Este documento describe los planes de gestión de la Institución Educativa Nueva Generación en Sáchica para el próximo periodo. Estos planes incluyen la gestión directiva, académica, administrativa y financiera, así como la gestión de la comunidad. El objetivo general es construir una sociedad más justa, democrática y feliz a través del afecto, diálogo y disciplina.
Es una presentacion que trata sobre el cuidado del Medio Ambiente y el uso que el ser humano le brinda de forma correcta en metodo de apoyo y la forma incorrecta que brinda en campo de industria y otros medios que se estan encargando de destruir el espacio geográfico ambiental.
Es una presentacion que trata sobre el cuidado del Medio Ambiente y el uso que el ser humano le brinda de forma correcta en metodo de apoyo y la forma incorrecta que brinda en campo de industria y otros medios que se estan encargando de destruir el espacio geográfico ambiental.
Podemos contribuir a la transformación social con el quehacer evaluativo, particularmente cuando utilizamos la evaluación desde una perspectiva determinada –participativa, democrática y deliberativa- y deseable sería hacerlo en aquella dirección que nos hace avanzar hacia una sociedad más justa, equitativa y cohesionada. Pero, a la vez, no sabremos dar respuestas evaluativas adecuadas e innovadoras a nuestra realidad educativa y social actual, si no tomamos en consideración las transformaciones sociales que están afectando de manera significativa y profunda los entornos en los que actuamos y que están exigiendo respuestas creativas.
Caja Mediterráneo promueve, impulsa y apoya a través de su Obra Social
acciones que contribuyen a crear una sociedad más justa e igualitaria
desde el punto de vista social, haciendo también especial hincapié en
otras perspectivas como la cultura, el arte, el pensamiento o la ciencia.
Asimismo, nuestra institución presta desde hace varias décadas un interés
especial en aquellos proyectos destinados a la conservación del medio
ambiente y la sostenibilidad.
Con todos estos programas, CAM reinvierte en el desarrollo social una
parte de los beneficios logrados por la entidad en su gestión financiera.
Caja Mediterráneo cumple así su compromiso con el progreso y la acción
social, dos de las prioridades del Plan Estratégico de Obra Social CAM.
La preocupación por el Medio Ambiente, la Cultura así como por el Desarrollo Social y la Solidaridad han sido
los ejes que han vertebrado un significativo número de actividades, destinadas a atender las demandas de los
ciudadanos en estos ámbitos de actuación. De la misma forma, la Investigación, el Desarrollo y la Innovación
conforman a su vez una línea transversal que se añade a una parte muy relevante de las propuestas de nuestra
Obra Social. En este sentido, cabe remarcar que nuestra labor alcanzó durante 2010 a cuatro millones y medio
de beneficiarios.
Para todos ellos, las actividades de Caja Mediterráneo se han presentado como una oportunidad de
participar activamente en propuestas destinadas a elevar la calidad de vida de todos, y de cubrir
necesidades básicas en educación, vivienda, sanidad, trabajo, integración y asistencia social; pero
también otras facetas como el ocio, la cultura, la sostenibilidad, el conocimiento, la investigación o el
desarrollo del ser humano, que CAM tiene muy presentes cada año en sus planteamientos.
(28) México: Autonomía y responsabilidad de la educación ante un estado unin...CITE 2011
Como en muchos otros países de América Latina, y otros más en vías de desarrollo, en México tener acceso a la educación es un privilegio. En México, la población indígena históricamente ha sido marginada del discurso oficial, de la economía, del desarrollo social, cultural y, sobre todo, de los valores de autonomía y responsabilidad en la formación de ciudadanía que abogue por la construcción de una comunidad democrática más justa y equitativa; para la difusión de experiencias educativas y buenas prácticas pedagógicas que giren en torno a dichos valores.
La escuela pública en el país fue producto de la concepción de un proyecto educativo cimentado en la concepción de un Estado “uninacional y homogeneízante”. Esta visión internalizada dentro y fuera de la escuela ha contribuido a devaluar las lenguas, conocimientos, prácticas y valores de los indígenas, y a considerar erróneamente a todos los grupos étnicos como una masa uniforme. Socialmente se ha interiorizado el mensaje de renuncia a la identidad indígena, si se quiere ser tratado como ciudadano. La discriminación social de la población indígena fomenta un atraso que impide, en mucho, la movilidad social para este grupo poblacional y la cohesión social del país.
Síntesis a partir de los Estándares Indicativos de Desempeño, para el apoyo a la planificación institucional de los establecimientos acogidos a la subvención escolar preferencial en Chile.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
1. Institución Educativa Nueva GeneraciónSáchica Con afecto, diálogo y disciplina construimos una sociedad más justa, democrática y feliz.
2. GESTION DIRECTIVA Involucra no sólo a los directivos sino a toda la comunidad educativa, bajo el liderazgo de un Líder de gestión. Pretende: Redirecionamiento estratégico con nuevas metas institucionales a partir del análisis por los Consejos académico y Directivo de los resultados académicos.
3. GESTION ACADEMICA Con ella se pretende establecer y desarrollar el modelo pedagógico propio, que garantice el logro de los propósitos institucionales, con la decidida participación de la totalidad de docentes y los órganos del gobierno escolar. Trabajar por áreas en la revisión periódica de contenidos, estrategias, opciones didácticas y resultados, para garantizar unidad de propósitos y desarrollo del modelo institucional.
4. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA Valoración de la prtesentación de la planta física de cada sede para determinar aspectos del plan de embellecimiento. Material propio para investigación.
