La pedagogía tiene una historia basada en el cambio total de la educación. Ha involucrado diferentes factores como las evoluciones tecnológicas, económicas y políticas que afectan la formación de las personas. Actualmente se busca una educación que forme seres racionales con capacidad de adaptación a una sociedad cambiante.
El documento resume la evolución histórica de la educación y atención a la diversidad desde la Edad Media hasta principios del siglo XX. Durante la Edad Media, las anomalías se asociaban con posesiones demoníacas y el rechazo social era común. En los siglos XVII-XVIII se expandió la educación especializada. En el siglo XIX, influenciada por Rousseau, la pedagogía se centró más en los niños. La educación especial surgió formalmente en el siglo XIX con pioneros europeos y estadounidenses que
Este documento describe la evolución histórica del tratamiento de las personas con discapacidad, desde la exclusión hasta la inclusión actual. Comenzó con la exclusión en los años 30, luego la segregación en instituciones en los años 50, la integración en escuelas especiales en los 70 y finalmente la inclusión en escuelas regulares en los 90, con apoyo especializado. También señala que la sociedad ha ido cambiando su perspectiva, pasando de la indiferencia a comprometerse con la atención a la diversidad.
Atención a la diversidad, lucía hernándezLucia199614
El documento describe la evolución histórica del tratamiento de las personas con discapacidad y la inclusión educativa. Explica que a lo largo de la historia las personas con necesidades especiales han sido tratadas de diferentes maneras dependiendo del contexto social y científico de cada época, desde la exclusión hasta el enfoque actual de inclusión. También analiza el papel que han jugado la sociedad y la escuela en este proceso, promoviendo ya sea la exclusión o el respeto a la diversidad.
Este documento describe la evolución histórica del tratamiento y comprensión de las personas con discapacidad intelectual. Se ha pasado de su ocultamiento y aislamiento a principios del siglo XX a una mayor inclusión en la sociedad en las últimas décadas gracias a cambios en las concepciones sociales y avances científicos. Aunque el progreso ha sido lento, la educación inclusiva basada en los derechos de las personas con discapacidad es cada vez más común.
Este documento describe un proyecto de educación sexual y saludable implementado en la Institución Educativa Eustaquio Palacios en Cali, Colombia. El proyecto busca promover el autoestima, valores éticos y morales, y hábitos de vida saludable en los estudiantes de transición y primaria a través de actividades como cartillas, videos, talleres y carteleras. El proyecto evalúa logros anuales en cada grado y cuenta con el apoyo de docentes, estudiantes y padres de familia.
Este documento describe la evolución histórica del tratamiento de las personas con discapacidad y el desarrollo de la educación especial. Explica cómo se ha pasado de ver a estas personas como "anormales" a reconocer que tienen derecho a recibir educación y ser incluidas en la sociedad. También presenta principios como la normalización, integración y atención individualizada, y propone cómo apoyar a un estudiante llamado José si estuviera en el aula del autor.
El presente trabajo contiene una recopilación de dos lecturas referentes a la atención de la diversidad en el aula y el caso de José, que nos hace reflexionar sobre como podemos actuar en el aula.
El documento resume la evolución histórica de la educación y atención a la diversidad desde la Edad Media hasta principios del siglo XX. Durante la Edad Media, las anomalías se asociaban con posesiones demoníacas y el rechazo social era común. En los siglos XVII-XVIII se expandió la educación especializada. En el siglo XIX, influenciada por Rousseau, la pedagogía se centró más en los niños. La educación especial surgió formalmente en el siglo XIX con pioneros europeos y estadounidenses que
Este documento describe la evolución histórica del tratamiento de las personas con discapacidad, desde la exclusión hasta la inclusión actual. Comenzó con la exclusión en los años 30, luego la segregación en instituciones en los años 50, la integración en escuelas especiales en los 70 y finalmente la inclusión en escuelas regulares en los 90, con apoyo especializado. También señala que la sociedad ha ido cambiando su perspectiva, pasando de la indiferencia a comprometerse con la atención a la diversidad.
Atención a la diversidad, lucía hernándezLucia199614
El documento describe la evolución histórica del tratamiento de las personas con discapacidad y la inclusión educativa. Explica que a lo largo de la historia las personas con necesidades especiales han sido tratadas de diferentes maneras dependiendo del contexto social y científico de cada época, desde la exclusión hasta el enfoque actual de inclusión. También analiza el papel que han jugado la sociedad y la escuela en este proceso, promoviendo ya sea la exclusión o el respeto a la diversidad.
Este documento describe la evolución histórica del tratamiento y comprensión de las personas con discapacidad intelectual. Se ha pasado de su ocultamiento y aislamiento a principios del siglo XX a una mayor inclusión en la sociedad en las últimas décadas gracias a cambios en las concepciones sociales y avances científicos. Aunque el progreso ha sido lento, la educación inclusiva basada en los derechos de las personas con discapacidad es cada vez más común.
Este documento describe un proyecto de educación sexual y saludable implementado en la Institución Educativa Eustaquio Palacios en Cali, Colombia. El proyecto busca promover el autoestima, valores éticos y morales, y hábitos de vida saludable en los estudiantes de transición y primaria a través de actividades como cartillas, videos, talleres y carteleras. El proyecto evalúa logros anuales en cada grado y cuenta con el apoyo de docentes, estudiantes y padres de familia.
Este documento describe la evolución histórica del tratamiento de las personas con discapacidad y el desarrollo de la educación especial. Explica cómo se ha pasado de ver a estas personas como "anormales" a reconocer que tienen derecho a recibir educación y ser incluidas en la sociedad. También presenta principios como la normalización, integración y atención individualizada, y propone cómo apoyar a un estudiante llamado José si estuviera en el aula del autor.
El presente trabajo contiene una recopilación de dos lecturas referentes a la atención de la diversidad en el aula y el caso de José, que nos hace reflexionar sobre como podemos actuar en el aula.
Este documento presenta un resumen de la historia de la educación especial en Chile. Comienza describiendo los orígenes de la educación especial en el país en 1852 y su evolución a lo largo de los siglos XX y XXI, pasando de un enfoque segregado a uno inclusivo. Luego, analiza los avances conceptuales internacionales en educación especial y cómo estos han influenciado las políticas chilenas. Finalmente, describe los principales hitos y cambios en la atención a personas con discapacidad en el sistema educativo chileno.
El documento discute la evolución histórica de la concepción de la infancia y los derechos de los niños. Explica que la infancia ha sido vista de diferentes maneras a lo largo de la historia y que gracias a movimientos en pro de los derechos infantiles en el siglo XX, los niños ahora son reconocidos como sujetos sociales con derechos. También describe la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 y cómo estableció 54 artículos para proteger los derechos de los menores de 18 años.
Haciendo efectivo el derecho a una educación de calidad para todos desde la p...Blanca E Hidalgo
El documento discute el derecho a una educación de calidad para todos desde la primera infancia. Argumenta que la educación es un derecho humano fundamental que permite el desarrollo personal y el ejercicio de otros derechos. Aunque el derecho a la educación está ampliamente reconocido, todavía millones de personas no pueden ejercerlo. El documento también enfatiza la importancia de una educación de calidad, inclusiva y pertinente desde la primera infancia.
La educación inicial en Perú ha evolucionado a lo largo de los siglos desde los primeros esfuerzos en el siglo XIX hasta convertirse en un derecho reconocido. Inicialmente estaba a cargo del sector privado, pero el gobierno comenzó a involucrarse en 1930 estableciendo jardines infantiles estatales. Actualmente, la educación inicial busca promover el desarrollo integral de los niños de 0 a 6 años a través de experiencias que fomenten su aprendizaje físico, intelectual, social y emocional.
El documento propone transformaciones a la modalidad de educación especial en Venezuela, incluyendo cambiar el término "discapacidad" a "diversidad funcional" para promover la inclusión. Plantea mejorar la atención integral a esta población a través de un enfoque interdisciplinario, centros comunitarios de apoyo, y garantizar el derecho a la educación y el trabajo.
