Este documento presenta la agenda de una sesión de capacitación sobre la selección y organización de la problemática de investigación. La sesión incluirá exposiciones sobre la elaboración del constructo, el árbol de problemas, el título y diseño de investigación, así como normas APA y tipos de trabajos de investigación. Finalizará con una actividad práctica en la que los participantes deberán elaborar el constructo y árbol de problemas de su problemática de investigación seleccionada.

1. Universidad Fermín Toro
Vice-Rectorado Académico
Decanato de Investigación y Postgrado
Facilitadora: Msc. Cira Mireya Hernández de R.
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2. Agenda Prevista 23 - 11 -2012
 Saludos de Bienvenida
 Memoria de Grupo
 Revisión Actividad Práctica Jornada
Anterior
 Exposición Interactiva: Elaboración del
Constructo. Árbol de Problemas.
 Actividad Práctica
 Plenaria
Msc. Cira Mireya Hernández de R.
2

3. COMPETENCIA
ESPECÍFICA

4. Unidad de Aprendizaje III
Selección y Organización de la
Problemática
Elemento de la Competencia
Define con claridad y precisión el problema a
estudiar y el campo de investigación dentro del
cual se desarrollará su Proyecto de Trabajo
Especial de Grado.
Msc. Cira Mireya Hernández de R. 4

5. Reflexionemos
 De las ideas que tengo, ¿Cómo
selecciono un problema para investigar?
 Cuándo estoy seguro de que voy a
investigar, ¿Cómo lo ajusto a mi área de
desempeño?
 La Problemática que quiero
investigar, ¿será relevante, e innovadora?

6. ¿Qué es el Constructo?
Es afinar y estructurar más formalmente
la idea de investigación.
 Un Problema correctamente planteado está parcialmente
resuelto, a mayor exactitud corresponden más
posibilidades de obtener una solución satisfactoria.
 El Investigador debe conceptuar el problema y escribirlo
en forma clara, precisa y accesible
 Debe concretar que quiere hacer, que variable va a
estudiar

7. Alto Índice de Alto índice de
Repitencia Deserción Escolar
Árbol del Problema
Ato Índice de Delincuencia
Jubilaciones Juvenil
Escaso Rendimiento Ingesta Drogas Alto Índice Niñas
Académico y Alcohol Embarazadas
Insatisfacción
de Alumnos Falta de Escasez de Proyectos
Valores Educativos
Ineficiencia en la Gestión Gerencial
Escasez de Inexistencia de Insatisfacción
Motivación. Reglamento Interno en la Comunidad

8. Alto Índice de Ausencia de Insuficiencia de
Ausencia de
Inasistencias Seguimiento Supervisión
Reconocimiento
y Retardos y Control
Incumplimiento Ineficiencia en el
Alto índice de de las funciones Control de Planes
Conflictos entre asignadas y Programas
el Personal
No fluye la Ausencia de Desajustes en la Escasez de Proyectos
Comunicación Liderazgo Efectivo Organización Interna Educativos
Ineficiencia en la Gestión Gerencial
Escasez de Inexistencia de Insatisfacción
Motivación. Reglamento Interno en la Comunidad

9. Actividad
Práctica
De la Problemática seleccionada para tu Trabajo
Especial de Grado elabora:
 El Constructo
 El árbol de la Problemática

10. Agenda Prevista 24- 11 -2012
 Saludos de Bienvenida
 Memoria de Grupo
 Exposición Interactiva: Elaboración del Título
y Diseño de Investigación.
 Normas APA. Tipos Trabajos de Investigación.
 Revisión de la Actividad Práctica Jornada
anterior
Actividad Práctica
Msc. Cira Mireya Hernández de R.
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11. Unidad de Aprendizaje III
Selección y Organización de la
Problemática
Elemento de la Competencia
Formula adecuadamente el Título y el
Diseño de la Investigación.
Examina y considera las Normas (APA)
para la elaboración de un Trabajo de
Investigación
Msc. Cira Mireya Hernández de R. 11

12.  Representa una definición abreviada o reducida del
problema a estudiar
 Es la forma concreta como se conceptualiza y precisa el
problema objeto de estudio
 Deberá cumplir con la delimitación y concreción de la
situación a estudiar
 Se redactará con claridad y transparencia, siendo preciso
en cuanto a su contenido, es decir reflejar solamente el
ámbito de la problemática a investigar
 Evitar la redacción de forma vaga, ambigua o muy general

13.  Debe presentar realmente lo que se desea
investigar
 Ser preciso y breve
 Tener especial cuidado con el lenguaje
empleado en su redacción
 Tiene relación estrecha con el objetivo de la
investigación

