilma
Huerta Verde, Luis
Jesús
MAMÁ 949943692 X
7 JUAREZ CARRERA,
EIFRIEDEDE
VICTORIA
CARRERA AGUIRRE,
IRMA
MAMÁ 996238901 X
8 JULCA RODRIGUEZ,
MELANIA
JULCA VICTORIO,
JUAN
PAPÁ 910677192 X
9 MARIN OLIVARES,
EDER MAELI
OLIVARES CUBAS,
OFILDA
MAMÁ 910268217 X
10 RIVAS PAJUELO,
YOCH YULIÑO
PAJUELO SIXI, FLORA MAMÁ 920623021 X
11 ROJAS TORRES,
BRANDY ITHAMAR
TORRES TALLAVERA,
MARILUZ
MAMÁ 935411435 M
969866665
X
12 RONDAN HUILLCAS,
ANIBAL RUBEN
RONDAN ROJAS,
EDGAR FLORIANO
PAPÁ 996665049 X
13 SALCEDO
CALDERON, ADA
MARY YARELI
CALDERON JARA,
MARITZA
MAMÁ 996955206 X
14 SAMANAMUD
RODRIGUEZ, KEIDHY
MARILYN
ROCIO RODRIGUEZ
TRINIDAD
MAMÁ 997355274 X
15 SANCHEZ ROMERO,
JEISON CARLOS
ROMERO
IZQUIERDO, PAULA
LUCIA
MAMÁ 920866237 X
16 SANTAMARIA
SANDOVAL, CESAR
JUNIOR
SANDOVAL
SANDOVAL, MARIA
MAGALY
MAMÁ 998593762 X
17 SARMIENTO
HILARIO, LUIS
JHONEL
HILARIO AMANCIO,
LUZ BERTHA
MAMÁ 943014880 X
18 VARGAS ONCOY,
DAYRON GIL
ONCOY TOLEDO,
MARIA MAGALY
MAMÁ 968560456 X
19 VARGAS UBIA,
MAURICIO
EDUARDO
UBIA PAZ, EVELYN MAMÁ 924030944 X
TOTAL 10 7 2
ANÁLISIS CUALITATIVO
Medios que han sido más efectivos
para establecer la comunicación
con las familias y el acceso de los
estudiantes a la estrategia Aprendo
en casa
DIFICULTADES para la comunicación con
las familias y el accesode los estudiantes
a los medios de la estrategiade Aprendo
en casa
APRENDIZAJES obtenidos
sobre la comunicación a
distancia y la efectividad de los
medios de la estrategia en casa
para establecer vínculos
pedagógicos con los
estudiantes

4. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
 Teléfonos celulares
Con WhatsApp,
 Escaza señaltelefónica
 Teléfonos inhabilitados
 Sin conexión a internet
 Sin señal abierta (aire) para radio y TV.
 Emplear recursos TIC,
básicamente el uso del
aplicativo WhatsApp.
IV. SOBRE LA PLANIFICACIÓN Y ACTUALIZACIÓNDE INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
Periodo Actividades realizadas (*) Observación
Del 02 de marzoal 3 de
abril de 2020
 Formar las comisiones de trabajo tanto de los documentos
de gestión, como de las actividades del año escolar.
 Planificación yactualización de instrumentos de gestión:
Revisión, reajuste ysocialización del PEI, PAT, RI, PCI, según
sus comisiones.
 Elaboración ysustentación de los planes de trabajo segúnlas
actividades de PAT, según sus comisiones.
 Planificación de los documentos de gestión pedagógica:
Elaboración de la programación curricular, unidades y
sesiones según las situaciones de aprendizajes focalizados
y/o necesidades y demandas de nuestros estudiantes y la
comunidad.
 Reajuste de la planificación curricular de la sección(es) y/o
área(s) a cargo
 Reajuste de laprimera unidaddidáctica de lasección (es) y/o
área(s) a su cargo.
 Elabora las sesiones de aprendizaje de la primera unidad
didáctica de la sección(es) y/o área(s) a su cargo
 Reajuste de la planificación de la segunda unidad didáctica
de la sección(es) y/o área(s) a su cargo
 Elabora las sesiones de aprendizaje de la segunda unidad
didáctica de la sección(es) y/o área(s) a su cargo
 Elabora materiales educativos/didácticos para las sesiones
de la 1ra unidad didáctica.
 Desarrollo del curso “Medidas de prevención y cuidado”
ante el COVID 19” por PeruEduca
 Elaboración del Plan de Tutoría del Aula.
Análisis yreajuste del Plande Tutoría, orientacióneducativa
y convivencia escolar – 2020
Elaboración del Plan de Tutoría del Aula, según las
características de los estudiantes.
 Elaboración de las sesiones tutoriales
Selección del propósito de aprendizaje del área, teniendo
en cuenta las competencias, capacidades, desempeños
precisados.
Considerar la competencia transversal y el enfoque
transversal.
Establece la secuencia didáctica: Inicio, desarrollo
(actividades) y cierre, tomando en cuenta los procesos
didácticos.
 Elaboraciónde los documentos para la carpeta tutorial.
Ficha diagnóstica de TOE.
Ficha de atención individualizada a los estudiantes .
Ficha de atención a padres de familia.
Horario de atención individualizada a estudiantes y
padres de familia.
El factor del tiempo
limitaba nuestras
reuniones.
Poca disposición del
trabajoen equipopor las
comisiones.
El trabajo de la
planificación curricular
fue consensuadosobre las
situaciones de
aprendizaje.
Trabajo en equipo para
elaborar las
programaciones,
unidades y sesiones por
áreas curriculares.

5. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
Directorio de padres de familia del aula.
Acta de conformación del comité de aula y reuniones.
 Analisis de las orientaciones sobre la estategia aprendo en
casa.
 Desarrollo del curso: “Rol del docente en la enseñanza
aprendizaje a distancia” por PeruEduca.
(*) Describir las actividades realizadas asociadas a la planificación y actualizaciónde instrumentos de gestión
V. SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE APRENDIZAJE DE TUS ESTUDIANTES
Periodo semanal
N°de
estudiantes
Televisión Radio Internet Otro medio
Estudiantes que no
participan
N° % N° % N° % N° % N° %
Semana 1: del 06 al 08 de abril
de 2020
19
8 42,11 4 21,05 7 36,84
Semana 2: del 13 al 17 de abril
de 2020
19
9 47,37 1 5,26 3 15,79 6 31,58
Semana 3: del 20 al 24 de abril
de 2020
19
6 31,58 10 52,63 3 15,79
Semana 4: del 27 al 30 de abril
de 2020
19
15 78,95 4 21,05
Promedio:
ANÁLISIS CUALITATIVO
Explica de qué manera has utilizado
los recursos de la plataforma
“Aprendo en casa” o las
transmisiones de sesiones por TV o
radio y las principales estrategias o
proyectos que has implementado
con tus estudiantes.
Menciona tus apreciaciones a las
evidencias compartidas por tus
estudiantes y los principales aspectos
en los que han tenido que brindar
retroalimentación
APRENDIZAJES o lecciones
aprendidas de los recursos,
estrategias o proyectos que has
utilizado con tus estudiantes
 Revisión de la programación
de en los diferentes medios
(w eb, radio y TV), y adecuar el
material en actividades
específicas para su envió a
los estudiantes por medio del
grupo WhatsApp.
 La Participación activa y
dinámica de algunos
estudiantes demostrando su
autonomia y el apoyo de sus
familias con las clases
virtuales.
 Participación activa y dinámica de los
estudiantes en los grupos WhatsApp.
 Envian sus evidencias mediante
fotografias de manera personal.
 Revision de sus productos, para
reconocer sus fortalezas u logros
alcanzados y reforzar sus
debilidades.
Adecuar los materiales de la
programación aprendo en casa,
según las necesidades y demandas
de los estudiantes.
Buscar los medios tecnológicos,
que nos permita comunicar la
información con los estudiantes y
familias.
La gestión de los aprendizajes en la
educación a distancia.
Retroalimentar de manera virtual,
ante las preguntas colectivas en
línea.
Evaluar de manera formativa desde
sus evidencias.
VI. BALANCE GENERAL DE LAS DIFICULTADES Y LOGROS
Considerando las actividades que se marcaron con una “X” en la sección II, describir aquellas que representaron
los principales logros y dificultades durante el periodo de Marzo y Abril de 2020.
LOGROS Y LECCIONE S APRENDIDAS

6. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
 Reuniones docentes permanentes bajo el liderazgo del equipo directivo para buscar estrategias de atención a
distancia.
 Puesta en marcha la Estrategia de Aprendo en Casa por causas de la declaratoria de emergencia por salud, para
que los estudiantes no dejen de aprender.
 El trabajo en equipo y la organización mediante tutores virtuales para atender a los estudiantes
 Socialización de los trabajos de los estudiantes mediante grupos de WhatsApp.
 Gestión del uso de los celulares y aplicativos eficaces para desarrollar las actividades de Aprendo en Casa.
 Se desarrolló de manera efectiva el curos virtual sobre el COVID19 de la plataforma PeruEduca.
DIFIC ULTA DES Y CÓMO SE VIENE AFRONTANDO
 Algunos estudiantes no contactados por cusas de conectividad por no tener acceso a los medios de
comunicación.
 Cierto porcentaje de Padres de familia que no están comprometidos en el apoyo a sus hijos en lo que se refiere
a la educación a distancia. Los padres utilizan mayor tiempo en actividades agrícolas a sus hijos.
 La mayoría de los estudiantes tienen problemas de conectividad, no cuentan con servicio de internet o en elmejor
de los casos tienen que hacer recargar permanentemente.
 Existe deficiente banda de transmisión de internet, deficiente cobertura de transmisión de radio nacional y de
TVPerú.
 No poder involucrar a todos los estudiantes en el proceso de enseñanza virtual por complicaciones de
conectividad y condiciones socio económicos y culturales.
 La mayoría de los padres no contestaban elcelular, sonaba apagado. Desinterés y desidia de un pequeño grupo
de estudiantes para dedicarse al desarrollo de las actividades programadas para afianzar el logro de los
aprendizajes.
 Escaso apoyo de los padres a sus hijos en el seguimiento continuo de sus actividades.
OPORTUNIDA DES DE MEJOR A
 Hacer el esfuerzo de contactar a la mayor cantidad de estudiantes y hacer participar de la Estrategia Aprendo en
Casa.
 Fortalecer mis competencias profesionales en el majo de las TICs
 Brindar retroalimentación necesaria a cada estudiante dentro de mis posibilidades
 Involucrar a los padres de familia y a los estudiantes en las actividades propuestas.
 Las autoridades locales, regionales y nacionales deben comprometerse a bridar la conectividad de los estudiantes
a los diferentes medios (internet, radio, tv y otros)
 Buscar la comunicación con los padres de familia especialmente los que tienen problemas para el desarrollo de las
actividades.

7. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
Anexo
Evidencias
RESUMEN DE ACCIONES REALIZADAS DURANTE LOS MESES DE MARZO Y ABRIL

8. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
DATOS Y COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS O APODERADOS
SOBRE LA PLANIFICACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE INSTRUMENTOS DE GESTIÓN

9. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”

10. “AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
SOBRE EL ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO DE APRENDIZAJE DE TUS ESTUDIANTES