Este documento presenta una línea de tiempo que resume la evolución histórica de la concepción de la infancia desde la antigua Grecia hasta la actualidad. Se describe cómo la infancia ha sido vista a lo largo de los siglos como un periodo de dependencia, como propiedad de los padres, o como un ser en desarrollo. Más recientemente, se reconoce al niño como sujeto de derechos y se entiende la infancia como un periodo vital reservado al desarrollo psicosocial y educativo de la persona.
La educación especial en Chile se ha desarrollado desde 1852 con la creación de la primera escuela para sordos. A lo largo de los años se han creado más escuelas especiales y programas de integración, así como leyes y decretos para garantizar la igualdad de oportunidades educativas para personas con discapacidad. Actualmente, el enfoque se centra en proveer los recursos necesarios para asegurar el máximo desarrollo individual a través de la educación regular e inclusiva.
El documento resume la historia de la educación en Bolivia a lo largo de 187 años, durante los cuales se han implementado varias reformas educativas para mejorar el sistema y hacerlo más inclusivo. Actualmente, el gobierno busca poner en marcha una nueva ley educativa llamada Avelino Siñani-Elizardo Pérez, que surgió de un proceso entre 2006-2010 para crear un sistema educativo más revolucionario e intercultural.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Orlando Higuita Rojas en Bogotá. Describe la misión, visión y objetivos de formar estudiantes de manera integral y crítica para que se desempeñen como ciudadanos responsables. También resume la infraestructura de la institución, el contexto del entorno y las características de los más de 3,000 estudiantes matriculados en las dos sedes del colegio.
Ponencia elaborada por la Mg. Elsa Escalante. Presentada en el marco del evento ¨La Academia, sin Violencia¨, apoyada por Bienestar Universitario, el Departamento de Derecho y Ciencias Políticas, el Instituto de Estudios en Educación y el Observatorio de Educación del Caribe Colombiano de la Institución, adscritos a la Universidad del Norte
Concepción de la_infancia_leonor_jaramillokimamador
Este documento describe conceptos clave sobre la infancia y la educación infantil. En particular, destaca que la concepción de la infancia ha variado a través de la historia y depende del contexto cultural, reconociendo recientemente al niño como sujeto de derechos. También enfatiza la importancia de la educación infantil temprana para el desarrollo integral del niño y su preparación para la escuela.
Este documento presenta un proyecto sobre valores y educación sexual para mejorar la convivencia en una institución educativa. El proyecto busca fomentar valores humanos a través de estrategias pedagógicas y también educar sobre sexualidad de manera científica y positiva. Se realizó un diagnóstico de la situación actual encontrando problemas familiares y de comportamiento que afectan la formación de los estudiantes. Los objetivos del proyecto son desarrollar la responsabilidad social, mejorar las relaciones interpersonales, y formar ciudadanos
El documento define la educación inclusiva como aquella que aplica las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes, con enfoque en los vulnerables a la marginación. Explica que la educación inclusiva surgió de convenciones internacionales en las décadas de 1970 y 1990 y fue adoptada formalmente por Naciones Unidas en 2006. Finalmente, distingue la inclusión de la integración al señalar que la inclusión requiere cambios profundos en la sociedad para atender a todas las necesidades, mientras que la integración solo hace ajustes superficial
Este documento presenta una línea de tiempo de los diferentes enfoques sobre educación especial a través de la historia, explica el modelo de clasificación CIF, define las necesidades educativas especiales y la educación inclusiva. También aborda temas como la diversidad, las altas capacidades, las TIC e inclusión y la legislación costarricense sobre educación especial. Finalmente, destaca el papel de la sociedad en lograr una educación inclusiva.
Este documento describe varios proyectos relacionados con la educación inclusiva de estudiantes sordos en Colombia. Presenta el objetivo de implementar estrategias para lograr una verdadera inclusión de estudiantes sordos en dos instituciones educativas. También resume varios proyectos a nivel internacional, nacional, departamental y municipal sobre la integración e inclusión educativa de personas sordas.
Este documento presenta la normatividad internacional y nacional que facilita la educación inclusiva, como la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de 2006, la cual establece explícitamente el derecho a la educación inclusiva. También describe cómo la concepción social de la discapacidad ha evolucionado de la caridad a los derechos humanos, lo que ha llevado a cambios en las políticas educativas hacia un enfoque de derechos e inclusión.
El documento presenta conceptos clave sobre la educación de sujetos con necesidades educativas especiales. Define discapacidad, deficiencia, normalización e integración. Explica los modelos de atención aplicados a lo largo de la historia y el marco legal que protege a estas personas. Finalmente, resume los enfoques sobre la normalidad y los modelos para entender las discapacidades.
La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se ocupa de los sistemas y métodos prácticos para plasmar las teorías pedagógicas. Los componentes del acto didáctico son el docente, el discente, el contexto social y el currículum. Existe una división entre la didáctica general, que establece la teoría y principios generales de la enseñanza, y la didáctica especial, que analiza las funciones
Este documento presenta un resumen de la historia de la educación especial en Chile. Comienza describiendo los orígenes de la educación especial en el país en 1852 y su evolución a lo largo de los siglos XX y XXI, pasando de un enfoque segregado a uno inclusivo. Luego, analiza los avances conceptuales internacionales en educación especial y cómo estos han influenciado las políticas chilenas. Finalmente, describe los principales hitos y cambios en la atención a personas con discapacidad en el sistema educativo chileno.
El documento discute la evolución histórica de la concepción de la infancia y los derechos de los niños. Explica que la infancia ha sido vista de diferentes maneras a lo largo de la historia y que gracias a movimientos en pro de los derechos infantiles en el siglo XX, los niños ahora son reconocidos como sujetos sociales con derechos. También describe la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989 y cómo estableció 54 artículos para proteger los derechos de los menores de 18 años.
Haciendo efectivo el derecho a una educación de calidad para todos desde la p...Blanca E Hidalgo
El documento discute el derecho a una educación de calidad para todos desde la primera infancia. Argumenta que la educación es un derecho humano fundamental que permite el desarrollo personal y el ejercicio de otros derechos. Aunque el derecho a la educación está ampliamente reconocido, todavía millones de personas no pueden ejercerlo. El documento también enfatiza la importancia de una educación de calidad, inclusiva y pertinente desde la primera infancia.
La educación inicial en Perú ha evolucionado a lo largo de los siglos desde los primeros esfuerzos en el siglo XIX hasta convertirse en un derecho reconocido. Inicialmente estaba a cargo del sector privado, pero el gobierno comenzó a involucrarse en 1930 estableciendo jardines infantiles estatales. Actualmente, la educación inicial busca promover el desarrollo integral de los niños de 0 a 6 años a través de experiencias que fomenten su aprendizaje físico, intelectual, social y emocional.
El documento propone transformaciones a la modalidad de educación especial en Venezuela, incluyendo cambiar el término "discapacidad" a "diversidad funcional" para promover la inclusión. Plantea mejorar la atención integral a esta población a través de un enfoque interdisciplinario, centros comunitarios de apoyo, y garantizar el derecho a la educación y el trabajo.
Este documento presenta una línea de tiempo que resume la evolución histórica de la concepción de la infancia desde la antigua Grecia hasta la actualidad. Se describe cómo la infancia ha sido vista a lo largo de los siglos como un periodo de dependencia, como propiedad de los padres, o como un ser en desarrollo. Más recientemente, se reconoce al niño como sujeto de derechos y se entiende la infancia como un periodo vital reservado al desarrollo psicosocial y educativo de la persona.
La educación especial en Chile se ha desarrollado desde 1852 con la creación de la primera escuela para sordos. A lo largo de los años se han creado más escuelas especiales y programas de integración, así como leyes y decretos para garantizar la igualdad de oportunidades educativas para personas con discapacidad. Actualmente, el enfoque se centra en proveer los recursos necesarios para asegurar el máximo desarrollo individual a través de la educación regular e inclusiva.