14. Ejemplo
Plan de Estrategias Didácticas en Matemática I en la Carrera de
Ingeniería de la Producción Agropecuaria
¿Qué desea hacer el estudiante?
Elaborar un Plan de Estrategias Didácticas
¿Para qué lo quiere hacer?
Para mejorar el Rendimiento Académico de los estudiantes en
Matemática I
¿Dónde lo hará?
En la Universidad Nacional Experimental Sur Del Lago, en la
Carrera de Ingeniería de la Producción Agropecuaria

15. Elaboración de un Plan de Estrategias
Didácticas
Estrategias Didácticas para el Mejoramiento del Rendimiento
Académico de la Unidad Curricular Matemática I en la Carrera de
Ingeniería de la Producción Agropecuaria .
Universidad Nacional Experimental
Sur del Lago

16. Ejemplo
Diseñar el Sistema Tutorial Computarizado como medio, de
comprensión en Fundamentos de Redes
Caso Estudio: Programa Nacional de Formación en
Informática en el IUTE
¿Qué desea hacer el estudiante?
Diseñar un Sistema Tutorial Computarizado como Estrategia
de enseñanza
¿Para qué lo quiere hacer?
Para Mejorar el Rendimiento Académico de los estudiantes en
la Unidad Curricular Fundamentos de Redes
¿Dónde lo hará?
En el Instituto Universitario Tecnológico de Ejido, en la Carrera
de Ingeniería

17. Título
Sistema Tutorial Computarizado en la Carrera de Ingeniería del
Instituto Universitario Tecnológico de Ejido.
Delimitación del
Título
Sistema Tutorial Computarizado como Estrategia de
Enseñanza, de la Unidad Curricular Fundamentos de Redes en
el Programa Nacional de Formación en Informática del Instituto
Universitario Tecnológico de Ejido. Mérida.

18. Normas APA
¿Qué son?
Se publicaron inicialmente en 1929, en
Son disposiciones para facilitar
un artículo de Psychological Bulletin,
la elaboración de reportes
con el fin de estandarizar la
breves de
presentación de los artículos enviados
investigación, artículos
a revisión a las revistas adscritas a la
científicos y proyectos de
APA.
investigación (incluyendo
proyectos de tesis grado y de
Posteriormente dichas normas
postgrado), de acuerdo con las
aparecieron en 1952, en un documento
normas internacionales de la
independiente titulado "Publication
Asociación Psicológica
Manual", que a la fecha cuenta con
Americana (APA)
varias ediciones.

19. Normas APA
Estas normas han sido asumidas por Facultades y Departamentos
de Psicología y de otras disciplinas de varias partes del mundo y
constituyen un referente para los psicólogos de diferentes
nacionalidades en el manejo de un estilo común en la publicación
de investigaciones en Psicología, así como para acceder con mayor
facilidad a las investigaciones de otros profesionales y dar a
conocer las propias. Tipos de
Artículos
Los artículos científicos se dividen fundamentalmente en
empíricos, teóricos, metodológicos y de revisión, y reflejan el
interés de sus autores por socializar los resultados de una
investigación realizada, un planteamiento teórico, un
planteamiento metodológico y una revisión del estado del arte en
un tema específico, respectivamente.

20. Trabajos Especiales de
Grado
Se conciben como la
aplicación, extensión o la
Es el resultado de una profundización de los
actividad de Consiste en una
conocimientos adquiridos en
adiestramiento o de investigación que
el subprograma
investigación, que constituye un
correspondiente; consiste
demuestre el manejo aporte significativo
en el estudio sistematizado
instrumental de los al conocimiento y
de un problema teórico o
conocimientos demuestre tanto la
práctico, o un esfuerzo de
obtenidos por el formación
creación que demuestre el
estudiante en el área científica, como la
dominio en el área de la
de la especialidad independencia de
mención de la Maestría y de
profesional del criterio del autor.
los métodos de
subprograma investigación propios de la
misma
De Tesis
De Maestría
Especialización Doctorales

21. Proyecto de Memorias de
Investigación Estudios
Monográficos Pasantías
Constituye un documento,
que debe plantearse en Son el resultado de una
términos de una Se aborda un tema o actividad de práctica
propuesta, con un marco problema con profesional en roles y
teórico que lo respalde, sustento en los contextos
los antecedentes procesos de acopio organizacionales sobre
de información, situaciones reales. Está
empíricos de la sustentado en los
investigación planteada, y organización, análisis
procesos de:
un método diseñado en crítico y reflexivo, observación, acopio y
términos de una interpretación y registro de
proyección en relación con síntesis de información; análisis
los participantes que se referencias y otros reflexivo y crítico
espera captar, los insumos pertinentes sobre la realidad y los
al tema seleccionado. problemas
instrumentos que se tiene
confrontados, así como
presupuestado utilizar y también , sobre la
el procedimiento que se propia actuación del
desea implementar. estudiante.