El documento resume la historia de la educación en Bolivia a lo largo de 187 años, durante los cuales se han implementado varias reformas educativas para mejorar el sistema y hacerlo más inclusivo. Actualmente, el gobierno busca poner en marcha una nueva ley educativa llamada Avelino Siñani-Elizardo Pérez, que surgió de un proceso entre 2006-2010 para crear un sistema educativo más revolucionario e intercultural.
El documento presenta el Proyecto Educativo Institucional del Colegio Orlando Higuita Rojas en Bogotá. Describe la misión, visión y objetivos de formar estudiantes de manera integral y crítica para que se desempeñen como ciudadanos responsables. También resume la infraestructura de la institución, el contexto del entorno y las características de los más de 3,000 estudiantes matriculados en las dos sedes del colegio.
Ponencia elaborada por la Mg. Elsa Escalante. Presentada en el marco del evento ¨La Academia, sin Violencia¨, apoyada por Bienestar Universitario, el Departamento de Derecho y Ciencias Políticas, el Instituto de Estudios en Educación y el Observatorio de Educación del Caribe Colombiano de la Institución, adscritos a la Universidad del Norte
Concepción de la_infancia_leonor_jaramillokimamador
Este documento describe conceptos clave sobre la infancia y la educación infantil. En particular, destaca que la concepción de la infancia ha variado a través de la historia y depende del contexto cultural, reconociendo recientemente al niño como sujeto de derechos. También enfatiza la importancia de la educación infantil temprana para el desarrollo integral del niño y su preparación para la escuela.
Este documento presenta un proyecto sobre valores y educación sexual para mejorar la convivencia en una institución educativa. El proyecto busca fomentar valores humanos a través de estrategias pedagógicas y también educar sobre sexualidad de manera científica y positiva. Se realizó un diagnóstico de la situación actual encontrando problemas familiares y de comportamiento que afectan la formación de los estudiantes. Los objetivos del proyecto son desarrollar la responsabilidad social, mejorar las relaciones interpersonales, y formar ciudadanos
El documento define la educación inclusiva como aquella que aplica las necesidades de aprendizaje de todos los estudiantes, con enfoque en los vulnerables a la marginación. Explica que la educación inclusiva surgió de convenciones internacionales en las décadas de 1970 y 1990 y fue adoptada formalmente por Naciones Unidas en 2006. Finalmente, distingue la inclusión de la integración al señalar que la inclusión requiere cambios profundos en la sociedad para atender a todas las necesidades, mientras que la integración solo hace ajustes superficial
Este documento presenta una línea de tiempo de los diferentes enfoques sobre educación especial a través de la historia, explica el modelo de clasificación CIF, define las necesidades educativas especiales y la educación inclusiva. También aborda temas como la diversidad, las altas capacidades, las TIC e inclusión y la legislación costarricense sobre educación especial. Finalmente, destaca el papel de la sociedad en lograr una educación inclusiva.
Este documento describe varios proyectos relacionados con la educación inclusiva de estudiantes sordos en Colombia. Presenta el objetivo de implementar estrategias para lograr una verdadera inclusión de estudiantes sordos en dos instituciones educativas. También resume varios proyectos a nivel internacional, nacional, departamental y municipal sobre la integración e inclusión educativa de personas sordas.
Este documento presenta la normatividad internacional y nacional que facilita la educación inclusiva, como la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de 2006, la cual establece explícitamente el derecho a la educación inclusiva. También describe cómo la concepción social de la discapacidad ha evolucionado de la caridad a los derechos humanos, lo que ha llevado a cambios en las políticas educativas hacia un enfoque de derechos e inclusión.
El documento presenta conceptos clave sobre la educación de sujetos con necesidades educativas especiales. Define discapacidad, deficiencia, normalización e integración. Explica los modelos de atención aplicados a lo largo de la historia y el marco legal que protege a estas personas. Finalmente, resume los enfoques sobre la normalidad y los modelos para entender las discapacidades.
La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se ocupa de los sistemas y métodos prácticos para plasmar las teorías pedagógicas. Los componentes del acto didáctico son el docente, el discente, el contexto social y el currículum. Existe una división entre la didáctica general, que establece la teoría y principios generales de la enseñanza, y la didáctica especial, que analiza las funciones
El documento lista 10 cosas que Dios no preguntará sobre la vida material de una persona, como el auto o la casa que tenía. En su lugar, Dios preguntará sobre cómo ayudó a los demás, trató a sus vecinos, y compartió el mensaje de Dios. La lista sugiere que Dios juzgará a las personas basado en cómo trataron a otros durante su vida, no por sus posesiones materiales o estatus social.
El documento expresa preferencias por cuerpos femeninos con curvas pronunciadas y critica las modelos delgadas promovidas por la industria de la moda. También alienta a las mujeres a usar maquillaje y ropa que enfatice sus atributos físicos para agradar a los hombres, y sugiere que las mujeres mayores de 35 años son más atractivas. Finalmente, el autor afirma que los cuerpos de las mujeres cambian con la edad y que las marcas como estrías son signos de vida vivida.
El documento presenta una conceptualización de la educación y la pedagogía. Resume que la educación tiene como principal función la adaptación del ser humano a través del desarrollo de habilidades y valores. Explica que la pedagogía estudia los procesos educativos y cómo lograr el aprendizaje óptimo. También describe las bases históricas de la pedagogía desde la antigüedad hasta la actualidad, incluyendo conceptos como la globalización e innovación en la educación moderna.
Este documento contiene varios pasajes inspiradores sobre temas como la amistad, la vida, la muerte y la felicidad. Alienta a las personas a sonreír y vivir sin miedo, a valorar a los amigos cercanos y a encontrar significado en los pequeños momentos diarios en lugar de centrarse sólo en las tormentas. También sugiere que la felicidad viene de dentro y no depende de los bienes materiales, y que aunque la muerte es inevitable, el alma y el espíritu perduran.
Este documento presenta un resumen de cinco temas sobre introducción a la pedagogía. El primer tema conceptualiza la educación y la pedagogía. El segundo examina las bases históricas de la pedagogía. El tercero explora la relación entre la pedagogía y otras ciencias como la filosofía y la psicología. El cuarto analiza la pedagogía actual y los desafíos de la globalización. El quinto presenta conclusiones sobre el papel de la pedagogía en proporcionar procesos educativos actualizados
La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) es heredera de la Real y Pontificia Universidad de México fundada en 1551. La UNAM fue creada en 1910 y está organizada en facultades, escuelas e institutos de investigación. Tiene una estructura corporativa que incluye una Junta de Gobierno, Consejo Universitario, Patronato Universitario y varios consejos académicos.
Presentacion final introduccion a la pedagogia 2margarita159
Este documento presenta una introducción a la pedagogía. Explica que la pedagogía es la ciencia que estudia la educación como fenómeno social y humano. A lo largo de la historia, la pedagogía se ha ido adaptando a los cambios sociales y culturales. Actualmente, con el avance de la tecnología, la pedagogía busca incorporar las nuevas herramientas tecnológicas en los procesos educativos.
Este documento presenta una introducción a la pedagogía desde diferentes perspectivas. Explica conceptos clave como educación, formación e introduce los objetivos e historia de la pedagogía. También describe las relaciones entre la pedagogía y otras ciencias, y cómo la pedagogía se ha ido adaptando a través del tiempo para satisfacer las necesidades cambiantes de las sociedades modernas. El documento provee una visión integral de la pedagogía desde una perspectiva histórica y actual.
La educación tradicional se basa en confrontar a los estudiantes con modelos a través de ejercicios precisos y metódicos para que puedan dominarse a sí mismos. El maestro desempeña un papel importante al mediar entre los estudiantes y los modelos, y al brindar una dirección firme. Sin embargo, también se critica a la educación tradicional por desconectarse del mundo real del niño y por descansar demasiado en la sucesión de ejercicios en lugar de en los propios modelos.
Este documento resume los conceptos clave de la pedagogía. Explica que la pedagogía estudia el desarrollo integral del ser humano durante su crecimiento a través de la enseñanza. También describe los diferentes niveles de educación y la relación entre la pedagogía y otras ciencias como la psicología y la sociología. Por último, analiza la pedagogía actual y cómo ha evolucionado para centrarse más en el estudiante y utilizar nuevas tecnologías.
Este documento compara la escuela tradicional con la escuela nueva, resaltando aspectos positivos de ambas. La escuela tradicional se centraba en la adquisición de conocimientos a través de la memorización, mientras que la escuela nueva enfatiza el desarrollo del niño y el aprendizaje basado en la experiencia. Aunque la escuela tradicional ha recibido críticas, también tuvo aspectos valiosos como la disciplina y el énfasis en el conocimiento que deben ser considerados junto con los nuevos enfoques pedag
El documento presenta una línea de tiempo que resume hitos importantes en la historia de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta el siglo XX. En la Edad Media, Carlo Magno refuerza la escuela palatina y los párrocos enseñan a niños nobles y plebeyos basados en las 7 artes liberales. En el siglo XII surgen las universidades y crece la escolástica. En el siglo XX se origina la pedagogía progresista, social y libertaria.
1) El documento presenta una línea de tiempo de la pedagogía que abarca desde el 5000 a.C. hasta el 2005 d.C., destacando hitos importantes en distintas civilizaciones y épocas.
2) Se describen brevemente diferentes enfoques educativos como la educación espontánea, la educación tradicionalista, y la aparición de la educación formal.
3) También se mencionan conceptos como la descontextualización y recontextualización del conocimiento con el surgimiento de la escuela como institución separada de los pro
John Dewey (padre de la escuela progresiva)RamyHabibi
Este documento describe las teorías educativas del filósofo estadounidense John Dewey. Dewey creía que los niños aprenden mejor a través de la experiencia y la resolución de problemas reales. Propuso un método de cinco pasos que involucra la consideración de experiencias del niño, la identificación de problemas, la búsqueda de soluciones y su comprobación a través de la acción. También criticó la educación tradicional centrada en el programa y abogó por una educación que incorpore la experiencia del niño y lo tr
La educación tradicional en México se desarrolló en el siglo XVII y concebía a la escuela como una institución para formar a los jóvenes en valores y ética. El maestro era el centro del proceso de enseñanza y se enfocaba en la memorización y transmisión de información, mientras que el alumno jugaba un papel pasivo. Este modelo tradicional ha sido criticado por no ser el enfoque más adecuado y varios pedagogos han propuesto reformas para mejorar el proceso de enseñanza-aprend
El documento resume la historia de la pedagogía desde sus orígenes en las sociedades primitivas hasta la pedagogía contemporánea. Explica las diferentes épocas como la época feudal, la reforma, la contrarreforma y la pedagogía moderna y tradicional. También describe los diferentes enfoques pedagógicos como la escolástica, el humanismo, el pragmatismo y el funcionalismo. Finalmente, destaca que la pedagogía busca formar generaciones más competentes y capacitadas mediante nuevos métodos didácticos y la
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que desarrolló la Pedagogía Liberadora. Nació en 1921 en Brasil y vivió la pobreza durante la Gran Depresión. Más tarde ocupó cargos educativos y aplicó sus ideas pedagógicas al enseñar a leer a 300 trabajadores en 45 días. Esto generó controversia y tuvo que exiliarse, desarrollando su pedagogía. Propuso ver a los estudiantes como sujetos activos y la educación como un diálogo, cuestionando el modelo bancario
Este documento resume los conceptos clave de la pedagogía y la educación. Explica que la educación es el proceso de enseñar a las personas a desarrollar sus capacidades cognitivas y físicas para integrarse a la sociedad. Luego describe brevemente la evolución histórica de la pedagogía desde la antigüedad griega y romana hasta la actualidad, incluyendo las escuelas nuevas. Finalmente, discute temas contemporáneos como la globalización, las competencias y el uso de la tecnología en la educación.
Entregable final introduccion a la pedagogia 2MRTSRV
El documento presenta una introducción general a la pedagogía en 3 oraciones. Explica que la pedagogía estudia la educación y su proceso de formación humana desde distintas perspectivas como ciencia, arte y disciplina. Además, revisa las diferentes áreas del campo pedagógico como la educación inicial, básica, media superior y superior, así como las distintas corrientes y bases históricas que han influenciado el desarrollo de la pedagogía a lo largo de la historia. Finalmente, hace mención a algunos temas actual
Este documento presenta un resumen de un trabajo sobre la pedagogía realizado por Abigail Altamirano Hernández. Explora conceptos clave como la definición de educación, la relación entre persona y educación, y los desafíos actuales de la educación ante la globalización y las tecnologías. También examina la historia de la pedagogía desde la antigüedad hasta la pedagogía contemporánea, con énfasis en las contribuciones de distintas épocas y regiones.
INTRODUCCION A LA PEDAGOGIA PRIMER CUANTRIMESTRE UNITECIvonne Centeno
Este documento presenta una introducción a la pedagogía, definiendo términos clave como educación y educar. Explica que la pedagogía se ocupa de la transmisión sistemática de conocimientos y se relaciona con disciplinas como la psicología, filosofía y antropología. También resume las bases históricas de la pedagogía desde la antigüedad hasta la actualidad en México, y aborda temas como la pedagogía comparada, la tecnología educativa y la educación alternativa.
La educación es un proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores y habilidades a otras personas. La pedagogía estudia la educación y propone métodos para enseñar de manera efectiva. En la actualidad, la educación se ve influenciada por la globalización y la tecnología, por lo que es necesario adaptar los métodos pedagógicos para formar estudiantes capaces de funcionar en un mundo interconectado.
Este documento discute la cultura y la educación en el Perú y cómo modifican la realidad peruana. Explora los conceptos de cultura y educación, incluidas sus definiciones, importancia y factores que influyen en la formación del carácter como la familia, la sociedad, el gobierno y las escuelas. También analiza los desafíos actuales de la educación en el Perú como la falta de inversión, cambios políticos frecuentes y la resistencia al cambio de algunos maestros.
El documento trata sobre la diversidad en el aula. Habla de la importancia de reconocer la diversidad de estudiantes en términos de etnia, género, orientación sexual y nivel socioeconómico. También discute los prejuicios y estereotipos y la necesidad de eliminar la discriminación para ofrecer igualdad de oportunidades educativas. Propone estrategias como el diálogo y la participación de expertos para crear un ambiente de aprendizaje inclusivo.
INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA ROCIO GUADALUPE LOPEZ MARTINEZ Rocio López
POWER POINT QUE DESTAQUE LO ESENCIAL DE LOS CONTENIDOS TEMÁTICOS DEL CURSO (TEMAS 1 AL 5 COMPLETOS)
ALUMNA:ROCIO GUADALUPE LÓPEZ MARTÍNEZ
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA
CLAVE: PDL1L
GRUPO: TFL1114
NOMBRE DEL PROFESOR: MARCELA EUGENIA AVITIA VARGAS
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
PEDAGOGÍA EN LÍNEA
NAULCALPAN ESTADO DE MÉXICO
DOMINGO 22 DE MARZO DEL 2015
Este documento define la educación y la pedagogía, y describe la historia y las bases de la pedagogía. Define la educación como un proceso de formación individual que contribuye al desarrollo de una persona. Explica que la pedagogía estudia los procesos de aprendizaje y cómo adaptarlos a las necesidades sociales, guiando la educación. También resume las diferentes etapas históricas de la pedagogía desde la antigua Grecia hasta la actualidad, destacando figuras influyentes y cambios en los enfoques educativos a
Este documento presenta una línea de tiempo de los diferentes enfoques sobre educación especial a través de la historia, explica el modelo de clasificación CIF, define las necesidades educativas especiales y la educación inclusiva. También aborda temas como la diversidad, las altas capacidades, las TIC e inclusión y la legislación costarricense sobre educación especial. Finalmente, destaca el papel de la sociedad en lograr una educación inclusiva.