22. Texto Materiales
Páginas  Introducción de
Preliminares  Contenido Referencias
del Proyecto
Lista de
 Título Organizado en Referencias
 Constancia de Secciones
Aprobación del Tutor (Capítulos)
 Dedicatoria
 Reconocimiento Anexos
 Índice General
 Lista de Cuadros
 Lista de Gráficos
 Resumen

23. Introducción
 Definición
 Planteamiento de la Situación sujeta al
Planteamiento estudio
del Problema  Interrogantes de la Investigación
 Objetivos
 Justificación
 Alcances y Limitaciones
 Antecedentes
Marco Teórico o  Bases Teóricas
Referencial  Operacionalización de la Variable (s)
 Glosario de Términos
 Naturaleza de la Investigación ( Enfoque,
Tipo de Investigación, Diseño)
 Población y Muestra
Marco
 Técnicas e Instrumentos de Recolección
Metodológico
de Datos
 Validez y Confiabilidad
 Técnicas de Análisis de los Datos

24. Del Lenguaje y
Estilo
 Lenguaje Formal: Simple y Directo, evitar expresiones
poco usuales , evitar el exceso de citas textuales.
Redacción en Tercera Persona
No usar abreviaturas en la Redacción
Se pueden utilizar siglas cuando faciliten la comprensión).
Uso de Mayúsculas y Minúsculas , Puntuación y Construcción
de Párrafos.
Deben ajustarse a las Normas Gramaticales.
Ejemplo: Prueba de Comprensión Lectora (PCL)
Deben utilizarse Conectivos o Relacionantes para
darle continuidad a las ideas entre los párrafos.

25. Del Lenguaje y
Estilo
 Lenguaje Formal: Simple y Directo, evitar expresiones
poco usuales , evitar el exceso de citas textuales.
Redacción en Tercera Persona
No usar abreviaturas en la Redacción
Se pueden utilizar siglas cuando faciliten la comprensión).
Uso de Mayúsculas y Minúsculas , Puntuación y Construcción
de Párrafos.
Deben ajustarse a las Normas Gramaticales.
Ejemplo: Prueba de Comprensión Lectora (PCL)
Deben utilizarse Conectivos o Relacionantes para
darle continuidad a las ideas entre los párrafos.

26. Texto
 Letra 12, Times New Roman o Courier New. Para las
notas, Letra no menor de 10 puntos.
 Hacer uso de la Letra Itálica (cursiva) o Subrayado para
el realce
Márgenes
 4 cm Lado Izquierdo
 3 cm Lado Derecho, Superior e Inferior
 Primera Página de los Capítulos 5 cm margen Superior
 Sangría de 5 espacios ( primera línea de párrafo, citas
textuales largas)
 Sangría francesa de 3 espacios a la derecha (Lista de
Referencias)

27. Interlineado
Espacio y Medio
Para el texto y Títulos de varias líneas
Para separar notas al pie de página o final de capítulo
Entradas de la Lista de Referencias
Sencillo Citas Textuales largas
Notas al pie de página o de capítulo
Referencias
El Resumen
Curriculum Vitae del Autor
Triple  Después de los Títulos de Capítulo
 Antes y después de:
 Encabezado de secciones
 Cuadros y Gráficos en el Texto

28. Numeración de
Páginas
Página Título se considera 1 pero no se numera
Páginas
Preliminares
Cifras Romanas Minúsculas Consecutivas
Introducción
Texto Cifras Arábigas
Materiales de Referencias
Anexos
Se colocan Centrados en la parte inferior incluyendo:
 Primeras de Capítulos
 Cuadros o Gráficos Horizontales o Verticales

29. Comienzan en página nueva:
Capítulos
Lista de Referencias
 Anexos
Ejemplo
CAPÍTULO I
TÍTULO CENTRADO EN LETRAS MAYÚSCULAS TIPO NORMAL
RESALTADO EN NEGRITAS
Subtítulo de Primer Nivel Centrado, Letras Mayúsculas
y Minúsculas , tipo normal resaltadas en Negritas
Subtítulo de Segundo Nivel Centrado, Letras Mayúsculas y
Minúsculas Itálicas (Cursivas) resaltadas en Negritas
Subtítulo de Tercer Nivel al margen, Letras Mayúsculas y Minúsculas Itálicas
resaltadas en Negritas
Subtítulo de Cuarto Nivel con Sangría, minúsculas en Itálicas resaltadas
en negritas y terminado con punto y aparte.

30. Actividad
Práctica
De acuerdo al análisis del caso seleccionado para
su investigación, Ajústelo tomando en cuenta la
normativa (APA):
 Páginas Preliminares
 Texto
 Materiales de Referencias
Trabajo
Final