Este documento presenta una línea de tiempo de los diferentes enfoques sobre educación especial a través de la historia, explica el CIF y las necesidades educativas especiales, define la educación inclusiva y la diversidad, y resume la legislación costarricense sobre educación especial, incluyendo el papel de la sociedad hacia una educación inclusiva.
En ésta presentación se describe como se ha ido desarrollando históricamente el proceso de la inclusión, tanto de manera general en la sociedad y más específicamente en el ámbito educativo.
La educación no formal ha existido desde hace mucho tiempo y cumple un papel importante en la sociedad al complementar la educación formal. Se refiere a actividades educativas organizadas que ocurren fuera del sistema escolar tradicional y están dirigidas a diversos grupos. Aunque la educación no formal es heterogénea, generalmente busca transformar las prácticas y actitudes de los participantes de manera sistemática pero flexible, fuera de la estructura escolar formal.
Este documento discute los cambios en la educación y los hábitos entre el pasado y el presente. Examina la historia de la educación, las maneras de educar y enseñar, y quién educa. También analiza las diferencias entre la educación pasada y actual, así como los hábitos pasados y actuales. El documento cubre una variedad de temas relacionados con los cambios en la educación y los estilos de vida a lo largo del tiempo.
El cambio de los hábitos y la educación en la actualidadEva
Este documento discute los cambios en la educación y los hábitos entre el pasado y el presente. Examina la historia de la educación, las maneras de educar y enseñar, y quién educa. También analiza las diferencias entre la educación pasada y actual, así como los hábitos pasados y actuales. El documento cubre una variedad de temas relacionados con los cambios en la educación y los estilos de vida a lo largo del tiempo.
Trabajo final introducción a la pedagogía GABRIEL ESPARZA RUIZ700215
Este documento presenta una introducción a la pedagogía. Explica las bases históricas de la pedagogía desde la Edad Media hasta la actualidad. También define conceptos clave como pedagogía, educación y persona. Finalmente, analiza la relación de la pedagogía con otras ciencias y resume las aplicaciones actuales de la pedagogía.
Este documento define la educación y explora sus dimensiones. Resume las definiciones de educación de varios filósofos y pensadores. Explica que la educación es un proceso de socialización y endoculturación que desarrolla capacidades a través de la transmisión de valores, conocimientos y comportamientos. Explora las dimensiones moral, social y económica de la educación, y discute temas como la autonomía versus heteronomía moral, el papel socializador de la escuela, y cómo la educación impulsa el desarrollo económico.
Este documento define y explica varios conceptos clave relacionados con la educación. Primero, resume las definiciones de educación de varios filósofos y pensadores. Luego, discute las características de una persona educada y las dimensiones de la educación, incluidas las dimensiones moral, social y económica. Finalmente, distingue entre educación formal, no formal e informal, y describe el papel de los agentes educadores como la familia y la escuela.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Intrtoduccion a la pedagogia
1. UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE MÉXICO
“INTRODUCCION A LA PEDAGOGÍA”
ENTREGABLE FINAL
NANCY LIZBETH HERNÁNDEZ GONZAGA
GRUPO:
16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 1
2. Conocer la historia de la educación en México desde sus
raíces y mencionar ciertos factores que dieron nacimiento a
esta.
Gracias a la destitución de Porfirio Díaz y bajo el mando de
Francisco I. Madero se dieron muchos cambios en materia de
educación y la promulgación de la constitución política, la
cual logra establecer que la educación sea para todos laica,
obligatoria y gratuita.
Esto fue un gran avance y un paso más para el evolución
educativa, ya que anteriormente los únicos que gozaban de
una educación era la gente que tenía los recursos.
Había gente que tenia ideas revolucioncitas y que estaban en
contra de que la gente de bajo nivel social recibiera
educación, según para ellos esas personas no podían
adquirir conocimientos ya era imposible que ellos
aprendieran a leer y a escribir, no eran gente capaz
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3. 16/11/2014
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EN BASE A QUE SE FORMÓ UN MÉXICO INDEPENDIENTE
LA EDUCACIÓN SE HIZO PÚBLICA, SE CREÓ LA SEP EN 1921
BAJO EL RÉGIMEN DE ÁLVARO OBREGÓN, SURGE LA
DEMOCRACIA, DONDE LOS CIUDADANOS COMIENZAN A
TENER VOZ Y VOTO CON PLENA LIBERTAD, DONDE
COMIENZA A SURGIR EL INTERÉS DE APRENDER Y SABER
CADA DÍA MÁS.
4. 16/11/2014
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la pedagogía,
tiene historias
basadas en el
cambio total de
la educación
LA PEDAGOGÍA EN LA EDAD
MEDIA ESTABA BAJO EL REGIMEN
DE LA IGLESIA, POR LO CUAL ERA
TEOCÉNTRICA Y RELIGIOSA EN
ESCENCIA, EN ESTA E´POCA
SURGE LA UNIVERSIDAD Y
ESCUELAS CATEDRALICIAS, ESTAS
ADMINISTRADAS POR EL OBISPO,
PREDOMINARÓN HASTA EL XI Y
POSTERIORMENTE LA
ADMINISTRACIÓN DE LAS
ESCUELAS POCO A POCO
PASARÓN A MANOS DEL
GOBIERNO.
se buscaba que la
educación fuera
impartida de igual
forma, ya que los
beneficios que
tenían era servir a
su estado.
5. 16/11/2014
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EDUCACIÓN
FORMACIÓN QUE SE
LE DA A UN
INDIVIDUO, PARA
CRECER, FORMARSE
Y DESARROLLARSE
EN EL MEDIO EN EL
QUE LOS RODEA.
6. 16/11/2014
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PRINCIPALES
PERSONAJES
PITAGORAS PLUTARCO
QUINTILIANO
ARISTOTELES
PLATON
MARCO FAVIO
7. 16/11/2014
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EDUCACIÓN
PERSONA
ESTOS DOS CONCEPTOS SE RELACIONAN EN BASE A LA
FORMACIÓN QUE SE LE PROPORCIONA A UNA PERSONA
CON FORMA A VALORES, SUS COSTUMBRE, SUS HABITOS,
PRACTICAS, QUE CONSTITUYEN LA CULTURA HUMANA DE
CADA PERSONA.
EN ELLOS TAMBIEN SE VEN INVOLUCRADOS OTROS
FACTORES COMO LAS EVOLUCIONES TECNOLOGICAS,
ECONÓMICAS Y POLÍTICAS.
8. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 8
UN GRAN APOYO HOY
EN DÍA EN LA
EDUCACIÓN, ES EL USO
DE LAS TECNOLOGIAS,
YA QUE JUEGAN UN
PAPEL IMPORTANTE EN
EL DESEMPEÑO DE LA
EDUCACIÓN Y SON UNA
HERRAMIENTA
INDISPENSABLE.
LAS TECNOLIGIAS HAN
BENEFICIADO MUCHOS
ASPECTOS UNO DE
ELLOS HA SIDO LA QUE
SE PROPORCIONA A
DISTANCIA.
HOY EN DÍA SE BUSCA
PREPARAR PERSONAS
CON CONOCIMIENTOS Y
PENSAMIENTOS CRITICOS
QUE SEAN CAPACES Y
QUE CUBRAN LAS
NECESIDADES DE LA
EDUCACIÓN ACTUAL Y
FUTURA.
NOS ENFRENTAMOS A
DIVERSAS SOCIEDADES Y
CULTURAS QUE CADA DÍA
SON MÁS EXIGENTES Y
QUE REQUIEREN DE
PERSONAS CON MAYOR
PREPARACION Y
PROFESIONALIDAD
9. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 9
REVISA EL VIDEO LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI .
Y ANALIZA QUE TAN PREPARADO ESTAS, PARA ENFRENTAR EL
MUNDO REAL.
http://www.youtube.com/watch?v=pRoQA3yld3E
10. 16/11/2014
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SOCIEDADES PRIMARIAS
SOCIEDADES SECUNDARIAS
SON AQUELLAS
QUE CONSERVAN
EXTRICTAMENTE,
SUS, COSTUMBRE,
VALORES,
TRADICIONES Y
CULTURAS,
DIFICILMENTE
GENERABAN
ALGUN CAMBIO YA
QUE ERAN LA BASE
DE SU EXISTENCIA.
AQUELLAS QUE
ESTAN DISPUESTAS
AL CAMBIO, A LO
NUEVO, A
ENFRENTAR
NUEVOS RETOS Y
PROYECTOS.
BUSCAN
INTRODUCIR
NUEVAS FORMAS
PARA RENOVAR Y
CORREGIR
TENDENCIAS
CULTURALES.
11. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 11
PEDAGOGÍA
UN CAMPO DE
CONOCIMIENTOS QUE
ESTUDIAN AFONDO DE
LA EDUCACIÓN, QUE
NOS PERMITE
ORIENTAR, ENSEÑAR Y
CAPACITAR A LOS QUE
ENSEÑAN. ES EL ARTE DE
APRENDER.
CADA UNA DE ELLAS
TIENEN FUNCIONES
ESPECIFICAS, EN
CONCRETO PPUEDO
DECIR QUE
CONJUNTAS HACEN
UN
DESCUBRIMIENTO DE
SUS PROPIOS
METODOS, DONDE SE
ACEPTAN
SUGERENCIAS Y
TECNICAS PARA
MEJORAR LA
EDUCACIÓN.
TIENEN FUNCIONES
ESPECIFICAS, EN
CONCRETO PPUEDO
DECIR QUE
CONJUNTAS HACEN
UN
DESCUBRIMIENTO DE
SUS PROPIOS
METODOS, DONDE SE
ACEPTAN
SUGERENCIAS Y
TECNICAS PARA
MEJORAR LA
EDUCACIÓN.
CIENCIA, DISCIPLINA
O ARTE.
ESCENCIA Y TAREAS
DE LA PEDAGOGÍA.
12. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 12
INICIAL BÁSICA
MEDIASUPERIOR
PRESCOLAR
PRIMARIA
SECUNDARIA
PREPARATORIA
BACHILLERATO
LICENCIATURA
MAESTRIA
DOCTORADO
13. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 13
PLAN DE ONCE AÑOS
…PERO NO SOLO DE PAN VIVE EL HOMBRE Y NO
SOLO CON AULAS PREFABRICADAS SE FORMA LA
EDUCACIÓN DE UN PUEBLO.
MAS IMPORTANTE QUE EL AULA ES EL PROFESOR.
JAIME TORRES BODET
EL UNICO QUE INTERFIERE CON MI
APRENDIZAJE….
ES MI EDUCACIÓN.
ALBERT EINSTEIN
15. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 15
KANT HERBART
FUERON LOS PRIMEROS
PENSADORES EN UTILIZAR EL
TEMINO DE PEDAGOGÍA
PARA REFERIRSE A SUS
TEORIZACIONES SOBRE
PEDAGOGÍA.
LA PEDAGOGÍA SE
DETERMINARÍA COMO EL
ESTUDIO Y EL ANÁLISAS DE LA
EDUCACIÓN COMO OBJETO
DE CONOCIMIENTO.
BIOLOGÍA PSICOPEDAGOGÍA
CULTUROLOGÍA
PSICOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA
NEUROCIENCIA
SOCIOLOGÍA
ECONOMÍA
16. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 16
• MATERIAL DE APOYO.
• http://www.unicef.org/mexico/spani
sh/educacion.html
HOY EN DÍA LA EDUCACIÓN TRACIENDE HACIA EL
SER HUMANO, BUSCANDO QUE ESTA CONTRIBUYA A
LA FORMACIÓN DE NUEVAS CIUDADANIAS, ESTO
QUIERE DECIR QUE NO SOLO ESTA INCLINADA A LA
PARTE INTELECTUAL, SINO BUSCA FORMAR SERES
RACIONALES, DE PERSONALIDAD EQUILIBRADA Y
CON CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN.
18. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 18
La pedagogía es proceso de enseñanza y técnicas de aprendizaje, donde se
involucran diferentes factores, debido al comportamiento y reacciones de
los seres humanos, cuando estamos en un proceso de aprendizaje las
personas desencadenamos diferentes factores, los cuales involucran a
diferentes ciencias.
En la pedagogía no solo se involucra las ciencias antes mencionadas,
también quienes hacen que cumpla con los factores de enseñanza-
aprendizaje es la persona, donde gracias a ellas y a estudios realizados se ha
logrado comprender los diferentes comportamientos.
Se involucra a parte de todo, la economía y política, cuando estos se han
visto afectados, repercute a los niveles educativos.
MATERIAL DE APOYO:
Disciplinas Auxiliares de la Pedagogía en el tiempo .
http://www.youtube.com/watch?v=FX_uIc2hRSk
19. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 19
AMERICA LATINA.
HAY FACTORES QUE
IMPLICAN MUCHO
RESPECTO A ESTE
TEMA, LO POLITICO.
LO CULTURAL, LO
SOCIAL, LO
ECONOMICO, LO
ETICO, ETC., DE
CIERTA MANERA LOS
PENSAMIENTOS
LATINOAMERICAS
PERCIBEN LA
REALIDAD DE LAS
SITUACIONES QUE
VIVIMOS DÍA A DÍA, LA
IMPORTANCIA DE ESTO
ES QUE LAS
SOCIEDADES SEAN
MEJOR ORIENTADAS
PARA CREAR
PENSAMIENTOS
INNOVADORES.
FILOSIFIA.
DISCIPLINA DE
LAS «CAUSAS
ULTIMAS»
ESTAS IMPLICAN
LA EDUCACIÓN
DE TIPO
TEORICA Y
PRACTICAS,
INCLINADOS
MAS A LOS
SPROCESOS
EDUCATIVOS, EN
ESTA MISMA
IMPLICA LA
ECONOMIA Y LA
POLITICA DE
CADA REGION.
20. LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 20
ECONÓMICO-
PEDAGOGÍA
INFLUYE LO
POLITICO-ECONÓMICO
CONTAR CON UNA
FUERTE ECONIMÍA QUE
RESPALDE LA
EDUCACIÓN Y LA
NACIÓN PARA OBTENER
ÉXITO.
POLÍTICO-
PEDAGOGÍA
LA EDUCACIÓN DEBE SER CONTROLADA Y
SISTEMATIZAD PARA FORTALECER
ESTRUCTURAS NACIONALES Y EVITAR FUTUROS
FRACASOS.
CULTURAL-
PEDAGOGÍA
GENERALIZA, NO IMPLICAN LOS PARAMETROS
QUE DETERMINEN LOS PROCESOS EDUCATIVOS
DE LAS NACIONES, LA EDUCACIÓN DEBE SER
CONTRUCTIVO, NO IMPOTANDO UN ESTATUS..
ETÍCA-MORAL
CONSTANTEMENTE PRACTICAN VALORES
DONDE INTERACTUAS DE MANERA
PERMANENTE, DEBEMOS TENER
VINCULACIONES CON LAS DIVERSAS
NACIONALIDADES, CULTURAS, DONDE LA
IGUALDAD Y EL RESPETO SEA LO PRINCIPAL.
21. 16/11/2014
21
MULTICULTURALIDAD
LA EDUCACIÓN DEBE SER DIVERSA, TANTO EN
LO CULTURAL COMO EN LO ETÍCO, LA
SOCIEDAD, DEBE EDUCAR DE MANERA
GENERAL SIN DIFERENCIAR A LAS PERSONAS
YA QUE TODOS SOMOS CAPACES DE OIR, VER,
ENTENDER, POR LO TANTO TENEMOS EL
DERECHO A SER RESPETADOS Y SIN
DISTINCIONES.
LAS ESCUELAS DEBEN TENER SENTIDO DE
CARÁCTER CULTURAL, DEMOCRÁTICO,
AUTÓNOMO, FLEXIBLE Y ETÍCO
PEDAGOGÍA DIFERENCIADA
22. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 22
MATERIAL DE APOYO:
PEDAGOGÍA DE LA DIFERIENCI E INTERCULTURALIDAD EN
www.youtube.com/watch?v=1KOMhgrwel8
23. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 23
Aprender haciendo
Es un nuevo método de aprendizaje-enseñansa en donde se busca renovar
planes y programas con el fin de beneficiar las oportunidades educativas
para satisfacer las necesidades básicas del aprendizaje en los niños, jóvenes
y adolecentes, de igual forma se busca transmitir los valores de las
generaciones pasadas a las nuevas.
Se busca que la educación sea un instrumento que nos permita un acceso a
las diversas culturas en base a una orientación. Donde el interés del
aprendiz sea desarrollar habilidades y conocimientos basadas en una
disciplina.
La finalidad de las competencias es volver a plantear el sentido del
aprendizaje, encontrar el gusto por lo que nos enseñan y desarrollar
capacidades, habilidades y destrezas con el objetivo común de enfrentar
futuras problemáticas.
24. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 24
COMPETENCIAS
Y TÚ, QUE QUIERES
HACER Y SER????
CONSULTA EL MATERIAL DE
APOYO Y PODRAS
CONTESTAR TU
PREGUNTA…
EDUCACIÓN POR
COMPETENCIAS EN
www.youtube.com/watch?v
=e8kyJlfOPs
25. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 25
ES UNO DE LOS FENOMENOS MAS IMPORTANTES Y
DESTACABLES EN LA ACTUALIDAD
GLOBALIZACIÓN
LAS TECNOLOGIAS ACTUAN COMO UN
PROCESO QUE ACELERAN ESTE
FENOMENO.
DESDE EL PUNTO
MERCANTILISTA
CONSIDERAN QUE LA
SOCIEDAD IMFORMATICA
ES UN ENORME MERCADO
POTENCIAL PARA EL
CRECIMIENTO DE ESTAS .
ESTO ES UN BENEFICIO Y
CRECIMIENTO GLOBAL.
DESDE EL PUNTO
CRITICO-POLITICO
SE PIENSA QUE LAS TECNOLOGIAS
DEBEN SER UN SERVICIO A LA SOCIEDAD
EN GENERAL, SIN QUE EL CAPITALISMO
SAQUE BENEFIAOS DE ESTAS, YA QUE
ESTAS IMPLICAN UN DESARROLLO PARA
LA HUMANIDAD.
26. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 26
LAS TECNOLOGIAS FORMAN PARTEDE
UN IMPORTANTE BIENESTAR PARA LA
SOCIDAD.
DESDE EL PUNTO
TECNOCENTRISTA
ESTA SE REFIERE A QUE LAS TICs SON
LA REPRESENTACIÓN DE UN FIN, EN
CUANTO A VALORES, IDEALES Y UN
MODELO HUMANISTA DE LAS
CULTURAS
DESDE EL
PUNTOAPOCALÍP
TICO
LAS TECNOLOGIAS SE HAN VUELTO
UNA FORMA DE SINTETIZAR, DE
APRENDER, DE SOCIALIZAR, DE
EXPLORAR.
HAN FACILITADO LA COMUNICACIÓN
Y HAN ROTO DIVERSAS BARRERAS.
SIMPLEMENTE LA MANERA DE
PODERTE COMUNICAR CON OTRAS
PERSONAS DE MANERA ESCRITA,
VERBAL, AUDITIVA, VISUAL ATRAVEZ
DE UNA PANTALLA ETC., NOS
PERMITE SABER Y ENTENDER QUE
PASA MAS AYA DE LO QUE NOS
RODEA COTIDIANAMENTE.
SE UTILIZAN DE MANERA
PRODUCTIVA ASÍ COMO TAMBIEN
PUEDO MENCIONAR QUE HAN
AFECTADO AL OBRERO, POR QUE
SIMPLEMENTE ESTA SIENDO
SUSTITUIDO POR MAQUINAS, QUE
MEJORAN LA PRODUCTIVIDA Y LA
EFICIENCIA.
27. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 27
DISEÑAR Y
CONTROLAR
CIENTIFICAMENTE
LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA
SUS RAICES SURGEN
EN II GUERRA
MUNDIAL
LA EDUCACIÓN SURGE EN EL
CONTEXTO AMERICANO COMO UN
ESTUDIO DE LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA, INTRODUCCIÓN DE
MATERIALES Y RECURSOS DE
COMUNICACIÓN PARA LE EFICACIA
DE ESEÑANZA-APRENDIZAJE.
LAS TECNOLOGIAS EN LA
EDUCACION SON UN MEDIO
DE COMUNICACIÓN, DE
APRENDIZAJE Y TODO UN
MODELO DE HERRAMIENTAS
PARA CONSULTAR Y
FORTALECER EL
APRENDIZAJE
EVOLUCIÓN DE LAS
TECNOLOGIAS EDUCATIVAS,
LA CUAL FUE INDISPENSABLE
PARA LOS SISTEMAS
EDUCATIVOS
AQUÍ ALCANZA SU MAXIMO
ESPLENDOR, SE CONSOLIDAN
ASOCIACIONES
PROFESIONALES Y
ACADEMICAS CON ALTO
PRESTIGIO.
28. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 28
DEBEMOS RESALTAR LA IMPORTANCIA DE
EDUCAR EN UNA SERIE DE ACTITUDES,
CONOCIMIENTOS Y VALORES
RELACIONADOS CON LA SOCIEDAD EN
GENERAL QUE NOS RODEA, A MANERA DE
SATISFECER NUESTRAS NECESIDADES COMO
CULTURA Y SOCIEDAD A LA QUE
PERTENECEMOS
LA EDUCACIÓN SI SE HA VISTO AFECTADA
POR LA GLOBALIZACIÓN, YA QUE ESTA A
ESTADO EXPUESTA A CAMBIOS EXTERNOS A
UN SISTEMA QUE REPERCUTEN EN
FUNCIONES SOCIALES Y FUNCIONAMIENTOS
INSTITUCIONALES.
EN ELLA INFLUYEN DOS FACTORES
PRINCIPALMENTE:
ESTRUCTURAL Y ECONOMICO
MATERIAL DE APOYO. LA
GLOBALIZACIÓN EN LA
EDUCACION.
www.youtube.com/watch?
v=pzsOGPVjb_s
29. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 29
LOS NIÑOS Y LA ESCOLARIZACIÓN
UNO DE LOS PRINCIPALES PAPELES DE UNA
INSTITUCIÓN, ES OPTIMIZAR EL PROCESO DE
APRENDIZAJE DE UN NIÑO, NO ENTORPECERLO.
DEBE ENCONTRAR LAS MANERAS DE EDUCAR Y DE
QUE MANERA HACERLE ENTENDER A UN NIÑO QUE
ESO NO ES LO CORRECTO, UN PROFESOR
ORIENTARA A UN ALUMNO A COMPRENDER Y A SER
CREATIVO, DEBEN COOPERAR EN EL DESARROLLO
PSICOMOTRIZ, PARA QUE DESARROLLEN
HABILIDADES, CAPACIDADES, DESTREZAS,
POTENCIALIDADES ETC.
SE DEBE ESTIMULAR AL ALUMNO PARA QUE
COMPRENDA Y RAZONE, DE LO CONTRARIO SI ESTO
NO FUNCIONA ALGO MAL ESTA PASANDO.
LOS NIÑOS HOY EN DIA SON UN MUNDO DE
EXPLORACIONES, ELLOS LO QUE QUIEREN ES SABER
Y COMPRENDER EL MUNDO QUE LOS RODEA, HAY
DISTINTOS FACTORES QUE PUEDEN ENTORPESER
SUS CAPACIDADES, SIN EMBARGO PODEMOS
AYUDAR DE CIERTA MANERA QUE UN NIÑO
COMIENCE A EXPLORAR CON LO QUE MAS LE
AGRADA Y LE LLAMA LA ATENCIÓN.
30. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F.
30
IMPLICA
COMPROMISO
CAMBIAR LA
PERSPECTIVA
ACERCA DE LOS
PROCESOS DE
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJERESPONSABILID
AD POR LO QUE
SE DEJA DE
HACER O LO QUE
SE LLEVA A
CABO DENTRO
DE LOS
PLANTELES.
PROCESO CULTURAL EN EL CUAL
INVOLUCRA NUSTRA FORMA DE
ENTENDER EL MUNDO QUE NOS
RODEA Y DE QUE FORLA LO
TRANSMITIMOS EN BASE A LA
CULTURA QUE TRAEMOS
SE REQUIERE DE
MENTES Y
MIRADAS
ABIERTAS A
NUEVOS
HORIZANTES,
QUE BUSQUE
INNOVAR Y LA
EFICIENCIA DE
SERVIR
IMPLICA
FLEXIBILIDAD
31. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 31
PEDAGOGÍA Y EPISTEMOLOGíA
EPISTEMOLOGIA SE
ENCARGA DEL ESTUDI
Y EL ANALISIS DEL
CONOCIMIENTO
PEDAGOGÍA, ES EL
ESTUDIO DE LA
EDUCACIÓN Y EL
ARTE DE ENSEÑAR
SE VINCULAN DE
MANERA QUE UNA SE
ENLAZA CON LA OTRA,
CON EL FIRME PROPOSITO
DE INDAGAR EN LAS
HISTORIAS PEDAGOGICAS,
E INVESTIGAR LAS
INSTITUCIONES, LAS IDEAS
PEDAGOGICAS,, ÑLAS
LEYES EDUCATIVAS Y A
LOS GRANDES
DUCADORES
32. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 32
ESTRATEGIA EDUCATIVA ECONIMÍA SOLIDARIA RELACIONES
CONSTRUCTIVAS
LA
COOPERACIÓN Y
SU ESCENCIA
EDUCATIVA
PALABRA CLAVE
”COOPERACIÓN”, YA QUE ESTA
FUNDAMENTA EL
COMPAÑERISMO Y LA
SOLIDARIDAD EN LOS PROCESOS
EDUCATIVOS
OBJETIVO DE INTEGRACIÓN
SOCIAL EN LA CUAL SE
CONSIDERAN LAS CAPACIDADES,
POTENCIALIDADES DE LAS
PERSONAS.
33. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 33
LA
COOPERACIÓN Y
SU ESCENCIA
EDUCATIVA
ESTO SE LLEVA A CABO NACIONAL
O INTERNACINALMENTE ENTRE
PERSONAS O REPRESENTANTES
DE LAS DIFERENTES
ORGANIZACIONES.
COOPERACION COMO
ESTRATEGIA PEDAGOGÍCA EN EL
CONTEXTO DE UNA ECONOMÍA
SOLIDARIA PARA ESTABLECER
RELACIONES CONSTRUCTIVAS
DE APOYO MUTUO.MATERIAL DE APOYO:
METODOLOGIAS DE LA EDUCACIÓN.
catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lis/...c.../capitulo2.pdf
34. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 34
REFLEXIÓN.
EN BASE A DIVERSOS ESTUDIOS, PROPUESTAS, ANALISIS, PENSAMIENTOS FILOSOFÍCOS ETC., SE HA DETERMINADO
QUE LA PEDAGOGÍA ES UNA DE LAS CIENCIAS COM MAYOR RELEVANCIA E IMPORTANCIA A NIVEL MUNDIAL, YA
QUE EL LA COLUMNA VERTEBRAL DE TODO UN SISTEMA DE GLOBALIZACIÓN EN CUANTO AL TEMA REFERENTE A LA
EDUCACIÓN.
IMPLICAN EN ELLA DIVERSOS FACTORES COMO LO POLITICO, LO CULTURAL, LO SOCIAL, LO ECONOMICO, EL
ESTUDIO DEL CONOCIMIENTO, LOS MECANISMOS PARA UN MEJOR RENDIMIENTO ACADEMICO ETC., ESTO PERMITE
QUE LA PEDAGOGÍA SE VAYA ESTRUCTURANDO Y EN CONJUNTO LOGREN EL PROPOSITO COMO UN FIN COMUN, EL
APROVECHAMIENTO DE LOS CONOCIMIENTOS PROPORCINADOS, PARA UN MAYOR APRENDIZAJE.
HAY MECANIZMOS QUE FACILITAN TODO UN PROCESO DE ENSEÑANZA, Y EN ESTE TEMA LAS PALABRAS CLAVES
SON LS SOLIDARIDAD Y LA COOPERACIÓN QUE DEMOSTRAMOS AL TRABAJAR EN EQUIPO O SIMPLEMENTE AL
BRINDAR APOYO A QUIENES EN SU MOMENTO LO REQUIEREN. LO QUE DEBEMOS HACER ES PREOCUPARNOS POR
UN SISTEMA DE EDUCACIÓN QUE NO SOLO SEA MEMORIZAR Y SATURARNOS DE IDEAS QUE DESPUES NO
ENTENDAMOS, LO IDEAL DE ADQUIRIR CONOCIMIENTOS ES COMPRENDIENDO, ANALIZANDO Y LLEVARLO A
PRACTICA TAL CUAL COMPRENDIMOS LAS COSAS, COMO DOCENTES PONER ENFASIS EN ENSEÑAR LO QUE EN
REALIDAD ES LA ESCENCIA Y EL ARTE DE LA EDUCACIÓN, TRANMITIR PRINCIPIOS Y VALORES PARA QUE
CAPACITEMOS A LAS PERSONAS Y A UN FUTURO CERCANO LOS HAGA PERSONAS COMPETENTES.
UN NUEVO SISTEMA QUE SE ESTA IMPLEMENTANDO EN LAS AULAS, ES EDUCACIÓN POR COMPETENCIAS, ESTE ES
UN NUEVO MODELO EL CUAL ESTA PREOCUPADO POR LA EFECTIVIDAD DE LAS PERSONAS, POR QUE DESARROLLEN
SUS POTENCIALIDADES Y CAPACIDADES, Y QUE NO SOLO ESO, QUE LO LLEVEN A CABO EN EL CAMPO LABORAL,
COMO LA PALABRA LO DICE FORMAR PERSONAS COMPETENTES QUE SEAN CAPACES DE ENFRENTAR FUTURAS
PROBLEMATICAS.
35. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 35
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Https://uniteconline.Blackboard.Com/webapps/portal/frameset.Jsp
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URL: Http://www.Derecho.Unam.Mx/investigacion/publicaciones/librosfac/pdf/pub03/11dranunez.Pdf
36. 16/11/2014
LOMAS DE SOTELO, MIGUEL HIDALGO, D.F. 36
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EPISTEMOLOGIA Y PEDAGOGIA: UNA CITA CON LA HISTORIA. RECUPERADO DEREVISTA MEXICANA DE INVESTIGACIÓN
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• VAN DE VELDE H. (2010)UN REFERENTE PEDAGOGÍCO-METODOLOGICO PARA LA COOPERACIÓN COMO BASE FUNDAMENTAL
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PATIÑO CARRERA S. TENDENCIAS DE LA PEDAGOGÍA ACTUAL. DIRECCION DE PEDAGOGIA Y HUMANIDADES.